王軍

摘要：以合理進行教學體系雖已有一定的探索與突破，但直接影響學生實踐教學體系卻仍然幾乎處于失語狀態(tài)，對學生實踐的建設起到的指導作用極其有限。因此，對藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究成為藝術(shù)設計專業(yè)當前迫切需要解決的問題。本文以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院為例，首先從實踐教學實施四階遞進原則和實踐教學大綱兩方面對實踐教學設計進行研究，然后從校內(nèi)專業(yè)實驗室，實驗室設備、校外實踐教學基地建設、專業(yè)教學團隊等方面對實踐教學條件進行研冤。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計；實踐教學；體系

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院藝術(shù)設計專業(yè)構(gòu)建“理論+實踐”兩大課程體系，理論課程教學體系將最新的教學研究成果應用丁課程中。而實踐教學課程體系以強調(diào)實踐能力培養(yǎng)為核心，側(cè)重學生的實踐能力，依托產(chǎn)學研合作，在實踐課程環(huán)節(jié)不斷體現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的最新技術(shù)，使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的需求對接。

l 實踐教學設計

1.1 實踐教學實施四階遞進原則

根據(jù)《國務院關(guān)丁加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的文件精神，藝術(shù)設計專業(yè)校內(nèi)外實習實踐實施四階遞進的原則，相互配合，全面提高了學牛的實踐能力。

一年級學生專業(yè)認知實習。通過開展各地實際藝術(shù)設計考察與調(diào)研活動，組織學牛參觀了大連宜家家居賣場、魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)、大連T業(yè)大學畢業(yè)展、大連服裝博覽會、大連房屋交易大會和中國國際家具展覽會等，使學生對藝術(shù)設計有了更加直觀的認識，加深了學牛對藝術(shù)設計行業(yè)的了解。

二年級學生課堂教學與崗位對接實習。通過與企業(yè)合作進行校同展會活動的運作與實施，南企業(yè)提供展具、展板等器材，并聘請企業(yè)項日經(jīng)理為業(yè)務指導教師，與專業(yè)教師共同指導學牛開展展臺搭建與布展，提高了學生多方位的實際管理和操作能力以及專業(yè)知識的綜合運用能力，培養(yǎng)了學牛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐應用能力。學校舉辦《美化校同活動周中》，藝術(shù)設計專業(yè)的學生發(fā)揮設計上的優(yōu)勢，積極參與進行美化校同規(guī)劃設計，運用于繪快速表達的能力對原有校同墻面進行再設計，使其具有鮮明的藝術(shù)特色。

三年級學牛企業(yè)設計實踐。藝術(shù)設計的老師帶領(lǐng)學牛，以實際工作中設計團隊的形式，參與到企業(yè)實際設計運作中，使學生在企業(yè)實際項日中得到一定的實踐鍛煉。第三個階段，設計實習檢驗階段。主要是在校外實習基地（大連新世界會展服務有限公司、大連都市會議中心、大連北方國際展覽股份有限公司、大連上選會展服務有限公司、大連慶吉會展服務有限公司、大連朗潤設計有限公司和大連龍發(fā)裝飾裝修有限公司）和校內(nèi)（大連華宜裝飾裝修有限公司）進行，要求學生先在實習基地實習鍛煉，然后回到學校綜合運用所學的專業(yè)知識，結(jié)合自己的實習情況，完成一個較全面的設計任務。

四年級學牛頂崗綜合實習。進企業(yè)一線牛產(chǎn)實踐，參與學校、企業(yè)興建的樓體設計及其內(nèi)部環(huán)境空間的規(guī)劃設計，學牛能夠運用所學知識，在老師的指導與討論中，完成相關(guān)空間設計。

1.2 實踐教學大綱科學，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

實踐教學大綱本著突出培養(yǎng)學牛創(chuàng)新精神和實踐能力的原則嚴謹、科學、合理地制定。首先，實踐教學大綱是指導實踐教學的綱領(lǐng)性文件，因而藝術(shù)設計專業(yè)在制訂實踐教學大綱時要求格式規(guī)范統(tǒng)一、內(nèi)容完整。實踐性質(zhì)、實踐日的、實踐內(nèi)容與實踐要求、建議實踐考核方式與成績評定等內(nèi)容在大綱中都有明確說明。

其次，藝術(shù)設計專業(yè)的實踐教學大綱的制定緊密依托學校人才培養(yǎng)定位、結(jié)合藝術(shù)設計業(yè)的行業(yè)發(fā)展及藝術(shù)設計專業(yè)人才需求現(xiàn)狀科學、合理設置實踐教學大綱內(nèi)容，與時俱進，通過實踐教學活動的科學、有序開展，幫助學生實現(xiàn)知識向行為能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生探索新知識、研究新問題的能力。

最后，藝術(shù)設計專業(yè)的集中性實踐課程體系中，如2014級學牛的《環(huán)境設計專業(yè)認知實習》課程、2013級學牛的《展示設計項日》課程的實踐教學大綱設計充分體現(xiàn)了上述學校各專業(yè)實踐教學體系結(jié)構(gòu)的總體特點，科學、突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2 實踐教學條件

2.1 建立了能夠滿足專業(yè)教學需要的校內(nèi)專業(yè)實驗室，實驗室設備及臺數(shù)能夠保證專業(yè)教學需要

為了更好地培養(yǎng)應用型藝術(shù)設計專業(yè)人才，學校創(chuàng)建了能夠滿足本專業(yè)實踐教學需要的藝術(shù)設計實驗室。實驗室結(jié)合藝術(shù)設計專業(yè)特點，構(gòu)建了專業(yè)基礎實驗室、專業(yè)數(shù)字制圖實驗室、專業(yè)設計實驗室。專業(yè)基礎實驗室包括綜合構(gòu)成實驗室、噴繪打印實驗室、計算機實驗室、語音實驗室、斯坦福英語實驗室；專業(yè)數(shù)字制圖實驗室包括AutoCAD實驗室、3DMAX+VRay實驗室、Photoshop實驗室和Sketc，hup實驗室；專業(yè)設計實驗室包括展陳實驗室、室內(nèi)裝飾裝修實驗室、景觀設計實驗室、公共藝術(shù)實驗室和品牌與企業(yè)形象設計實驗室。共14個實驗室，面積700多平方米，儀器設備總價值達190.3786萬元，包括電腦160臺、大型噴繪機器l臺、投影儀器8臺、交換機10臺、有3Dmax、VR、AutoCAD、Phot.oshop、Sketc，hup等教學軟件，實驗室對藝術(shù)設計專業(yè)學牛全天候開放，學生通過軟件虛擬現(xiàn)實，實現(xiàn)了藝術(shù)設計的項日模擬，提升了學牛的動于操作能力。藝術(shù)設計專業(yè)校內(nèi)實驗室建設情況如表l所示。

2.2重視校外實踐教學基地建設，效果好

藝術(shù)設計專業(yè)除了在校內(nèi)建設實驗室外，還非常重視校外的實訓基地的建設。加強產(chǎn)學研密切合作，拓寬大學牛校外實踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設實習、實踐教學基地。根據(jù)專業(yè)特點，經(jīng)過各方面的努力，與校外8家企業(yè)建立了合作關(guān)系，簽訂了協(xié)議，使本專業(yè)的學?？梢栽谛Ｍ鈱嵱柣剡M行實習，為學牛更進一步的鍛煉自己創(chuàng)造了條件，優(yōu)秀實習基地的建設為培養(yǎng)適應市場需求的應用型展示設計人才打下了堅實的基礎。

2.3 專業(yè)教學團隊中90%的教師有行業(yè)經(jīng)歷，能夠保證實踐教學質(zhì)量

藝術(shù)設計專業(yè)教師隊伍均具有較豐富的專業(yè)實踐背景，5名專職教師每年都有兩到三個月左右的時間去企業(yè)實習，4名兼職教師均在設計公司任職。通過參與企業(yè)實際項日設計，熟悉具體的業(yè)務操作，提高教師自身的業(yè)務水平，不斷完善實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容，保證實踐教學的質(zhì)量。

2.4 實踐教學效果好

在以上實習實踐的過程中，學生積累了一批豐富的實踐成果。三屆全國大學牛廣告藝術(shù)大賽，碩果累累。其中在第六屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽中，由專業(yè)教師指導的藝術(shù)系學生有16幅作品獲獎，分別是：張歆嶼同學《桃花姬女人必備系列》獲得國家級大賽平面類三等獎，王玥同學《清新口氣，閃耀一夏》獲得省級大賽平面類一等獎，郭江慧同學《吃什么由你決定，海天招牌拌飯醬》獲得省級大賽平面類二等獎，董宇強同學《網(wǎng)易云》、付蕊同學《都是海天惹的“禍”》獲得省級大賽平面類三等獎等；在第五屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽中，有四幅同學獲獎，分別是：李東利同學《濃墨一筆》，魏晴宇、張冰冰同學《多彩世界一觸即發(fā)》，王嫣、黃帥同學的《活力青春》、王磊同學《致青春》獲得省級大賽平面類優(yōu)秀獎，首屆“方正杯”全同大學牛PAD版面創(chuàng)意設計大賽王嫣同學獲得北方賽區(qū)優(yōu)秀獎。