張鵬

摘 要：文章主要論述觀察能力在體育教學(xué)中的重要性，以及在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。

關(guān)鍵詞：能力;觀察能力;體育教學(xué)

中圖分類號：G807.3;G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2015）07-0051-01

一、引言

能力培養(yǎng)是當(dāng)今體育持續(xù)發(fā)展的要求，是人類社會生存發(fā)展的要求。社會要求人們學(xué)會生存，要求人們不斷獲取新知識和信息，這就需要能力。當(dāng)今世界體育發(fā)展的趨勢表明，只有擁有大批專業(yè)能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的人才，才能使國家立于不敗之地，才能在比賽中名列前茅。因此，體育的競爭歸根結(jié)底是人的才能的競爭。要振興我國的體育，從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，出路在于高素質(zhì)的技能人才培養(yǎng)。因此，對學(xué)生的能力培養(yǎng)便成為當(dāng)今體育界教改的迫切要求，亦成為體育工作者在教學(xué)中的最大任務(wù)之一。

二、體育教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的重要性

體育教學(xué)過程是指教師按照一定的指導(dǎo)思想和要求，通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头绞?，使受教育者掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的思想道德、意志品質(zhì)的教育過程。體育教學(xué)中，最常使用的教學(xué)方法就是示范法，教師、教練要認(rèn)真示范，學(xué)生要認(rèn)真、細(xì)致觀察。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在體育教學(xué)中就顯得尤為重要。觀察是一種有目的、有計劃，具有選擇性的知覺活動，是使學(xué)生獲得感性材料的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動作、發(fā)展智力的前提。觀察能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合分析能力的提高，有助于模仿能力的增強(qiáng)，還能豐富想象能力、啟發(fā)創(chuàng)造能力，使學(xué)生能完美地完成動作并創(chuàng)造性地發(fā)展動作。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)觀察能力的途徑

通過對有關(guān)培養(yǎng)觀察能力文章的研究分析，以及自己工作以來的認(rèn)識，認(rèn)為可以從以下幾條途徑，對學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)。

1. 教師必須示范正確的動作

示范是一種形象、生動的直觀教學(xué)手段。正確、熟練的示范動作，能表現(xiàn)出一定的力度、幅度和節(jié)奏，體現(xiàn)出運(yùn)動的美感。學(xué)生通過對動作的觀察，會產(chǎn)生一種良性刺激，激發(fā)起學(xué)習(xí)動作的興趣;相反，示范動作生硬，自己對示范動作都沒有把握，害怕失誤而縮手縮腳，草草了事，會給學(xué)生帶來不良信息，使其產(chǎn)生恐懼心理，抑制學(xué)生觀察能力的發(fā)展。比如在跨欄教學(xué)中，怕在示范中前腿碰欄，故示范時起跨高、上跳，沒有壓欄動作，這就給學(xué)生的觀察以一種錯誤的表象，他們亦會對欄有恐懼感，影響對動作的學(xué)習(xí)和掌握。

2. 明確觀察的目的要求，加強(qiáng)學(xué)生的有意注意

學(xué)生往往對一些體育器材、體育動作、練習(xí)感到新奇，把器材視為玩具，把練習(xí)當(dāng)作游戲，注意力經(jīng)常會被教學(xué)中的非本質(zhì)現(xiàn)象或與教學(xué)無關(guān)的部分分散，觀察具有很大的盲目性。為避免之，教師在組織學(xué)生觀察前，一定要說明觀察的目的要求，并經(jīng)常提醒他們，使他們的注意力始終集中在該觀察的位置上，這樣才能使觀察深入、持久、細(xì)致。這就要求教師要積極運(yùn)用心理學(xué)中的“注意”規(guī)律，把學(xué)生的觀察活動引向正確的軌道，強(qiáng)化“有意注意”，力圖消除“無意注意”。因為學(xué)生觀察中無意成分越小，觀察的選擇性就越大，觀察的效果就越顯著，越能激發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)動作技能的形成。教師還應(yīng)在加強(qiáng)有意注意的基礎(chǔ)上，抓住有利時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行干擾，增強(qiáng)其抗干擾的能力。

3. 注意觀察的順序、位置和方向

體育運(yùn)動中的每個動作都是完整、有序的，只有依據(jù)動作的前后順序，從各個位置、方向進(jìn)行觀察，才能有正確的觀察結(jié)果，形成清晰的動作表象，否則就達(dá)不到觀察的目的。觀察的順序應(yīng)按先后，從正面、背面、側(cè)面、鏡面四個方位進(jìn)行。嚴(yán)格地按照這樣的順序、方位進(jìn)行觀察，不僅可以使學(xué)生的觀察能力逐步提高，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 提出問題、啟發(fā)思維、促進(jìn)觀察

在做示范動作之前或做動作的過程中，針對動作的特點(diǎn)、要點(diǎn)提出一些有趣的、有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生通過對這些問題的思考回答，認(rèn)真觀察。例如在跳遠(yuǎn)教學(xué)時，提出這樣的問題：跳遠(yuǎn)中改變?nèi)梭w運(yùn)動方向的主要技術(shù)環(huán)節(jié)是什么？起跳腿踏板時髖、膝、踝三關(guān)節(jié)應(yīng)處于什么狀態(tài)？學(xué)生帶著這些問題，在觀察的同時積極展開思維活動，既提高了觀察效果、能力，又使思維能力得到了發(fā)展。

5. 創(chuàng)造條件，培養(yǎng)觀察能力的敏銳性、全面性

在體育教學(xué)中，多數(shù)動作的速度很快，一瞬間即完成，學(xué)生不易觀察。這時，可以通過現(xiàn)代化的電教手段，化快為慢、化動為靜，以供觀察。并且，可通過不同的學(xué)生，不同技術(shù)的觀察比較，來加深理解，提高學(xué)生觀察能力的敏銳性、全面性，同時培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括綜合的能力。另外，有條件的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些大型的體育比賽，讓學(xué)生通過觀看高水平的比賽來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、完善自己的動作，提高觀察能力?？傊?，觀察能力的培養(yǎng)，一定要有意識、有目的地通過各種觀察活動，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地長期培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生的觀察習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會各種觀察方法，并通過練習(xí)，自如地運(yùn)用這些方法，從各個角度、不同方面實(shí)現(xiàn)對觀察能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

體育教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)當(dāng)然不限于以上幾種方法，體育教學(xué)中培養(yǎng)的能力也不只是觀察，還有思維能力、應(yīng)用分析能力、創(chuàng)新能力等等。培養(yǎng)學(xué)生能力的問題，是教學(xué)改革中一個復(fù)雜的理論問題和實(shí)際問題，它要靠專業(yè)研究人員和教學(xué)第一線的教師來共同努力研究，以尋求最佳途徑和最優(yōu)方法，使學(xué)生的各種能力得到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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