馬曉鷗

【摘要】師范鋼琴教學(xué)是貫穿著兩代教師心血和汗水的一種教育，因此，其教學(xué)質(zhì)量的高低決定著學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量。如何樹立良好的鋼琴教學(xué)方法，推進(jìn)扎實(shí)的鋼琴彈奏基礎(chǔ)教學(xué)，是師范鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)問題。本文通過分析示范教學(xué)中鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，探討鋼琴基本功訓(xùn)練的主要策略，以期拋磚引玉，為師范鋼琴教學(xué)提供更多參考。

【關(guān)鍵詞】師范；鋼琴教學(xué)；特點(diǎn)；基本功訓(xùn)練

鋼琴教學(xué)在師范音樂專業(yè)教學(xué)中具有獨(dú)特的特點(diǎn)，它不僅具有師范教學(xué)特性的應(yīng)用能力，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏專業(yè)技能，從而使得鋼琴成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及未來從事教育工作的有效工具。鋼琴作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是其他學(xué)科無法替代的，因此鋼琴基本功的訓(xùn)練也是師范鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)。

一、師范鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)

（一）教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)

由于師范教學(xué)的教育群體是成年的學(xué)生，因此在學(xué)習(xí)師范鋼琴之前的能力差異是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。大部分學(xué)生在入校之前并沒有過多的鋼琴基礎(chǔ)，少數(shù)學(xué)過一點(diǎn)鋼琴的學(xué)生也沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，因而極容易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。而對(duì)于師范學(xué)生，鋼琴是教學(xué)中的必修課程，雖然每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)鋼琴，但是卻并沒有也不可能用鋼琴系學(xué)生的要求來要求他們的入學(xué)條件。因此，每個(gè)學(xué)生在鋼琴彈奏方面的手、耳以及肢體配合等方面都具有一定的差異，這就容易造成師范鋼琴教學(xué)中的困難。在師范鋼琴教學(xué)中，要根據(jù)面對(duì)的教育對(duì)象的特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教。例如一些學(xué)生缺乏手指的靈活運(yùn)用能力，因而常常認(rèn)為是自己年齡大手指變硬的原因，而對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，從而缺乏學(xué)習(xí)的自信心。這時(shí)候教師應(yīng)該從學(xué)生已經(jīng)形成良好的理解能力和思考能力入手，通過把握學(xué)生的心理特點(diǎn)諄諄教誨、循序善誘的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自覺性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)

師范鋼琴教學(xué)和其他各類鋼琴教學(xué)具有相同的彈奏方法、理解以及表現(xiàn)音樂的方法，然而卻具有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方法，因此，明確師范鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，是搞好鋼琴教學(xué)的重要前提。師范教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生是將來從事音樂教師工作的，因此，師范鋼琴教學(xué)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)鋼琴的正確彈奏方法以及基本技能有所掌握，熟悉和了解不同風(fēng)格類型的鋼琴作品，并可以彈奏一些簡易的鋼琴伴奏，從而提高綜合音樂修養(yǎng)，使學(xué)生擁有擔(dān)任中等師范或者中學(xué)音樂教師的工作能力。師范鋼琴教學(xué)不同于專業(yè)鋼琴教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)鋼琴獨(dú)奏演員，在鋼琴彈奏技能的深度和廣度上具有一定的差別，因此不能照搬鋼琴系的教學(xué)模式。師范鋼琴教學(xué)要在重視鋼琴藝術(shù)知識(shí)和技能傳授的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)心靈情感的熏陶，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，樹立綜合性素質(zhì)教育的教學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)全方位、可持續(xù)的教學(xué)為教學(xué)目標(biāo)。

二、鋼琴師范類教學(xué)的基本功訓(xùn)練

（一）通過生動(dòng)形象的講解加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

鋼琴基本功訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生掌握正確的鋼琴彈奏方法，和嚴(yán)格的讀譜習(xí)慣，并達(dá)到一定彈奏能力以及音樂表達(dá)能力。學(xué)生具備良好的基本功，對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及教學(xué)工作都有重要意義。許多學(xué)生沒有深厚的鋼琴底子，卻往往急于求成，不在基本訓(xùn)練上下功夫，從而導(dǎo)致彈奏的時(shí)候力不從心，手指功夫無法滿足樂曲難度的要求，影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，早枯燥無味的鋼琴基本功訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體等工具輔助教學(xué)，通過形象生動(dòng)的示范以及精彩的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴訓(xùn)練的熱情，使學(xué)生快速理解并掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，從而提高鋼琴學(xué)習(xí)效率。師范學(xué)生在初接觸鋼琴基本功訓(xùn)練時(shí)主要是由于思想緊張和身體僵硬，從而導(dǎo)致手指不獨(dú)立、不能站立在鍵上以及手型不穩(wěn)、臂力過大等問題。因此在鋼琴基本功訓(xùn)練中要注意學(xué)生心態(tài)的調(diào)整，使得學(xué)生手臂自然放松、將身體的整體重量集中到指尖，從而達(dá)到手指關(guān)節(jié)穩(wěn)定有力的控制。

（二）發(fā)揮學(xué)生的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行基本功訓(xùn)練

師范學(xué)生相對(duì)來說具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)音樂理論和常識(shí)也具有一定的掌握，因此，教師可以發(fā)揮學(xué)生的大腦思維優(yōu)勢(shì)，來彌補(bǔ)手指僵硬等條件的不足。通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦和發(fā)散思維的練習(xí)，積累更多鋼琴彈奏知識(shí)，從而運(yùn)用理性戰(zhàn)勝客觀四肢不足的問題。另外作為鋼琴演奏教學(xué)技術(shù)的重點(diǎn)，手指跑動(dòng)的問題是最基礎(chǔ)和最嚴(yán)重的問題之一，師范教師和學(xué)生都必須清楚和認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，通過大量的科學(xué)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基本功的掌握。

（三）通過視奏能力的培養(yǎng)鍛煉學(xué)生基本功

視奏能力的培養(yǎng)可以很好的提高學(xué)生的反應(yīng)能力，主要通過對(duì)未接觸過的音樂作品進(jìn)行彈奏，鍛煉學(xué)生快速掌握作品旋律、節(jié)奏以及風(fēng)格等要素的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的把握能力。在視奏之前要讓學(xué)生對(duì)作品的曲名、風(fēng)格以及曲中術(shù)語、調(diào)號(hào)等信息進(jìn)行了解。視奏過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生高度集中注意力，通過只看譜不看鍵盤的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵盤分布規(guī)律的準(zhǔn)確把握。堅(jiān)持視、思先行，使學(xué)生結(jié)合自己的音樂知識(shí)對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和彈奏，從而實(shí)現(xiàn)人的靈魂與作品的融合，帶給聽眾真實(shí)的音樂感受。另外，視奏能力對(duì)即興伴奏的好壞也具有一定的影響。師范鋼琴的學(xué)生將來要從事鋼琴彈唱以及視譜彈奏，因此需要培養(yǎng)良好的視譜彈奏習(xí)慣。加強(qiáng)視奏能力的訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生讀譜速度以及鍵位鍵距的感覺，而別可以實(shí)現(xiàn)聽覺與樂譜音響的統(tǒng)一，從而鍛煉學(xué)生的音樂思維能力。

總之，師范鋼琴教學(xué)主要是培養(yǎng)從事中小學(xué)音樂教育工作的工作人員，因此對(duì)于兩代教師的教學(xué)工作具有重要意義。而針對(duì)師范鋼琴教學(xué)面對(duì)的不同群體，教師要針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì)，通過豐富多彩的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生大腦思維的邏輯優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合視奏練習(xí)，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中基本功的訓(xùn)練教學(xué)，從而達(dá)到高效教學(xué)目的，培養(yǎng)出合格的鋼琴教師。

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