李瑞根

一、教材分析

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.隨文識字，認(rèn)識“比、尾、巴、短、把”等12個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3.圖文結(jié)合，了解一些動物尾巴的特點，并激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。

三、教學(xué)重、難點

1.認(rèn)識“比、尾、巴、短、把”等12個生字。

2.在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問話的語氣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片、小動物的圖片。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.游戲?qū)?/p>

上新課之前，我們大家一起來做個熱身操游戲，好嗎？游戲規(guī)則是老師下達(dá)一個命令你們要迅速做出相應(yīng)的動作，并說出來。比比誰的速度快。游戲開始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的眼睛，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴！

哦，對啊，你們沒有尾巴啊，誰才有尾巴呢？（小動物）哪些動物才有尾巴啊？（指名回答）

2.揭示課題

今天森林里可熱鬧了，小動物們準(zhǔn)備舉行一場比尾巴大賽呢，你們想去看看嗎？（出示森林里很多小動物的圖片）今天我們就來學(xué)習(xí)第10課（出示課題：10 比尾巴）。

讀課題。師范讀“尾巴”。（學(xué)生練讀，展示讀）誰能給“比”組個詞？（指名提問）說說你是怎么記住“尾”字的？

【設(shè)計意圖】以游戲?qū)?，由學(xué)生摸沒摸到自己的尾巴從而引出課題《比尾巴》。再談話激趣，把學(xué)生帶入了生動活潑的童話世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.初步感知課文，聽一聽

比賽快要開始了，哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，先讓我們一起來看一看、聽一聽。

（播放課文朗讀錄音）

2.整體感知課文，讀一讀

請同學(xué)們快速讀一遍課文，找到比賽選手的名字用筆圈出來，拼一拼、讀一讀。

（學(xué)生自由讀課文。）

3.認(rèn)識比賽選手，記一記

請按動物選手的順序來說說有誰來參加比尾巴大賽？還能拼讀動物的名字嗎？

出示相應(yīng)動物名字拼音卡片，學(xué)生帶讀。讀完后張貼在黑板上，并寫出選手序號

第一位比賽選手是……猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

看看怎樣才能記住這些生字？請小組內(nèi)討論交流識記加點生字的方法。

（新偏旁“八”八字頭、“鳥”鳥字旁）

4.看尾巴的樣子，猜一猜。

下面跟大家玩?zhèn)€猜一猜的游戲。請仔細(xì)看好尾巴的樣子，猜一猜它是誰？并請一組的小朋友幫老師把圖片貼在相應(yīng)的名字上面。（打亂順序出示動物折疊圖）

比賽選手已經(jīng)到齊了，我們開始點名吧?。▽W(xué)生齊讀黑板上的動物名稱）

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聽、讀、記、猜的過程中認(rèn)識了“比賽選手”，學(xué)習(xí)了六個詞語和五個生字，通過由簡到難，層層深入。讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中，既認(rèn)識了生字，又初步了解了動物尾巴的特點。

（三）趣味對讀，品味感悟

1.學(xué)習(xí)問句

在你們點名的時候，小動物都問我，它們到底比尾巴的什么?。勘荣愴椖渴鞘裁?？你們能幫幫它們，在課文中找到它們的比賽項目嗎？（指名回答）

（1）認(rèn)識問句。我們一起來看看第一個比賽項目。請你們認(rèn)真讀讀這個句子，看看這是什么句？帶的是什么標(biāo)點符號？（屏幕出示：比賽項目一：誰的尾巴長？）

（2）指導(dǎo)朗讀。問句要讀出問的語氣，讀時突出問句的句末，語氣上揚(yáng)。范讀，生練讀。

（3）學(xué)習(xí)問句。你們還能在課文中找到其它幾個比賽項目用﹏畫出來嗎？（出示，比賽項目二：誰的尾巴短？比賽項目三：誰的尾巴好像一把傘？比賽項目四：誰的尾巴彎？比賽項目五：誰的尾巴扁？比賽項目六：誰的尾巴最好看？）

教師范讀，小組練讀，學(xué)生展示。（邊做動作邊讀）

（4）隨文識字。問句里面的生字寶寶忍不住要跑出來和你們打招呼。你們歡迎嗎？就請大聲拼讀，認(rèn)識它們吧?。◣煶鍪旧挚ㄆ?，生齊讀后指名讀，識記生字）（新偏旁“矢”矢字旁）

生字寶寶現(xiàn)在累了，想要回到問句中，你們能送它們回去嗎？

請把它們的問句在屏幕中找到并做動作讀出來。（師出示生字卡片）

2.學(xué)習(xí)答句

（1）生字詞認(rèn)讀。小動物知道它們的比賽項目了，正在為比賽做準(zhǔn)備呢！可是它們還少了裁判呀。小動物們想請表現(xiàn)好的小朋友做它們的裁判。你們能準(zhǔn)確地一起拼讀一遍課文的生字嗎？

幻燈片出示全部生字，全班齊讀一遍。

你們讀得真好！生字寶寶可高興了，他把他的好伙伴帶來了！出示生字詞，學(xué)生練讀。

學(xué)生拍掌讀詞語。（請你跟我這樣做）

（2）找找答句。通過你們的表現(xiàn)，裁判已經(jīng)選出來了。小動物的比賽已經(jīng)正式開始了。請小朋友們快速讀一遍課文，在課文中找到比賽結(jié)果，用 畫出來。

（師給表現(xiàn)好的學(xué)生做裁判，分發(fā)動物獎牌。）

學(xué)生自由讀課文，找答案。

（3）頒獎典禮。（背景音樂播放）現(xiàn)在有請我們裁判員拿著獎牌上臺。請下面的小朋友報比賽項目，裁判員大聲公布結(jié)果給小動物頒獎。

（學(xué)生答并對應(yīng)貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）

（4）匯報結(jié)果。小動物得了獎高興得不得了，它們可感激你們了！只是獅子大王還不知道比賽結(jié)果，咱們向它匯報一下好嗎？

【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，隨文識字，將識字與閱讀結(jié)合，在比尾巴的過程中自然而然地學(xué)習(xí)理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”等字詞的意思，并加深了對動物尾巴特點的理解，使學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

（四）唱讀兒歌，鞏固識記

1.唱讀兒歌。獅子大王看到比賽結(jié)果很高興，它說你們這些裁判評得很好、很公平，就把這篇課文的兒歌送給大家，讓我們一起站起來唱一唱吧！

（播放兒歌視頻）師生一起做動作歌唱。

2.動物尾巴的形狀各種各樣，你喜歡哪一個？為什么喜歡？（指名提問）

3.練讀課文。讓學(xué)生帶著喜歡的語氣讀一遍課文，邊讀邊想象比賽的場景。

【設(shè)計意圖】借助錄像中的音樂及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固了內(nèi)容，又為學(xué)生提供了展示自我的平臺。

（五）拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

1.通過比尾巴大賽，你明白了什么道理呢？

（指名回答）

2.出示動物圖片，你們能用今天學(xué)的問答方式編兒歌嗎？

（小組內(nèi)討論交流編兒歌。）

3.學(xué)生展示創(chuàng)編的兒歌。

誰的尾巴粗？恐龍的尾巴粗。

誰的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。

誰的尾巴卷起來？小豬的尾巴卷起來。

【設(shè)計意圖】結(jié)合課后“讀讀畫畫”的習(xí)題，設(shè)計了創(chuàng)編兒歌這一環(huán)節(jié)，從同學(xué)們感興趣的事物著手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而使課堂延伸到課外，更開放、更有活力，使學(xué)生能將所學(xué)的知識運(yùn)用起來，也培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

（六）布置作業(yè)，課后延伸

根據(jù)自己的喜好和能力任選一題：

1.在課文中找出動物們尾巴的特點，跟同學(xué)說一說。

2.你還知道哪些動物尾巴的樣子，說一說，看誰說得多。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和實際水平，自由選擇作業(yè)。作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性，尊重學(xué)生的個體選擇，使課堂學(xué)習(xí)得到了課外延伸。

（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪第二小學(xué)）