殷睿嬋

【摘要】選曲是鋼琴教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。曲目選擇的好壞與否直接影響到演奏者的技術(shù)水平和發(fā)揮。對(duì)高等師范音樂教育專業(yè)的學(xué)生而言，最注重的應(yīng)是能力的培養(yǎng)。然而能力從何而來，就在于教師對(duì)于學(xué)生的充分了解（包括興趣、愛好、手指條件、音樂感覺等等）繼而選擇出最適合于自身的曲目，使得他們的能力得以充分發(fā)揮，這樣才能在教學(xué)中獲得好的效果

【關(guān)鍵詞】選曲；鋼琴教學(xué)；個(gè)性差異；因材施教

一

我們教授的學(xué)生都已是成年人，具有學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)興趣濃厚，演奏水平達(dá)到比較高級(jí)的階段，能自覺地勤學(xué)苦練，具備一定的演奏能力。但在手指技術(shù)的訓(xùn)練、音樂的處理方面還存在一些差距。針對(duì)此類學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)做到：

（1）根據(jù)學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行選曲。音教類學(xué)生相對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生來說基礎(chǔ)技術(shù)較弱，但音樂感覺及綜合能力較好。因此，過分盲目的強(qiáng)調(diào)基本功和技巧，精彈細(xì)練幾首獨(dú)奏曲對(duì)此類學(xué)生不適合。那么本著這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該在教學(xué)上進(jìn)行綜合權(quán)衡，用引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏實(shí)踐，充分發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)彈奏的方法，為今后做一名音樂教師奠定基礎(chǔ)。

（2）因材施教。每個(gè)人都有不同于他人的個(gè)性與性格，那么如何選擇出既適合又能使他們?cè)敢饩毜那恳彩且粋€(gè)很重要的問題。在我當(dāng)教師的多年里，有喜歡古典的內(nèi)斂型，有喜歡現(xiàn)代音樂的狂熱型，也有喜歡無調(diào)性音樂的個(gè)性型。對(duì)于這個(gè)問題，我認(rèn)為最能使他們提高的武器就是讓他們練自己愿意練的。因?yàn)?，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。有了興趣，符合他們的口味，就能使練琴時(shí)間無形當(dāng)中延長。有了興趣，他們就愿意揣摩音樂當(dāng)中的感覺和味道，使練習(xí)不再乏味。有了興趣，他們就會(huì)全身心的傾聽和體會(huì)，用調(diào)整彈奏方法來修正自己的聲音。有了這些好的開端，學(xué)生的用心程度會(huì)隨之加深，能力也在逐步提高。

根據(jù)學(xué)生技術(shù)能力、音樂理解能力的好壞，以及自身?xiàng)l件進(jìn)行選曲。比如有的學(xué)生手小，不適合彈跨度性較大的曲目，布置這種類型的樂曲練習(xí)時(shí)就會(huì)感到吃力，從而“費(fèi)力不討好”：既花大把時(shí)間練習(xí)卻收不到好的效果。對(duì)此類學(xué)生要看他的長處，選擇一些跑動(dòng)性或音樂線條較強(qiáng)的樂曲，充分發(fā)揮其他的優(yōu)勢(shì)，做到揚(yáng)長避短。再如有的學(xué)生性格較為急躁、沖動(dòng)，那么給這類學(xué)生選曲是要針對(duì)他的性格，選擇一些舒緩的、平靜地、音樂線條較長的曲目，讓他在音樂中體會(huì)慢練和歌唱，這樣對(duì)觸鍵體會(huì)的會(huì)更細(xì)膩、性情變得穩(wěn)重。我們要通過這種方法達(dá)到不同的培養(yǎng)目的，有的放矢。

選曲是教師經(jīng)過綜合權(quán)衡，細(xì)心思考之后的結(jié)果。同時(shí)，也是學(xué)生在練習(xí)時(shí)提高的一個(gè)過程。因?yàn)槲覀兯痰膶W(xué)生永遠(yuǎn)是理性在前，感性在后。如何使他們?cè)诶硇运季S優(yōu)勢(shì)上得到發(fā)揮是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

（2）因時(shí)之需。作為學(xué)生，考試和比賽不僅是學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是向老師和家長的匯報(bào)。這時(shí)選曲要根據(jù)個(gè)人水平的深淺程度和結(jié)合這個(gè)特殊場合來進(jìn)行選擇?？荚嚭捅荣惗加袝r(shí)間限制，可選擇一些精煉的能充分表現(xiàn)自身水平的即可。再有，演奏能抓住評(píng)委老師眼球的作品?？荚嚭捅荣愐粯?，許多學(xué)生在演奏完后印象不深，甚至都不知道學(xué)生名字，印象深刻就無從談起。如果在這時(shí)演奏一首新穎，或是用別樣方法處理的一首耳熟能詳?shù)淖髌贰⒋钆洳煌L(fēng)格、技術(shù)側(cè)重點(diǎn)不同的樂曲如一動(dòng)一靜、一快一慢、一主一次，往往能吸引大家的注意。最后，在此基礎(chǔ)之上通過學(xué)生的刻苦練習(xí)，做到得心應(yīng)手的把樂曲發(fā)揮出來，得到較好的演奏效果是最終目標(biāo)。

二

選曲的成功與否很大程度上取決于教師。因?yàn)榻處熢谶@里起到指引、定位的作用。因此，我們以教師為研究目標(biāo)，討論應(yīng)該用什么樣的方法為學(xué)生選曲。

（1）學(xué)生在學(xué)期間要接觸各類不同時(shí)期不同風(fēng)格的樂曲，通過彈琴他們要學(xué)習(xí)鋼琴史上各個(gè)時(shí)期的演奏特點(diǎn)，觸鍵方法，從而掌握樂曲風(fēng)格。那么為每一位學(xué)生選擇這四年大學(xué)中幾十首不同類型的樂曲就至關(guān)重要了。在眾多的樂曲中，怎樣搭配，怎樣解決技術(shù)難題，在進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)的同時(shí)又不忘突出重點(diǎn)揚(yáng)長避短是教師選曲時(shí)重點(diǎn)考慮的因素。選曲選曲，關(guān)鍵在于“選”字。有的教師選擇曲目老套陳舊，不會(huì)推陳出新，教學(xué)思路老化停滯不前，考試時(shí)永遠(yuǎn)是那幾首作品。他們的理念完全是依賴于自己練習(xí)過的，或是大家耳熟能詳?shù)?，學(xué)生自己都不愿意練。太熟的作品容易聽覺麻木，而且易對(duì)比。我們不反對(duì)布置這些作品，但我們也要考慮接受新的作品。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，多查找或留意新的鋼琴作品并演奏，不僅可以提高自身審美和能力，對(duì)于教學(xué)也有很大幫助。

（2）作為教師，要有敏銳的觀察力和洞察力，在選曲方面應(yīng)多樣化。我們應(yīng)選擇各個(gè)時(shí)期不同風(fēng)格的曲目讓學(xué)生體驗(yàn)。因?yàn)檫@樣既能使在積累作品的同時(shí)又增加演奏的經(jīng)驗(yàn)與能力。如接觸不同時(shí)期的鋼琴作品：巴洛克時(shí)期、古典樂派時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、印象派時(shí)期以及當(dāng)代鋼琴音樂作品。再如接觸不同類型的作品：練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、奏鳴曲、幻想曲、狂想曲、夜曲、前奏曲、協(xié)奏曲、雙鋼琴以及中國作品。在教學(xué)中許多教師選曲較為單一，布置作品偏向于西方浪漫主義時(shí)期，對(duì)音樂風(fēng)格理解和處理作品存在弊端。其實(shí)，用心思考不難發(fā)現(xiàn)，除了這個(gè)時(shí)期，其他各個(gè)時(shí)期的鋼琴作品也都非常優(yōu)秀練習(xí)一下未嘗不可？尤其是中外當(dāng)代鋼琴優(yōu)秀的作品數(shù)不勝數(shù)。西方的爵士風(fēng)格作品就是很好的選擇，如格什溫的前奏曲，或中國當(dāng)代的鋼琴作品《太極》《濤聲》《皮黃》都是優(yōu)秀的作品。

總之，作為音樂教育類鋼琴教師，我們時(shí)時(shí)刻刻要記住師范專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：既教授彈奏方法還要結(jié)合應(yīng)用教材達(dá)到對(duì)學(xué)生能夠?qū)W以致用，有的放矢。為今后的職業(yè)做準(zhǔn)備。鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——選曲，是教師經(jīng)過長期揣摩研究，豐富自身教學(xué)，針對(duì)每位學(xué)生制定不同的計(jì)劃而最終產(chǎn)生的結(jié)果。最重要的是應(yīng)該因材施教，對(duì)癥下藥。這樣以來才能選擇出最正確的方向，選擇出最適合的曲目，使教學(xué)成果得到最好的展現(xiàn)，同時(shí)也能更快更好的培養(yǎng)出合格的音樂師資人才。

參考文獻(xiàn)

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