韓億?肖晗予

摘 要：江蘇已有部分高校開設橋牌選修課，但總體來說，橋牌運動在大學生中的關注度仍然不是很高。從江蘇高校橋牌選修課開展的現(xiàn)實困境出發(fā)，嘗試性地提出將橋牌選修課應與學生橋牌社團掛鉤，與體育選修課相結合，設計體力與腦力相結合的“體育課套餐”等措施來促進橋牌選修課在江蘇高校中更好地發(fā)展。

關鍵詞：高校；橋牌；選修課

橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強的智力性游戲，已經(jīng)成為2007年全國大學生運動會正式比賽項目和2012年夏季奧運會表演項目。在江蘇省，已有部分高校開設橋牌選修課，為培養(yǎng)優(yōu)秀的橋牌人才打基礎。但總體來說，橋牌運動在大學生中的關注度仍然不是很高。師生們分工合作，利用暑假時間通過走訪、電話和網(wǎng)絡檢索等形式做了調查，對江蘇省內高校橋牌運動開展情況有了初步了解，現(xiàn)就目前調研所掌握的資料進行整理分析。

1.江蘇部分高校橋牌選修課開設情況

在省會城市南京開設橋牌教學的高校較多，南京大學金陵學院、中國藥科大學等學院都已開設了橋牌選修課或成立學生社團。選修課主要講授橋牌歷史和打牌技巧，從叫牌、坐莊、防守這幾方面對學生進行入門熏陶。因為大多數(shù)學生只能算入門，所以一般來說，考試會考一些簡單的理論知識，尚不能做到以打牌實戰(zhàn)作為考核方式。

在常州大學城六所高校中，常州紡織服裝職業(yè)技術學院尤其重視學生橋牌運動的開展，學校2012年3月根據(jù)《橋牌》課程的教學需要，設立了橋牌專用教室，學校橋牌教師還根據(jù)學生特點編制了校本教材。2012年成立了學生橋牌社團。學校工會橋牌協(xié)會會員除從事橋牌基礎教學外，還積極開展橋牌叫牌體系、防守信號體系等研究。學校多次承辦橋牌比賽，還舉辦過裁判員培訓班，為學生橋牌運動愛好者提供了學習觀摩的良好平臺。

2.江蘇高校橋牌選修課開展的現(xiàn)實困境

據(jù)目前所得的調研資料顯示，一些學校的橋牌選修課人數(shù)并不理想，因為在高校中玩橋牌的大學生本就是小眾群體，大多數(shù)學生寧愿選擇其他相對簡單的體育運動或棋牌游戲，對橋牌感興趣并愿意花時間精力去鉆研的并不多。橋牌社團屬于一個小群體或小圈子，圈內人津津樂道，但也曲高和寡，不被外人知。普及性不高的尷尬在于甚至一些圈外的學生被問到“橋牌”時表現(xiàn)出一臉茫然，根本不知道這是什么。同學是為了修滿學分，部分同學是因為選課晚了只能選擇該課程，還有部分同學是懷著好奇來選，以為是玩撲克消磨時間。

3.提高江蘇高校橋牌選修課質量的建議

首先，可以依托學生社團的力量，將橋牌選修課應與學生橋牌社團掛鉤，充分調動學生自主管理、自主鉆研的積極性。專家和老師常說：“橋牌是打出來的”，所以光靠老師的課堂灌輸是不能走進學生心里的。橋牌教師和大學生愛好者可以自行組織橋牌社團，積極拓展社團平臺，以學生社團活動吸引學習者，讓他們在活動中學習橋牌，培養(yǎng)興趣，在自發(fā)自主的活動中提高橋牌技術。

其次，可以嘗試與體育選修課相結合，設計體力與腦力相結合的“體育課套餐”，在重視學生鍛煉體能的同時，也將腦力體育運動納入關注的范疇。目前，江蘇高校體育選修課普遍只關注需體力消耗的項目，而忽視棋牌類智力體育項目，這也在一定程度上導致棋牌類運動在當代青年大學生中普及性不高的原因。只有從課程層面上規(guī)范重視，這樣才能使學生有意向學習橋牌。各高校可以結合自身情況，設計鍛煉身體與修煉智力相結合的“體育課套餐”，將橋牌等智力體育運動與其他體能消耗類競技體育相結合，規(guī)定學生在兩者皆取得合格之后方能拿到體育課學分。當然，這種做法應以普及、啟蒙和啟發(fā)為主，在初期應適度降低考核難度，不要給廣大學生造成負擔，這樣能使更多學生有機會接觸橋牌，有可能喜愛上橋牌，有力的促進橋牌選修課的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王 南.高校開展橋牌選修課的可行性分析——以南京體育學院為例[J].南京體育學院學報（自然科學版），2013（02）.

[2]肖 旭，楊雪清.高校開設橋牌課程存在的問題及對策研究[J].運動，2011（10）.

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術學院）