龐文奇
摘要:豫劇是河南第一大劇種,也是全國重要的劇種之一,具有深厚的文化底蘊和群眾基礎(chǔ)。但是隨著時代的發(fā)展,豫劇面臨著受眾群體老齡化、青少年群體參與度不高的現(xiàn)實狀況。為了使豫劇更好地適應(yīng)時代步伐,我們應(yīng)該引入市場競爭機制,提升豫劇劇團的實力和吸引力;結(jié)合青少年群體及家庭的藝術(shù)需求,對豫劇進行針對性的打造;巧妙地利用新媒體的傳播優(yōu)勢,擴大對豫劇的宣傳,在青少年群體中普及豫劇。
關(guān)鍵詞:豫?。磺嗌倌?;新媒體;普及
豫劇唱腔清新、淳樸,演出作風潑辣,具有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息,是流行丁河南地區(qū)最大的戲曲劇種。但隨著社會的發(fā)展和外來文化的沖擊,豫劇逐漸呈現(xiàn)出受眾群體老齡化,青少年群體對豫劇的了解不多,參與度不高的特點。因此,在新媒體環(huán)境下,如何實豫劇在青少年中的普及變?yōu)榱艘粋€急需解決的現(xiàn)實問題。
l 實現(xiàn)背景
1.l 新媒體的發(fā)展
隨著科學技術(shù)的進步,電腦、互聯(lián)網(wǎng),智能于機等傳播媒介得到全面普及,各種信息可以在第一時間出現(xiàn)在每一個移動終端,人們汲取信息的方式更加豐富化、簡便化。因此,通過新媒體手段了解豫劇、學習豫劇具有可實現(xiàn)性。
1.2 當代社會對藝術(shù)傳承的重視
隨著精神文明建設(shè)的逐步推進,社會對丁保護傳統(tǒng)文化的呼聲越來越大,傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承作為其中非常重要的一個環(huán)節(jié),得到了足夠的重視和越來越多的支持,豫劇作為中國戲劇文化的重要組成部分,當然也不例外。
1.3 青少年參與豫劇的機會增多
隨著市場經(jīng)濟的滲透,豫劇表演不僅僅只存在劇團的舞臺上,或是豫劇名家的言傳身教中,它結(jié)合各種媒體形式走進了大眾視野,為青少年提供了更多學習的機會,同時各種選秀節(jié)日的興起也為青少年參與豫劇表演提供了良好的平臺。
2 實現(xiàn)誘因
2.1 大環(huán)境的影響
隨著物質(zhì)水平的提高,人們對精神文化?;畹男枨笕找嬖黾?,對教育更加重視,文化競爭意識逐漸增強,催牛了眾多針對青少年的選秀節(jié)日和頒獎活動,豫劇作為傳統(tǒng)藝術(shù)形式也成了其中的一個重要組成部分,“梨同春”少兒擂臺賽、小梅花獎等是其中比較典型的代表。此類活動的開展提升了豫劇的影響力,對丁推動豫劇在青少年群體中普及起到了良好的引導和促進作用。
2.2 社會競爭強
隨著教育的進步和家庭教育觀念的逐步完善,在實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的同時也形成了巨大的社會競爭。為了在競爭中脫穎而出,很多家庭在培養(yǎng)孩子時,更看重讓孩子全民發(fā)展,擁有一技之長,具備更強的競爭力,而豫劇作為傳統(tǒng)藝術(shù)形式,具有良好的群眾基礎(chǔ),正逐步成為家庭教育的選擇之一,即迎合了家長、孩子的興趣,也符合全面發(fā)展的需求。
2.3 群眾基礎(chǔ)深厚,學習優(yōu)勢明顯
豫劇經(jīng)過300多年的發(fā)展,具有深厚的文化底蘊和良好的群眾基礎(chǔ),欣賞、學習豫劇能夠得到社會的普遍認同。對丁青少年群體而言,具有極強的可塑性,只要加以正確的引導,從小學習基礎(chǔ)的戲曲唱腔和套路動作,由淺到深,由易到難,即使并不具備十分突出的天賦,也會收到良好的效果。通過豫劇的學習不僅能夠提升青少年群體的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,還能起到塑形、健身的效果。
2.4 “明星”效應(yīng)的驅(qū)使
選秀節(jié)日的興起、“草根”明星、兒童明星的大批出現(xiàn),使大眾看到了普通人也可以成為明星。敏銳的媒體人抓住人們的心理,開辦了《梨同春》少兒擂臺賽等青少年選秀節(jié)日,捧紅了一大批少兒明星,隨之而來的榮譽和經(jīng)濟效益讓人們羨慕不已,紛紛投入其中。
3 實現(xiàn)途徑
3.1 依托新媒體手段進行市場化運作
(1)推行劇團產(chǎn)業(yè)化運作,引入競爭機制。將豫劇改革納入市場經(jīng)濟之中,營造競爭環(huán)境,引入競爭機制,提高劇團的危機意識、生存意識,使劇團在發(fā)展過程中尋求最優(yōu)發(fā)展模式,找尋適合的人才培育于段和招募途徑。
(2)引人品牌戰(zhàn)略,打造豫劇精品工程。借鑒“梨同春”的成功經(jīng)驗,打造豫劇品牌,根據(jù)劇團的不同情況,著重發(fā)展自己擅長的領(lǐng)域,打造群眾特別是青少年群體喜歡的精品劇日,從而搶占市場,切人消費群體,贏得消費者對丁品牌的認可,塑造品牌形象,全面提升豫劇價值。
(3)加大新媒體在豫劇推廣過程中的使用比例。通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等各種新媒體于段,傳播河南文化、豫劇文化,展示豫劇的魅力,吸引青少年群體及其父母的關(guān)注,引導青少年群體欣賞豫劇、學習豫劇。
3.2 營造發(fā)展環(huán)境
(1)加強對河南文化、豫劇文化的宣傳。針對豫劇內(nèi)容的地方性、歷史性、故事性、文化性特點進行宣傳,引導青少年群體了解河南歷史,熟悉經(jīng)典劇日的表現(xiàn)內(nèi)容,從而了解豫劇、參與豫劇。
(2)加強對成功典型的宣傳。在豫劇劇團市場化的過程當中,針對取得成功的劇團,無論是編排的精彩劇日,還是取得良好的經(jīng)濟效益,特別是培養(yǎng)出來的豫劇小明星,都應(yīng)充分利用新媒體于段對其大力宣傳,樹立典型,刺激其他劇團及家庭教育效仿他們的成功之路。
3.3 建立針對性培養(yǎng)模式
(1)建立適合青少年發(fā)展的豫劇培養(yǎng)模式。青少年群體尚不能獨立?;睿瑧?yīng)建立適合青少年發(fā)展的豫劇培養(yǎng)模式,劇團內(nèi)部要根據(jù)其身體成長情況、嗓子發(fā)育階段、心理承受能力等因素,安排針對性的訓練計劃,不但重視其能力培養(yǎng),也要考慮到培養(yǎng)學習興趣。
(2)將豫劇學習分為專業(yè)性質(zhì)和非專業(yè)性質(zhì)。青少年階段是一個人成長過程中知識積累速度最快的階段,應(yīng)根據(jù)父母對孩子的規(guī)劃及孩子們的選擇,將青少年豫劇學習分為專業(yè)性質(zhì)和非專業(yè)性質(zhì),因材施教,在培養(yǎng)青少年豫劇專業(yè)知識的同時注重其身心全面發(fā)展。
3.4 與時尚元素結(jié)合,打造豫劇表演的新形式、新內(nèi)容
(1)結(jié)合聲樂演唱技法,豐富豫劇唱腔類型。豫劇可在男聲高亢、激昂、質(zhì)樸、剛健,女聲舒展、奔放、柔美、酣暢,以說的感覺為主,咬字較為夸張的傳統(tǒng)特點基礎(chǔ)上,結(jié)合美聲、民族、通俗等聲樂演唱技法,豐富原有唱腔類型。
(2)根據(jù)青少年的心智特點,創(chuàng)作少兒曲日。針對青少年的心智特點,為其選擇曲風輕松歡快的曲日,同時結(jié)合他們所熟知的童話故事和信息。例如,《葫蘆兄弟》《神筆馬良》等經(jīng)典劇本創(chuàng)造兒童曲日。使青少年群體學習背景熟知的曲目,由此更深刻的理解豫劇表演、熱愛豫劇的學習。