鄒麗麗

摘 要：要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生更感興趣的高效英語(yǔ)課，讓所有學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。文章就如何創(chuàng)建高效英語(yǔ)課的問題進(jìn)行研究、思考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);高效課堂;思考

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）07-0087-01

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率一直以來都是教師關(guān)注的問題，對(duì)于高中時(shí)期的英語(yǔ)課堂來說顯得尤其重要。這一時(shí)期，學(xué)生的身心快速發(fā)展，英語(yǔ)老師更需要觀察學(xué)生的變化，和他們交流溝通，了解更多的信息。要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓他們更感興趣的高效英語(yǔ)課，讓所有學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一、重視師生關(guān)系的決定性作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，老師是上級(jí)，他們?cè)趯W(xué)生面前表現(xiàn)一副很嚴(yán)肅的樣子，想通過這種方式對(duì)學(xué)生起到一種威懾作用。認(rèn)為學(xué)生們只有害怕老師，才不敢在課堂上搗亂，才更能服從老師的管理。其實(shí)不然，一個(gè)面容和善與人親近的老師往往更容易讓學(xué)生喜歡、讓學(xué)生接受。老師們要善于用自己的真誠(chéng)讓學(xué)生接受自己，融洽的師生關(guān)系對(duì)課堂效果的好壞起著決定性因素。創(chuàng)造舒適、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入更多的熱情，從而更加積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)。老師要真誠(chéng)地看待所有學(xué)生，創(chuàng)建平等的朋友關(guān)系，而不是上下級(jí)的等級(jí)關(guān)系。融洽的關(guān)系可以幫助學(xué)生放松身心，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這樣英語(yǔ)成績(jī)也就不知不覺地提高了。

二、突破教材限制，合理安排教程

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來看，不同的老師，要面對(duì)不同的學(xué)生、不同的上課環(huán)境，這些未必都適合教材的編排。在這種情況下，老師最好在遵循教材要求的知識(shí)大綱的前提下，突破教材對(duì)于教學(xué)課程的限制，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)書本課程進(jìn)行重新整理，按照學(xué)生學(xué)習(xí)程度、思維方式等進(jìn)行課時(shí)安排，盡可能地貼合學(xué)生的需求。只有這樣，才符合學(xué)生英語(yǔ)能力水平以及接受知識(shí)的思維習(xí)性，從而更適合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生較為容易地掌握知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生更多對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，愿意把更多的精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。這樣，學(xué)習(xí)就進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)，逐漸地學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)就被培養(yǎng)出來，而老師也就收獲了理想的教學(xué)成果。

三、完善學(xué)生的“自我意識(shí)”

有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)習(xí)慣性地將他們和學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生做比較，這給他們的心理造成了一定的影響，使他們漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。為改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生重拾信心，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1. 輔助學(xué)生收獲成功

教師應(yīng)給不自信的學(xué)生更多的關(guān)注與支持，讓他們重拾自信。尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，要幫助他們?cè)O(shè)立一個(gè)合適的近期目標(biāo)，在他們努力完成目標(biāo)的同時(shí)給予足夠的關(guān)注、輔導(dǎo)。當(dāng)他們完成目標(biāo)之后給予多多的鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受成功帶來的喜悅和滿足感。

2. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思考能力

創(chuàng)新性思考能力，可以讓學(xué)生在面對(duì)從未遇到過的問題或是十分難的問題時(shí)，臨危不亂地用全新的角度思考問題、解決問題。老師要著重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析問題的多元性，使其學(xué)會(huì)自主思考，在解決問題時(shí)融入自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

3. 幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組

幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓他們彼此之間相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身存在的不足，改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用更好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。

四、用教材中的趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生真正喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科時(shí)，才能學(xué)好這門功課。這時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來講不再是任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)投入更多的精力，更加自主地汲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來說毫無趣味性。為了解決這一問題，英語(yǔ)老師應(yīng)該多站在他們的角度思考，要讓他們不再懼怕張口說英語(yǔ)。平時(shí)，就算是說對(duì)一個(gè)極為簡(jiǎn)單的單詞，也應(yīng)該給予他們最真誠(chéng)的鼓勵(lì)。他們基礎(chǔ)較差，切不能操之過急?？上纫笏麄冏x一些簡(jiǎn)單的單詞、句子、文章，和他們多溝通、勤對(duì)話。如此一來，他們必定可以找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，而喜歡上這門重要的課程。我們也可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境吸引他們的興趣，比如在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或讓他們圍繞一個(gè)話題進(jìn)行英語(yǔ)短劇的表演。情境教學(xué)不僅可以將所學(xué)知識(shí)融入其中，使學(xué)生更好地了解、運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，還可以通過對(duì)話提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。并且這種英語(yǔ)短劇的教學(xué)形式，還可以極大地提高課堂的趣味性，將枯燥乏味的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為更為鮮明、有趣的表演，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在互動(dòng)中還能調(diào)動(dòng)課堂活躍的氣氛，提高課堂的高效性，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)有一定的規(guī)則，但沒有絕對(duì)的方式。只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，才是最好的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，要采取各種方式來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)提升，課堂教學(xué)才會(huì)實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。

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