何仕宏

【摘 ? ?要】文言文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是教師教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在高中語文考試中文言文占據(jù)不輕的比例，因此文言文教學(xué)必須要引起教師和學(xué)生的重視，本文就高中語文文言文教學(xué)，淺談幾點(diǎn)原則和方法，希望能夠教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?文言文 ?原則 ?方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.096

文言文是語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。文言文中包含著豐富的文化內(nèi)涵，是我國悠久文化歷史的傳承，但由于距今年代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)代漢語普通話存在一定的差異，這就造成了學(xué)生理解上的困難。從目前的教學(xué)情況來看，教師都在很用力的教，學(xué)生也在很用力的學(xué)，但是效果卻不容樂觀，究其原因，是多方面共同作用的結(jié)果，與教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不無關(guān)系。本文就文言文教學(xué)提出自己的看法，希望對(duì)高中文言文教學(xué)有所幫助。

一、高中語文文言文教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

在教學(xué)中教師要樹立正確的教學(xué)理念，不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)要不斷探索正確的教學(xué)原則為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)的方向的正確性。高中文言文教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師必須要把握正確的教學(xué)原則，提高教學(xué)的有效性。

（一）樹立正確的文言文教學(xué)觀

在教學(xué)中，教師要樹立正確的文言文教學(xué)觀，由于文言文蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)有很大的難度，教師在學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用。因此，只有教師自身樹立正確的文言文教學(xué)觀，才能帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文，保證文言文教學(xué)正確的方向。

首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，端正教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)之前教師要明確文言文教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下，制定正確的教學(xué)方案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供可靠的指導(dǎo)。此外，文言文教學(xué)對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備也具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，教師在課下要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己哪些方面只是的不足，查閱資料，豐富自己的見聞，為學(xué)生提供更多的有效內(nèi)容。態(tài)度決定一切，教師在教學(xué)中要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并將此態(tài)度展示給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)文言文的態(tài)度，不斷提高自身的文言文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。語文教材中的文言文都是專家精挑細(xì)選出來的，都具有深厚的文化內(nèi)涵，有些蘊(yùn)含豐富的哲理。由于文言文自身具有一定的深度，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，不可能對(duì)文言文進(jìn)行深度解剖，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，這是就需要教師的講解，教師在課下要備好課，保證課堂上的教學(xué)，盡量做到生動(dòng)的講解，吸引學(xué)生的注意力，以豐富的古代文化內(nèi)容吸引培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣。教師要幫助學(xué)生對(duì)古文逐字解析，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)古文的魅力，充分挖掘古文的文化內(nèi)涵。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣，讓學(xué)生依靠興趣的激發(fā)不斷深入探索文言文，并且發(fā)現(xiàn)文言文中的樂趣。教師可以為學(xué)生提供適合高中生閱讀的文言文材料，拓展學(xué)生的閱讀面，并且提供給學(xué)生一定的輔導(dǎo)材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文言文中潛藏的樂趣，提高學(xué)生自身的文學(xué)修養(yǎng)。

（三）綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段

教師在教學(xué)中還要采用多種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)，如果教師始終采用一成不變的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，不利學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)教育的重視，教學(xué)資源也不斷豐富起來，教師要充分利用好這些教學(xué)資源為學(xué)生展示多樣化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受生動(dòng)形象的文言文教學(xué)課堂，通過多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古文的理解，提高學(xué)生的文言文水平。

二、高中語文文言文教學(xué)方法簡(jiǎn)介

在高中語文教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生感受到文言文課堂的樂趣。同時(shí)，多樣的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解力，降低文言文教學(xué)難度，提高文言文教學(xué)質(zhì)量，在具體的教學(xué)中，教師可以采用以下教學(xué)方法：

（一）通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感

由于文言文與現(xiàn)代漢語存在一定的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)首先遇到的困難就是讀不懂文章的意思。這就跟學(xué)生學(xué)習(xí)外語一樣，教師要讓學(xué)生通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、心，能夠逐步增強(qiáng)學(xué)生的語感，所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)，就是這個(gè)道理，學(xué)生通過多讀就能依靠自身的語感大體領(lǐng)悟文章的意思，學(xué)生對(duì)文章有了自己的理解后，在教師講解時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加注意聽，對(duì)比自己所想與教師所講之間的不同，提高學(xué)生課堂的注意力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字句的理解

對(duì)字詞句的理解，是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作，教師在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)字詞句的教學(xué)，教師要明確教學(xué)重點(diǎn)，作有選擇、有重點(diǎn)的講解，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)要運(yùn)用合適的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生自己推測(cè)詞意，可以讓學(xué)生一起合作探究詞意，也可以聯(lián)系舊知識(shí)，以舊帶新，總之，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法打好學(xué)生的基礎(chǔ)。

（三）注重總結(jié)積累

學(xué)習(xí)文言文也有一定的規(guī)律可循，相同的字詞在同一年代或者相近年代的文言文中具有相同的意思，學(xué)生如果掌握了字詞句的意思就能夠輕松的讀懂文言文。因此，在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)生要善于總結(jié)積累，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，我以后的文言文學(xué)習(xí)以及閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在整理總結(jié)的過程中能夠做到對(duì)舊知識(shí)的回顧，做到查缺補(bǔ)漏，學(xué)生自身整理的過程就是自我檢測(cè)、學(xué)習(xí)鞏固的過程，因此，總結(jié)積累也是文言文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)

教師在教學(xué)中還要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，通過利用多媒體教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)形式，開拓學(xué)生的視野，減少教師的板書時(shí)間，擴(kuò)大課容量，提高教學(xué)效率。此外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、音頻文件，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受，感受歷史事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，教師可以為學(xué)生展示相關(guān)的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，通過這樣的鍛煉，學(xué)生的文言文水平定能有所提高。

總之，教師在教學(xué)中要樹立正確的教學(xué)理念，端正文言文教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生樹立良好的榜樣。積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，展示多樣化的課堂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要好創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，打好學(xué)生的文言文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。