周學(xué)文

[摘要]書(shū)面表達(dá)測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力，這項(xiàng)綜合能力的測(cè)試，給英語(yǔ)教師和學(xué)生提出了更高的要求。教師在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，注重訓(xùn)練形式的多樣化，可采用范例引路、背誦經(jīng)典句子和課文等訓(xùn)練方式，學(xué)生的寫(xiě)作必須隨著自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深入而逐步開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞]句型訓(xùn)練循序漸進(jìn)課本活用范例引路

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210040

在中學(xué)英語(yǔ)考查中，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用能力的當(dāng)數(shù)書(shū)面表達(dá)題，它會(huì)考查出學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和合乎英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的表達(dá)方式傳達(dá)信息。英語(yǔ)課標(biāo)中明確指出，“寫(xiě)”是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力，是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。在近年的英語(yǔ)中考中，書(shū)面表達(dá)題占有相當(dāng)?shù)谋戎?。但在?shí)際考試中，由于這樣那樣的原因，許多學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平不盡如人意，因語(yǔ)言錯(cuò)誤多而造成失分嚴(yán)重的情況屢見(jiàn)不鮮。因此，在初中階段，教師應(yīng)在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下工夫，在日常教學(xué)中，有計(jì)劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。那么，如何訓(xùn)練學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)題呢？以下是本人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高需要持之以恒的長(zhǎng)期訓(xùn)練。如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們就不能積極主動(dòng)地去配合教師進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，英語(yǔ)寫(xiě)作就會(huì)半途而廢，達(dá)不到預(yù)期目的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要經(jīng)常性地、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作重要性的教育，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換觀念，更新和完善學(xué)習(xí)方法，使他們了解到英語(yǔ)寫(xiě)作在中考中、實(shí)際運(yùn)用中的重要性以及將來(lái)進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輔助作用。

二、訓(xùn)練寫(xiě)作應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.排除母語(yǔ)干擾

在批改英語(yǔ)作文時(shí)，經(jīng)?？吹竭@樣的句子： I at home have breakfast. Daming is by bus go to school.這兩個(gè)句子都存在同一個(gè)問(wèn)題——用漢語(yǔ)思維逐字翻譯。中國(guó)學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)難以擺脫漢語(yǔ)思維的習(xí)慣，教師必須通過(guò)加強(qiáng)句型的分析幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這一思維模式，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，使學(xué)生少犯Chinese English的錯(cuò)誤。

篇英語(yǔ)習(xí)作的好壞很大程度上取決于其中使用的句子是否地道、流暢。若從英語(yǔ)原著中選擇一些句子讓學(xué)生研讀，就能讓其通過(guò)閱讀地道的英語(yǔ)句子，加深對(duì)英語(yǔ)單詞意義和用法的掌握，從而更好地提高寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力。如：

（1）A dream itself is but a shadow.（夢(mèng)也只不過(guò)是個(gè)幻影而已。）

（2）It was the very day that young Hamlet was born.（就是小哈姆雷特出生那天。）

（3）Here comes your father； tell him so yourself， and see how he will take it at your hands.（你爸爸來(lái)啦；你自己對(duì)他說(shuō)去，看他會(huì)不會(huì)聽(tīng)你的話。）

第（1）、（2）句摘自莎士比亞的《哈姆雷特》，第（3）句摘自《羅密歐與朱麗葉》。學(xué)生通過(guò)研讀這幾個(gè)句子可以加深對(duì)反身代詞、but、定語(yǔ)從句、倒裝句以及一些習(xí)語(yǔ)用法的理解。同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這幾個(gè)句子進(jìn)行造句練習(xí)。只要持之以恒，學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力就會(huì)大大提高。

總之，閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段，閱讀英美文學(xué)原著不但有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)，而且有助于學(xué)生了解英美人的習(xí)俗、人情和一般社會(huì)概況，開(kāi)闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維能力，從而提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。從操作層面上說(shuō)，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以從“摘抄——改寫(xiě)——仿寫(xiě)”三個(gè)方面和層次要求，循序漸進(jìn)地推展開(kāi)來(lái)。

首先，向?qū)W生推薦一部英美文學(xué)原著，要求其一個(gè)月內(nèi)完成通讀，摘抄記錄原著中的精彩片段和優(yōu)美句子或描寫(xiě)，每周組織一次全班性的讀書(shū)交流，學(xué)生在課堂上朗讀和討論經(jīng)典句段，互享學(xué)習(xí)成果。

其次，有了一定的積累之后，要求學(xué)生將摘抄的經(jīng)典英文片段或句子仿寫(xiě)進(jìn)自己的作文之中。如《飄》中的經(jīng)典句子“Youre throwing away happiness with both hands. And reaching out for something that will never make you happy.”《呼嘯山莊》中的經(jīng)典句子“To see a world in a grain of sand. And a heaven in a wild flower，hold infinity in the palm of your hand. And eternity in an hour.”

再次，通過(guò)學(xué)生的模仿和教師的講解，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)英美原著經(jīng)典句段的章法結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫(xiě)。第一步，選擇具有代表性的英美原著篇章，講解關(guān)鍵詞語(yǔ)的固定搭配，讓學(xué)生了解和掌握使用關(guān)鍵詞語(yǔ)的要領(lǐng)。第二步，講解段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握段落層次展開(kāi)的順序性和情理。第三步，講解全文的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白英美文學(xué)主題展開(kāi)的技巧及其層次結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)寫(xiě)作熱情。

不過(guò)，英文原著中常常包含難以理解的語(yǔ)言、詞匯和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，容易造成學(xué)習(xí)障礙，為了克服文章難度太大而產(chǎn)生的問(wèn)題，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在選擇學(xué)習(xí)素材、適當(dāng)刪減學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面做出努力。

（責(zé)任編輯黃曉）