周昌惠

【摘要】隨著教育水平的逐漸提高，人們對(duì)教育的逐漸重視，英語(yǔ)教學(xué)成為了中學(xué)教學(xué)中最重要的一環(huán)。本文從中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的意義入手，闡述了英語(yǔ)教學(xué)跨文化意識(shí)培養(yǎng)方案構(gòu)建應(yīng)遵循的原則，研究給出了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)方案構(gòu)建的三項(xiàng)重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 教學(xué) 跨文化意識(shí) 培養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)不只是語(yǔ)言教學(xué)，而且也是文化教學(xué)。語(yǔ)言是交流的一種媒介，我們通過(guò)語(yǔ)言的溝通，來(lái)傳達(dá)要表達(dá)的某種信息，語(yǔ)言在日常生活中是不可或缺的。同時(shí)，語(yǔ)言承載著文化，語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)形式都體現(xiàn)著特有的文化魅力。中華民族經(jīng)過(guò)五千多年的發(fā)展歷程，語(yǔ)言在不斷的進(jìn)化和完善，當(dāng)代漢語(yǔ)就承載著中國(guó)五千年歷史文化的積淀，語(yǔ)言承載著文化，也傳承著文化。所以，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)方案構(gòu)建是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)當(dāng)中的重點(diǎn)，跨文化意識(shí)培養(yǎng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著不可估量的意義。

一、教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的意義

1.認(rèn)識(shí)中西方文化差異，提高英語(yǔ)交際能力。由于地域的差異和千百年來(lái)生活習(xí)慣的不同，中國(guó)和西方的英語(yǔ)國(guó)家在文化上有著很大的差異，這種差異可以說(shuō)是根深蒂固的，沒(méi)有好壞之分。任何語(yǔ)言的使用都是以文化為基礎(chǔ)，同時(shí)又反映著文化。不同種類(lèi)的語(yǔ)言會(huì)展現(xiàn)不同國(guó)家、不同民族、不同地域的文化差異，可以說(shuō)語(yǔ)言是一種文化的符號(hào)，語(yǔ)言彰顯著文化。英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)隨著中國(guó)國(guó)際影響力越來(lái)越強(qiáng)，也成為了世界上的主流語(yǔ)言之一，英語(yǔ)和漢語(yǔ)作為世界上千千萬(wàn)萬(wàn)種語(yǔ)言之二，有著迥然不同的表達(dá)方式，同樣的中國(guó)五千年的歷史文化和英語(yǔ)國(guó)家的文化也有著顯著差異，所以，在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更透徹、深入的了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，對(duì)于提高英語(yǔ)交際能力有著積極的影響作用。能夠讓正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中學(xué)生明白，不能再把母語(yǔ)的思維方式和表達(dá)形式應(yīng)用在英語(yǔ)上。

2.提升中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)籍和知識(shí)是不分國(guó)界的，英語(yǔ)國(guó)家中的一些文學(xué)大家、科學(xué)家所寫(xiě)的書(shū)中傳遞的知識(shí)可以說(shuō)是全世界的瑰寶。語(yǔ)言和文字是展現(xiàn)文化的一種方式，而英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)提升中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力有著重要作用。

3.拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面?，F(xiàn)在很多中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走向了一個(gè)誤區(qū)，那就是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為了提升成績(jī)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生的交際能力和英語(yǔ)閱讀能力，而且能讓學(xué)生更多的去了解不同地域、不同國(guó)家的文化，拓寬中學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，讓學(xué)生更多的去了解英語(yǔ)，了解使用英語(yǔ)的國(guó)家，了解使用英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗。

二、跨文化意識(shí)培養(yǎng)方案應(yīng)遵循的原則

1.要有較強(qiáng)的實(shí)用性。一種文化的形成是經(jīng)過(guò)千百年的沉淀和發(fā)展的，文化差異所涉及的方面和內(nèi)容也是紛繁復(fù)雜，所以在構(gòu)建中學(xué)跨文化意識(shí)培養(yǎng)方案的過(guò)程當(dāng)中要實(shí)事求是，遵循實(shí)用性原則，充分考慮中學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力。

2.要尊重文化。文化的形成歷經(jīng)時(shí)間的洗禮，不同的文化之間沒(méi)有優(yōu)劣之分，有的只是文化間的差異，所以我們要尊重文化，不可固步自封，不認(rèn)同英語(yǔ)國(guó)家的文化，也不能妄自菲薄，忘記中華民族五千年來(lái)形成的文化。

三、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)方案構(gòu)建

1.提高中學(xué)英語(yǔ)教師自身文化素養(yǎng)。作為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教育工作者，英語(yǔ)教師應(yīng)該以身作則，主動(dòng)提升自身的文化素養(yǎng)，積極的去了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，活到老，學(xué)到老，為自己的學(xué)生起到表率作用，只有這樣，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的隊(duì)伍才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，也才能從根本上，推行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)方案。教師在平時(shí)的生活當(dāng)中也可以在網(wǎng)絡(luò)上了解一些國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)交外國(guó)友人，通過(guò)日常的溝通和交流去主動(dòng)認(rèn)識(shí)到中西方的文化差異，這種簡(jiǎn)單而又行之有效的方法，可以幫助教師快速的理解英語(yǔ)國(guó)家的文化，來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

2.合理制定課程內(nèi)容，滲透文化差異知識(shí)。合理的構(gòu)建課程內(nèi)容，在課程中滲透中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家的文化差異，能夠使學(xué)生更快的理解文化差異對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程有著什么樣的影響。使中學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)度、加快學(xué)習(xí)速度。在制定課程內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該從兩個(gè)方面去著手：（1）詞匯滲透：詞匯是組成語(yǔ)言的單位，詞匯中滲透著文化，單詞所翻譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ)和原有的英語(yǔ)要表達(dá)的意思可能會(huì)因?yàn)槲幕牟町惗兴煌?，所以通過(guò)詞匯滲透文化，最是簡(jiǎn)單有效。（2）直觀感受：在課堂上教師可以安排一些英語(yǔ)歌曲的試聽(tīng)與講解或者英語(yǔ)電影的觀看，讓學(xué)生更直觀的去感受漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間所承載文化的不同，加強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)教學(xué)新觀念。英語(yǔ)的文化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，也要求教師有新的教學(xué)觀念。學(xué)校應(yīng)該從傳統(tǒng)的教育思維中脫離出來(lái)，勇于創(chuàng)新、積極探索，從注重英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)到既注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授又注重對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校要多舉行和其他國(guó)家中學(xué)的交流活動(dòng)，在交流中了解文化，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。除此之外，還可以聘請(qǐng)外教，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到直接和外國(guó)人交流的感覺(jué)，從中了解跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性。

結(jié)論：語(yǔ)言承載著文化，同時(shí)也彰顯著文化，文化對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，在中學(xué)英語(yǔ)教育中，每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性，遵循跨文化意識(shí)培養(yǎng)方案的構(gòu)建原則，結(jié)合實(shí)際、不斷創(chuàng)新，合理的完成對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)跨文化意識(shí)培養(yǎng)方案的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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