鄒雅男

摘 要：注重引導學生通過實驗強化認識，修正錯誤看法。引導學生認識磁鐵能吸引一部分不銹鋼，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。讓學生們清楚地感受到磁鐵吸引力的這種特點，加深對磁鐵磁性的認識。

關(guān)鍵詞：教學設計;強化認識;磁鐵有磁性

中圖分類號：G623.6文獻標志碼：B文章編號：1008-3561（2015）07-0088-01

一、設計背景

磁鐵最顯著的特點是具有磁性，學生對磁鐵特殊性質(zhì)的自發(fā)認識中，印象最深的就是磁鐵能吸鐵。但是，有相當一部分學生在磁鐵能吸引什么、不能吸引什么的認識上仍是模糊不清的，如有的學生可能認為磁鐵能吸引所有的金屬。文章將引導學生通過實驗強化認識，修正錯誤看法。還將引導學生認識磁鐵能吸引一部分不銹鋼，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。讓學生們清楚地感受到磁鐵吸引力的這種特點，加深對磁鐵磁性的認識。

二、教學目標

（1）科學概念。1）磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性，這被廣泛地應用在許多方面。2）磁鐵可以吸引部分不銹鋼。3）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

（2）過程與方法。1）用實驗的方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2）觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。3）根據(jù)材料設計制作小玩具，強化磁鐵可以吸鐵這一性質(zhì)。

（3）情感態(tài)度價值觀。通過了解磁鐵的用途，體會科學技術(shù)給人們帶來的好處。

三、教學重點

通過實驗，知道磁鐵可以吸引鐵制品，有磁性。

四、教學準備

（1）教師準備。演示材料、多媒體課件。

（2）學生準備。1）為小組準備的第一份材料：條形磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、小刀（塑料柄）、乒乓球、泡沫塊、小木塊、不銹鋼勺子、銅絲、紙片、鐵釘、兩種材質(zhì)的5角硬幣、易拉罐（鋁）、玻璃瓶、實驗記錄單。2）為小組準備的第二份材料：雙面膠、塑料小汽車、卡通紙質(zhì)小魚、紙質(zhì)白雪公主、筷子、棉線、回形針、鞋盒。

五、教學過程

1. 談話導入、激發(fā)興趣

出示各種磁鐵，問學生：這是什么？各種各樣的磁鐵都玩過嗎？好不好玩？還想玩嗎？設計意圖：磁鐵是學生生活中都接觸過的物品，直接出示，可喚醒其對磁鐵的已有認知，激發(fā)探究、學習興趣。

2. 自主探究、獲取新知

出示托盤，里面是各種小物品，比如銅絲、玻璃瓶、不銹鋼勺子、泡沫、木塊，還有很多很多。

（1）讓學生利用磁鐵給物品分類。要求：在分類的過程中，如果有什么特別的發(fā)現(xiàn)或者心中有什么疑惑，及時把它記錄在紙上。組長領(lǐng)取實驗材料，教師巡視并參與活動之中。

（2）學生匯報。包括是怎么分的，分成幾類，有哪些特別發(fā)現(xiàn)。要求：其他同學注意聽，看看自己和匯報小組分的是否一樣，一會兒重點匯報。第一小組匯報（教師相應給予表揚）;第二組，你們是怎么分的？有什么意外發(fā)現(xiàn)嗎？（泡沫里有鐵釘，也能被磁鐵吸引）磁鐵吸引的是？（里面的鐵釘）外面的泡沫它吸嗎？（不吸）。前面兩組，都是根據(jù)吸和不吸把物品分成兩類。其他小組，你們也是像他們這樣分的嗎？你們又都有哪些意外發(fā)現(xiàn)？各小組充分匯報。特例1：兩枚5角硬幣，一枚能被磁鐵吸引，一枚不能被磁鐵吸引。特例2：兩把一樣的不銹鋼勺子，一把能被磁鐵吸引，一把不能被磁鐵吸引。還有其他特別發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)情況進行展示、評價）小結(jié)：剛才，同學們都能按吸和不吸把物品分成兩類，而且還有許多意外的發(fā)現(xiàn)。

（3）實物展示。究竟哪些物品是可以被磁鐵吸引，哪些是不能被吸引的呢？一個小組到黑板上進行實物展示。要求：其他同學，仔細核對本小組物品，看看有沒有和他們不一樣的，一會兒到前面補充。

（4）探究結(jié)論。探究結(jié)論一：磁鐵可以吸引鐵。探究結(jié)論二：磁鐵隔著一層不吸的物質(zhì)也能吸引鐵。探究結(jié)論三：磁鐵可以吸引部分不銹鋼。

（5）補充鎳、鈷的介紹。稀有金屬（板書：鎳、鈷）也能被磁鐵吸引。可是，生活中，鎳和鈷做的物品實在太少。不過，有樣東西是我們經(jīng)常接觸的（一元硬幣）。它的表面鍍了一層鎳，干凈、美觀，可以防止硬幣生銹。設計意圖：故意在個別小組里放入不同的特例，以引起學生的注意，引發(fā)思考：為什么形狀、顏色、大小都差不多的物品，有的可以被磁鐵吸引，而有的不能被磁鐵吸引呢？強化對磁鐵磁性的認識：磁鐵可以吸引部分不銹鋼，磁鐵隔著一層不吸的物質(zhì)也能吸引鐵。

3. 拓展延伸

同學們，大千世界有那么多物質(zhì)，可磁鐵只吸引這幾種（手指板書），是不是很奇妙？如果給你說一句話的機會，你最想說什么？（1）磁鐵是從哪里來的？（2）磁鐵為什么能吸引鐵？之后，學生嘗試用磁鐵吸鐵的本領(lǐng)自制小玩具。

4. 總結(jié)全文

今天，同學們學到了很多知識，知道磁鐵可以吸引鐵，也可以吸引部分不銹鋼，還能隔著一層不吸的物質(zhì)吸引里面的鐵，而且還制作了各種小玩具。你們都很了不起！其實，關(guān)于磁鐵的知識還有很多，磁鐵王國還有更多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。設計意圖：學科學，關(guān)鍵是要用科學，制作小玩具是學生樂于完成的事情，同時課堂上學到的知識也剛好得以應用。

六、板書設計

磁鐵有磁性——（磁鐵）可以吸引部分不銹鋼，可以吸引鐵、鎳、鈷，隔著一層不吸的物質(zhì)也能吸引鐵。

參考文獻：

[1]陳銀寒.“研究磁鐵”教學設計[J].小學科學，2012（03）.

[2]趙明芹.小學科學教學應立足于“生活”[J].甘肅教育，2008（08）.