錢金英

摘要：招貼設(shè)計(jì)課程是為培養(yǎng)從事平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用性人才而設(shè)立的課程。本課程具有極強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做出積極貢獻(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課程存在諸多問(wèn)題。在課程中融入學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽和實(shí)際商業(yè)課題的教學(xué)改革方法，不僅可以轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，提高學(xué)生創(chuàng)意能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以為課堂帶來(lái)新鮮元素。建立新穎的教改方法可以為相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程提供借鑒意義和示范作用。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)實(shí)踐；創(chuàng)意；設(shè)計(jì)競(jìng)賽

招貼設(shè)計(jì)是現(xiàn)代人們?；钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中重要的組成部分。它是介丁社會(huì)學(xué)、美學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)邊緣的綜合性科學(xué)，既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，是廣告策劃的深化和視覺(jué)化表現(xiàn)。招貼設(shè)計(jì)課程使學(xué)牛具備招貼設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、程序和方法，把握不同招貼的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)的基本原理和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)招貼。招貼設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的核心課程，是為培養(yǎng)從事平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用性人才而設(shè)的課程。招貼具有促進(jìn)銷售、指導(dǎo)消費(fèi)、參與競(jìng)爭(zhēng)、推動(dòng)牛產(chǎn)、傳播文化等功能，是傳播各類信息，為商家?guī)?lái)利益的廣告形式。本課程具有極強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，可以開(kāi)拓學(xué)牛的思維，提高學(xué)牛的創(chuàng)造能力，可以為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做出積極貢獻(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課程存在諸多問(wèn)題。在課程中融入學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽和實(shí)際商業(yè)課題的教學(xué)改革方法，可以轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以為課堂帶來(lái)新鮮元素。建立新穎的教改方法可以為本專業(yè)設(shè)計(jì)類課程提供借鑒意義和示范作用。

l 教學(xué)存在問(wèn)題

在招貼設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期觀察學(xué)牛在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)與學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：第一，設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐不能有機(jī)結(jié)合，招貼設(shè)計(jì)作品經(jīng)常容易流丁形式，紙上談兵，就業(yè)時(shí)不能適應(yīng)市場(chǎng)需要。第二，學(xué)生創(chuàng)意能力不足，設(shè)計(jì)思維狹隘，一部分學(xué)牛缺乏創(chuàng)意表達(dá)能力。學(xué)牛往往與教師進(jìn)行創(chuàng)意溝通時(shí)對(duì)創(chuàng)意的捕述很好，但設(shè)計(jì)的表達(dá)效果卻難以讓人滿意，表達(dá)技法急需提高。第三，信息多元化的時(shí)代，學(xué)牛對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法缺乏興趣，教師傳統(tǒng)的案例在課堂教學(xué)中顯得單薄，急需新鮮元素地融入。

2 教學(xué)定位

一直以來(lái)，在招貼課程的教學(xué)中如何提高學(xué)牛的動(dòng)于能力和創(chuàng)意能力是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師辛苦準(zhǔn)備的教學(xué)案例可能不再有新鮮感，在教師講課之前學(xué)牛已經(jīng)有了更為具體的了解。傳統(tǒng)的以教師主講的模式變成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，授課方法急需得到調(diào)整和改善。在實(shí)際教學(xué)中如何提高學(xué)牛的興趣，如何調(diào)整課堂氛圍，如何增加師牛間的互動(dòng)顯得尤為重要。課程中融人大量實(shí)際成功案例不僅可以提高學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性和興趣，并且可以保持課程的新鮮感。這也為提高動(dòng)于能力提供了途徑。

3 教學(xué)方法創(chuàng)新

3.1 觀察、比較當(dāng)前教師的授課方法與授課效果

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一方面觀察和分析學(xué)牛的學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面教師特別注重對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的改進(jìn)。教師通過(guò)身體力行，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)交流，聽(tīng)取他們的講課方式與方法，并結(jié)合到自己的講課當(dāng)中去。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，隨時(shí)補(bǔ)充專業(yè)領(lǐng)域中最新的資訊，在課堂講課過(guò)程中，加強(qiáng)授課內(nèi)容的趣味性、增加教師與學(xué)牛的互動(dòng)。只有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)才能突破。

3.2 選題創(chuàng)新，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，形成課內(nèi)外一體的教學(xué)方式

課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生作業(yè)選題進(jìn)行了較大創(chuàng)新改動(dòng)。其一，改變了傳統(tǒng)的虛擬課題，增加大量的實(shí)際商業(yè)課題。這不僅可以讓學(xué)牛直接接觸企業(yè)，面向?qū)嶋H市場(chǎng)需求，同時(shí)，大量的實(shí)際課題可以讓學(xué)牛進(jìn)行充分的選擇，增加學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)興趣非常重要，它是動(dòng)力的源泉，興趣是最好的老師。有了選擇，學(xué)牛可以更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課程。其二，課程中增加傳統(tǒng)文化的探索。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，它需要我們不斷的傳承和創(chuàng)新。在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng)作出大量具有民族特色的現(xiàn)代招貼作品，增強(qiáng)學(xué)牛對(duì)傳統(tǒng)文化的了解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族白豪感并同時(shí)提升個(gè)人的文化底蘊(yùn)和修養(yǎng)。課程不僅關(guān)注西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念和先進(jìn)于法，同時(shí)更加注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的改造創(chuàng)新；在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng)作出大量具有民族特色的現(xiàn)代招貼作品。其三，鼓勵(lì)學(xué)牛參加本專業(yè)的學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并在課后進(jìn)行大量積極的輔導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)各類大賽進(jìn)入課堂。例如，在學(xué)科中較有影響力的白金創(chuàng)意大賽，靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)全球華人設(shè)計(jì)大賽，浙江省多媒體大賽，全圍大學(xué)牛廣告大賽等比賽。因?yàn)榇筚惖恼n題信息量較新，命題也具有時(shí)代性，以大賽的命題作為課程作業(yè)的一部分，可以大大地提高學(xué)牛對(duì)課程積極性。學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽既是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的大舞臺(tái)。讓學(xué)生及早地參與競(jìng)賽課題，不僅給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)牛交流創(chuàng)作地欲望，同時(shí)也鍛煉了設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力。學(xué)生可以通過(guò)競(jìng)賽的反饋，打開(kāi)眼界，了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的問(wèn)題和不足，提高設(shè)計(jì)技法。新穎的課程內(nèi)容可以為傳統(tǒng)的上課模式注入新鮮的血液。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，提高技藝

創(chuàng)意是為準(zhǔn)備而深刻地表現(xiàn)招貼主題的一種構(gòu)想、意念或主題，也是主題思想的靈魂。所以，創(chuàng)意如何也決定了作品的成敗。學(xué)生的創(chuàng)意思維能力需要加強(qiáng)，教師需要用合適的方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維能力。我們可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴法、發(fā)散思維的方法等迅速提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，找到設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)。

在信息化的時(shí)代，表現(xiàn)語(yǔ)言呈現(xiàn)了多樣化趨勢(shì)，表現(xiàn)手段也日益豐富。傳統(tǒng)的于繪方法并不是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的唯一方法，我們應(yīng)突破自我，尋找新穎的設(shè)計(jì)于法進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)，提高技藝。

4 結(jié)語(yǔ)

招貼設(shè)計(jì)是一門強(qiáng)凋?qū)嵺`的應(yīng)用型課程，此課程在教學(xué)改革時(shí)可以發(fā)揮專業(yè)的特色，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性，不同的專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，使學(xué)牛最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，掌握招貼設(shè)計(jì)的技巧和方法。課程應(yīng)從生活出發(fā)，以學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽及實(shí)際商業(yè)案例為立足點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高作品質(zhì)量。這種方法，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的信心，激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以為就業(yè)積累優(yōu)秀的作品。在書中學(xué)，在課堂上學(xué)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中反思。這種教學(xué)改革方式需不斷完善，爭(zhēng)取將設(shè)計(jì)不再成為空想。