黎良英 謝小娟

；一、在數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

；人的興趣不是與生俱來的，興趣的產(chǎn)生建立在需要的基礎(chǔ)之上，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的時候，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動去探究和學(xué)習(xí)，以達(dá)到需要的滿足。因此，首先教師要讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的需求，使學(xué)生樂于解決問題。比如在學(xué)習(xí) “圓的認(rèn)識”這一節(jié)時，教師是這樣設(shè)計的：讓班級內(nèi)的學(xué)生站成一行，然后在隊列的中間正前方向30米處堆放一些壘球，讓全體學(xué)生在同一時間去拿壘球并返還原處，看哪個同學(xué)速度最快。學(xué)生馬上就提出了抗議，感覺這樣不公平，因?yàn)樽叩寐烦滩煌＝處熞騽堇麑?dǎo)，怎么才能公平呢？怎么才能保證每一個同學(xué)走得路程一樣呢？激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，使他們產(chǎn)生了探究的濃厚興趣，展開了熱烈的討論，并積極發(fā)表了自己的意見。通過不斷探究和驗(yàn)證，學(xué)生們提出應(yīng)站在以壘球?yàn)橹行牡膱A心時每一個學(xué)生走的路程才能相同，教學(xué)效果達(dá)到了最佳水平。

二、在數(shù)學(xué)課堂上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

；教師要注重把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為志趣，如果不注重興趣的強(qiáng)化和發(fā)展，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣處于一種低水平的階段。

；1.善于采用激勵性評價。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用激勵性的評價語言，增強(qiáng)學(xué)生的信心，調(diào)動學(xué)生探究的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷深化。所以，針對學(xué)生的不同見解要給予鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生更加想去探索，從而強(qiáng)化已有的學(xué)習(xí)興趣。

；2.激發(fā)學(xué)生的積極性。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在教學(xué)中，面對教師的問題，他們會異常興奮，個個把小手舉得高高的，有的還離開了自己的座位，并不斷地吆喝著“我，我，我……”希望能夠引起教師的注意，從而表現(xiàn)自己，我們可以想象到，他們多么希望得到教師的肯定和賞識，這個時候，教師一句命名 “一、二、三，坐好了”。教師的這句話，嚴(yán)重打擊了他們的積極性，澆滅了他們的希望之火，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要保護(hù)好他們的積極性，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，并給予他們鼓勵和表揚(yáng)。教師激勵性的語言會進(jìn)一步提高他們探究問題的興趣，使教學(xué)效果得到顯著提高。

；3.為學(xué)生提供成功的機(jī)會。所有的學(xué)生都想取到成功，成功是學(xué)習(xí)興趣不斷強(qiáng)化的最大動力，教師要讓學(xué)生有更多的機(jī)會感受到成功的喜悅，新課標(biāo)提倡教師要承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異性，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們用不同的速度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的不同能力，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們都能獲得一種成就感，不斷推動興趣的發(fā)展。

三、在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

；課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的主要場所，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣要注意下面幾個方面：

；首先，要不斷更新教學(xué)觀念。一是樹立新的學(xué)生觀，教師不能把學(xué)生作為被動接受知識的一個容器，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)中，要創(chuàng)建一種互助、民主、愉快的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二是樹立新的教學(xué)觀，教學(xué)的目的不單單是傳遞給學(xué)生知識，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，成為課堂上的指引者，而不再是教學(xué)中的主宰者和獨(dú)裁者，要樹立為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)的新理念。

；其次，課堂組織形式要多種多樣，當(dāng)前，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式成為了教學(xué)中的主流，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑，作為學(xué)生，他們想成為一個探索者、成功者，因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生自主探究新知，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，在小組合作討論的時候，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

最后，要改革教學(xué)手段，實(shí)施開放式教學(xué)，這種教學(xué)方法靈活多變，不拘于一種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松、和諧的教學(xué)氛圍，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會敢于懷疑，樂于思考，勇于表達(dá)自己的意見，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另外，教師設(shè)計的練習(xí)題也要具有開放性，多組織開展課外活動，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主選擇適合自己興趣的活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了有利條件。？笸（作者單位：江西省寧都縣第二小學(xué)）