陳靜

摘 要：幼兒對流行歌曲的喜好差異，主要受家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境和幼兒不同年齡心理特點等因素影響。文章從幼兒心理發(fā)展與健康成長角度對此進(jìn)行研究，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;流行;歌曲;偏好

中圖分類號：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號：1008-3561（2015）07-0077-01

幼兒平常哼唱的歌曲大多數(shù)是流行歌曲。幼兒藝術(shù)教案中的歌曲，基本上不會哼唱，只在教師或者父母的要求下才會唱。雖然平時能接觸到多種多樣的音樂類型，但有的卻偏愛一些流行歌曲，這可能有時會影響幼兒的審美能力發(fā)展，影響幼兒的健康成長。因此，要對流行歌曲與幼兒的偏好進(jìn)行研究，然后依據(jù)其特點，對癥下藥，提高幼兒的審美能力。

一、不同的環(huán)境，影響幼兒的喜好

1. 家庭環(huán)境是重要影響力

父母對流行歌曲的偏好，會直接影響幼兒對流行歌曲的喜好和行為。家庭環(huán)境是影響幼兒偏愛流行歌曲的重要原因。家長愛唱，孩子自然也愛唱，反之亦然。大多數(shù)幼兒的家長平時喜歡哼唱或者播放流行歌曲，這時，家長對歌曲的態(tài)度就會傳遞給兒童，引起兒童產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度。幼兒便逐漸跟著音樂哼唱，直至學(xué)會整首歌曲。比如《吻別》《滴答》《只愿得一人心》等。因此，家長要格外重視流行歌曲對于孩子健康成長所起的作用，平時要精心選擇歌曲，培養(yǎng)孩子健康的人生觀、世界觀、審美觀。

2. 幼兒園環(huán)境具有較大的影響

幼兒園可看作是一個小型社會，這里有三種影響幼兒喜愛流行歌曲的因素，分別為幼兒園音樂環(huán)境、幼兒園教師和同伴關(guān)系。

（1）從幼兒園音樂環(huán)境角度分析。幼兒園環(huán)境的影響，在于平時所播放的歌曲。幼兒在入園時就能聽到園內(nèi)播放的歌曲，且一直播放到早操時刻。早操歌曲都是由園內(nèi)教師精心挑選的，一般選用歡快、活潑的流行歌曲。下午，喚醒幼兒的起床歌曲會一直播放到下午操結(jié)束時，幼兒伴隨音樂聲起床、穿衣等。此時，幼兒可受到長時間的音樂熏陶。幼兒園環(huán)境對幼兒喜愛流行歌曲產(chǎn)生了間接的影響。因此，要依據(jù)不同的階段，選用不同的歌曲，達(dá)到音樂教育目的。

（2）從幼兒園教師角度分析。在區(qū)角活動和區(qū)域游戲的時候，有音樂角、小舞臺等場地供幼兒伴著音樂游戲。這時，教師選擇的歌曲對幼兒也有直接影響。教師可依據(jù)學(xué)生特點，按單元主題選擇適當(dāng)?shù)母枨１热?，《洗澡歌》《洗刷刷》，就可以選入某個單元主題活動之中。教師不能把流行歌曲一棒子打死、全盤否定，但也不能對流行歌曲放任自流、視而不見，抱著無所謂的態(tài)度。有的教師認(rèn)為，兒童從小接觸不同風(fēng)格的歌曲有利于孩子的成長;也有教師認(rèn)為，只要孩子開心，他們喜歡什么類型的歌曲都無所謂。其實，教師除了關(guān)注孩子成長過程中的情緒，更要關(guān)注流行歌曲對孩子健康成長的影響。

（3）從幼兒同伴角度分析。幼兒在集體生活中，既是獨(dú)立的個體，有自己的想法和喜好，又是融入集體生活的主體，受到其他同學(xué)的影響。大家做什么，自己有時也會跟著做什么。比如親子節(jié)目“爸爸去那兒”風(fēng)靡中國，有的幼兒看過，在學(xué)校就會講其中的故事，還唱其中的歌曲。這帶動整個班級的幼兒一起觀看這個節(jié)目，并在游戲時也會唱這首歌曲?？梢?，同伴的影響力也是很大的。

3. 社區(qū)環(huán)境的影響

（1）從大眾傳媒角度分析。近年來，大眾傳播媒介迅速發(fā)展，人們對信息的選擇有時反倒不自由。因為，作為社會人不可能不走出家門。走出家門，大街上的各種設(shè)備所播放的信息，就會鋪天蓋地地涌來。此時，即便不想聽某首歌，也非聽不可?？梢姡瑸榱藢W(xué)生的健康成長，要重視對各種大眾傳播媒介的引導(dǎo)與管理。

（2）從社區(qū)環(huán)境看。幼兒最初的價值觀和人生觀，主要受周圍環(huán)境的影響。幼兒是社區(qū)的一分子，很容易受到經(jīng)常接觸的人的影響，特別是對自己喜歡的人的行為方式、穿著等產(chǎn)生認(rèn)同。社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物，都會對孩子產(chǎn)生無聲的教育作用。因此，要注重正能量歌曲的傳播，為孩子的健康成長營造一個良好的社區(qū)環(huán)境。

二、不同的年齡階段，影響幼兒的喜好

1. 小班幼兒偏愛蘊(yùn)含擬聲詞的兒歌

小班幼兒的思維帶有很大的直覺行動性，喜歡哼唱一些歌詞簡單、蘊(yùn)含擬聲詞的流行歌曲。大部分幼兒只能初步理解歌詞的情感與內(nèi)容，能對節(jié)奏歡快的歌曲產(chǎn)生共鳴。這一階段，教師可依據(jù)學(xué)生特點，多選用有利于他們開發(fā)智力、健康成長的蘊(yùn)含擬聲詞的兒歌。

2. 中班幼兒重歌詞情感

對中班幼兒來說，能體會一些流行歌曲內(nèi)含的情感，能夠理解部分歌詞的含義，并能夠清楚地唱出來。大部分中班幼兒喜歡一些通俗易懂、蘊(yùn)含很多語氣詞的歌曲。這一階段，教師可依據(jù)學(xué)生特點，多選用通俗易懂、蘊(yùn)含很多語氣詞的歌曲。

3. 大班幼兒開始控制自己的情感

大班幼兒個性特征趨于明顯，自我意識明顯發(fā)展，開始有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)。小班幼兒會隨著音樂擺動，但是大班幼兒就比較克制，只有在歌曲特別好玩、歡快的情況下，才會有很大的動作反應(yīng)。這一階段，教師可依據(jù)學(xué)生特點，多選用內(nèi)容豐富、昂揚(yáng)向上的流行歌曲。

三、結(jié)束語

幼兒對流行歌曲歌詞的喜好、差異，主要受家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境和幼兒不同年齡心理特點等因素影響。文章從幼兒心理發(fā)展與健康成長角度對此進(jìn)行研究，并提出相關(guān)建議。通過選用健康向上的流行歌曲，可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀，促進(jìn)幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏磊.流行歌曲對學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響[J].時代教育，2012（05）.

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