夏贊珠　褚亞飛

摘 要： 云計算應用正以勢如破竹的態(tài)勢進入到教育領域，云計算的推廣有利于教育資源的共建共享，方便師生快捷地獲取所需資源和服務，更高效地開展學習和科研工作。分析了現(xiàn)有網(wǎng)絡資源的具體實際情況，利用云計算技術，探究資源整合的有效方式，整合校園網(wǎng)資源，探索適合于教師教學與科研、學生學習與成長，以及學校提升社會服務能力的校園私有云服務模式。

關鍵詞： 云計算； 教育資源； 網(wǎng)絡資源； 資源整合； 云服務

中圖分類號：TP309 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）06-79-02

Abstract： The application of cloud computing is entering into the field of education with irresistible force posture， the promotion of cloud computing enhances not only the building and sharing of education resources but also the construction of information. It is beneficial for teachers and students to reach resources and services more conveniently， so that they can carry out their study and research efficiently. The main purpose of this article is to make a specific analysis of our existing network resources， using cloud computing technology， to explore the way of resources integration with campus private cloud services model， and to provide good services， which is more suitable for university teachers' teaching and students' learning activities.

Key words： cloud computing； education resources； network resources； resources integration； cloud services

0 引言

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）在推進數(shù)字化校園建設中強調(diào)“充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施”[1]。云計算將改變高校信息化生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，隨著云時代的到來，利用云計算構(gòu)建師生專用教學資源平臺，能夠有效促進教育資源最大范圍的共建和最大規(guī)模的共享，促進學生的學習創(chuàng)新，推動教師的教學和提高學校的管理效率。

近年來，各地高校掀起了數(shù)字校園、智慧校園建設的熱潮，依據(jù)自身現(xiàn)有網(wǎng)絡教育信息資源進行高效整合，以建立統(tǒng)一的開放靈活的基于校園網(wǎng)私有云計算的平臺，探索適合校情特色的校園云服務模式來對接《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，加強數(shù)字校園建設與應用，提升高校社會服務和文化傳承的能力[2]。

1 校園網(wǎng)現(xiàn)有資源狀況以及他的外環(huán)境

我校校園網(wǎng)始建于1997年，2001年與浙江省電信合作共建校園網(wǎng)基礎設施，2009年又與中國移動、中國電信合作建設了無線校園網(wǎng)，至此擁有了涵蓋移動、電信、聯(lián)通、鐵通及教科網(wǎng)五個出口，總帶寬達到11634M。完善的高速運行的網(wǎng)絡基礎設施為校園網(wǎng)資源建設提供了有利的條件。

我校積極進行了網(wǎng)絡資源建設模式的探索與實踐[3]。目前提供網(wǎng)盤、E-MAIL、資源FTP、VOD點播、WEB空間等服務，擁有各級各類網(wǎng)站260多個，其中部分已統(tǒng)一整合到穩(wěn)定高效的網(wǎng)站群系統(tǒng)中，由各專業(yè)教師自建的網(wǎng)絡課程240多門，其中精品課程44門。

現(xiàn)有網(wǎng)絡資源以內(nèi)容和適用對象的不同分為專業(yè)性資源和通用性資源。專業(yè)性資源主要是我校的專任教師自主設計制作的資源網(wǎng)站和分享的教師網(wǎng)盤資料。這類資源主要采用學校信息辦提供的網(wǎng)站二級域名和空間，教師自主開發(fā)制作網(wǎng)絡課程或者直接通過教師網(wǎng)盤與學生進行數(shù)據(jù)交互分享的方式來實現(xiàn)。實踐表明，專用性資源建設對我校的教學質(zhì)量提升有很好的促進作用，而且也方便了師生間的互動交流，提升了學生對相關專業(yè)課程學習的興趣和自主學習的能力。通用性資源的建設主體是學生，以學校信息辦搭建分享平臺，以學生自建自分享為主。根據(jù)資源采用平臺的不同，可分為資源網(wǎng)站、FTP系列和VOD點播。資源網(wǎng)站包括軟件大全、音樂欣賞、外語學習等。FTP系列包括教學FTP、電影FTP、體育/綜藝FTP和高清FTP等。FTP系列資源涵蓋各個方面種類齊全，內(nèi)容豐富，包羅萬象，目前總?cè)萘恳呀?jīng)接近50T，成為師生獲取網(wǎng)絡資源最快速最便捷的渠道。為了方便師生快速有效查找相應的FTP資源內(nèi)容，我們還建立起統(tǒng)一的FTP內(nèi)容搜索工具，定期進行收錄內(nèi)容的整理和更新。

學校提供的服務于全校教職員工及學生的有科研管理系統(tǒng)、人事信息系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、設備資產(chǎn)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、財務信息系統(tǒng)和采購管理信息系統(tǒng)等。信息化程度的進一步提高和信息資源的進一步豐富完善，為學校教學科研提供了堅實有力的支撐。

然而，在云計算環(huán)境下，如何實實在在的繼續(xù)發(fā)揮我們已有資源的優(yōu)勢并且使得資源建設有更好的發(fā)展，更好的服務于廣大師生的教學活動呢？將現(xiàn)有資源進行有效整合，并建立安全、高效的校園私有云服務模式將會是一個有益的探索。

2 整合校園網(wǎng)資源，搭建校園網(wǎng)私有云服務結(jié)構(gòu)體系

根據(jù)云基礎設施體系結(jié)構(gòu)模型與校園網(wǎng)資源和服務的特點，將校園私有云服務平臺分為物理資源層、虛擬服務層、共享服務層、應用程序?qū)雍陀脩粼L問層五個層次，如圖1所示。

圖2為基于云計算的校園私有云資源整合總體結(jié)構(gòu)。這里提供的是校園局域網(wǎng)上高度整合的計算資源（基礎設施、軟件、平臺）按用戶的需求快速訂制，用戶管理調(diào)度“云”提供的資源或服務，“云”負責確保資源或服務的可用性、安全性和質(zhì)量。

3 云計算教育應用的進一步推廣

云計算是一種新型的強大而有力的信息技術工具，它對進一步推進高校教育信息化建設，擴大和加強教育資源的共建、共享有著無可比擬的優(yōu)勢。我校在前期已有資源和服務積累的基礎上，利用云計算技術，整合現(xiàn)有資源和服務，進行了校園云服務模式的有益探索。對于其他學校而言，云計算服務若由第三方云服務提供商如大型IT公司來提供，學校就無需購買大量的軟、硬件設備自主構(gòu)建，而是作為使用單位按需租用或者購買一定的云計算服務即可，這樣做固然可降低信息化建設成本，同時也減少維護和升級軟件的費用開支，但是租用云計算服務的方式會使高校感到難以掌控，而且存在信息泄漏風險。云計算服務系統(tǒng)若采取由學校自行建設校園私有云的服務模式，則建設運維成本高，需投入大量的人力、物力、財力。如何找到平衡點，因校制宜，各校還需結(jié)合自身特點進行選擇和規(guī)劃。

參考文獻：

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）.[EB/OL]. http：

//www.gov.cn/.

[2] 教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）[EB/OL]. [2012-03-13].

http：//www.moe.edu.cn/.

[3] 夏贊珠，徐秀娟，林曉芬.基于U-Learning的學習資源建設研究[J].中

國教育技術裝備，2013.2：45-46

[4] 黎加厚.走向教育技術“云”服務[J].遠程教育雜志，2008.3：79

[5] 劉鵬.云計算（第二版）[M].電子工業(yè)出版社，2011.

[6] 崔文，王國勇.基于校園網(wǎng)的云計算應用初探[J].微計算機信息，

2010.18：221-223

[7] 張懷南，楊成.我國云計算教育應用的研究綜述[J].中國遠程教育，

2013.1：20-26