蔣佳佳

摘 要：英語課程標準提出“在用中學，在學中用”的理念。在教學中，教師要注重運用生活化教學策略，將英語教學與生活融為一體，用生活理念構建英語教學大課堂，引導學生走進生活，在生活中學習，在學習中運用。只有這樣，學生學習和掌握的英語才是真正富有生命活力的。

關鍵詞：小學英語;生活化;教材;課堂

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：B文章編號：1008-3561（2015）07-0070-01

教育家陶行知提出“生活即教育”的思想，認為教育與生活息息相關，生活中處處有教育。通過各種社會實踐，我們可以把“教、學、做”合為一體。隨著時代的發(fā)展，人們越來越認識到語言交流的重要性。英語作為當今社會生活中進行表達交流的一種語言，我們有責任教學生從小學好英語，用好英語。新英語課程標準也明確提出教師要創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，引導學生主動學習，積極探究，培養(yǎng)學生用英語交流，解決實際問題的能力。在教學中，要研究如何努力探尋生活化教學策略，用生活理念構建英語高效課堂，促進學生英語綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、立足教材，豐富生活化的教學內容

翻開小學英語教材，我們會發(fā)現(xiàn)教材內容本身就十分貼近學生的生活實際，涉及日常生活的方方面面。比如，許多知識點都是我們在生活中經常能夠遇到的，包括說說自己最喜歡吃的水果、最喜歡玩的體育活動。教材源于生活，生活中許多話題都以自己獨特的形式呈現(xiàn)在教材上，如學生每天都必須用到的日常禮貌用語，學生與同伴、老師之間的日常交流、自我介紹等。在教學中，教師要能夠緊扣教材，將教學內容與學生的日常生活聯(lián)系起來，通過多種教學形式，促進學生學會表達與交流。如教材中有“自我介紹”的內容，教學中教師可以適當進行拓展，讓學生進行一番準備，試著介紹自己的家庭成員?；顒又校瑢W生拿著從家里帶來的全家福照片，信心滿滿地走上講臺，與大家一起交流?！癟his is my father. He is a teacher. He likes watching TV.”“This is my mother. She is a doctor.”源于生活的教學內容，充分激發(fā)了學生的未知欲望，學生在自主練習、匯報交流的過程中潛移默化地將書本知識與生活實際聯(lián)系起來，增強了英語學習的興趣，提升了口語應用能力。因此，在貫徹新課標理念的過程中，教師努力探索英語教學生活化是一個必然的趨勢。

二、營造氛圍，構建生活化的英語課堂

生活處處皆學問，在生活中學習英語更能激活學生思維，豐富學生情感，提高學習效率。因此，在教學中，教師應注重給學生營造生活化的課堂情境，使課堂充滿情趣。

1. 師生關系和諧，融洽課堂氣氛

新課改呼喚要尊重學生主體，引導學生在自主探究的學習過程中獲得情感的愉悅，增強學習的自信。因此，作為教師，要放下師道尊嚴的架子，從內心深處去關心、愛護每一個學生，讓學生感受到你的尊重和公平。只有這樣，師生關系才能真正做到和諧融洽。課堂上，教師更要關注每一個學生，用自己由衷的表揚和鼓勵去激發(fā)學生學習的積極性和主動性。這樣我們的英語課堂就一定會迸發(fā)出蓬勃的生機和活力，更加有助于學生在和諧的氣氛中學習知識，提升能力。

2. 多種方法并舉，創(chuàng)設生活情境

創(chuàng)設情境有助于學生喚起情感體驗，激發(fā)積極思考、主動探究的學習欲望。教學中，生活情境的創(chuàng)設可以最大限度地喚起學生的生活認知和經驗，并將之與課本知識有機地聯(lián)系起來，給學生提供一個展現(xiàn)自我的廣闊空間。因此，在教學中教師要能夠綜合運用多種教學方法，巧妙地設置情境，引導學生在身臨其境的語言環(huán)境中學習、實踐，達到學以致用的教學效果。如在學習水果一課中的“Can I help you”句型時，我給學生設置了水果超市的情境。各類水果擺放整齊，然后請學生分別扮演顧客和售貨員，先由老師和一個學生做示范，再請同學間練習對話。這樣的語言情境既激發(fā)了學生參與的興趣，也使學生很自然地學會了該句型的表達方式和意圖。

三、優(yōu)化作業(yè)，擴展生活化的語言知識

新課改強調，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，指導學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強學生自我管理和自我評價，以促進學生發(fā)展自主學習的能力，培養(yǎng)終身學習的愿望。在教學中，教師可以從學生課外作業(yè)入手，優(yōu)化作業(yè)設計，豐富作業(yè)形式，突顯作業(yè)的趣味性、實用性以及創(chuàng)造性，讓學生在各式各樣的作業(yè)實踐中做到學以致用，發(fā)展能力。同時，引導學生走出學校，在社會生活中擴展豐富的語言知識。如布置學生搜集生活中的英語，組織學生進行英語單詞PK等。

語言源于生活，同時也服務于生活。要學好英語，我們就必須讓學生走進生活，在生活中學習，在學習中運用。只有這樣，學生學習和掌握的英語才是真正富有生命活力的。因此，在教學中，教師要注重運用生活化教學策略，將課本知識與學生生活有機地結合起來，真正體現(xiàn)“在用中學，在學中用”的新課標理念，為學生的成長成才打好基礎。

參考文獻：

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