陳帝龍? 楊曉娣

摘 要：即使有再好的教學(xué)環(huán)境、再好的教學(xué)設(shè)備、再好的教師，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，則他們只會(huì)沉迷于玩手機(jī)，做“低頭族”，不認(rèn)真聽課。本文探討了PLC課堂采用趣味教學(xué)，把學(xué)生的興趣、愛(ài)好放在首位，將PLC教學(xué)融于趣味教學(xué)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)收好手機(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”的目的。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) 杜絕 樂(lè)中學(xué) 學(xué)中樂(lè)

目前，技工院校的學(xué)生大部分為中考落選生，他們不了解專業(yè)課程的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)際上是教師在“求”學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上教師常常演“獨(dú)角戲”，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽課。因此，PLC課堂有必要通過(guò)趣味教學(xué)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松掌握專業(yè)技能。

一、教師結(jié)合專業(yè)，介紹掌握PLC技術(shù)對(duì)高薪就業(yè)的重要性

高薪就業(yè)是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，教師要介紹有關(guān)應(yīng)用PLC技術(shù)的崗位，對(duì)比各個(gè)崗位，用幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生追求高薪崗位的動(dòng)力。例如在電梯安裝與維修專業(yè)中，就業(yè)崗位有保養(yǎng)工、安裝工、維修工和調(diào)試員等，而電梯調(diào)試是電梯安裝中最重要的一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，必須掌握PLC技術(shù)才能勝任。教師可以這樣告訴學(xué)生：由于電梯調(diào)試是技術(shù)工種，工資相對(duì)較高，一個(gè)月固定工資有五六千元左右，每個(gè)月工資要用驗(yàn)鈔機(jī)幫忙數(shù)，其他工種的工資不用數(shù)，都是“秒殺”。

二、通過(guò)有趣的圖形演示PLC的復(fù)雜工作過(guò)程

例如在認(rèn)識(shí)PLC是怎樣工作時(shí)，可以把PLC的接線圖畫成下圖。

圖 PLC外圍接線圖

從圖中可以看出，只要按下啟動(dòng)按鈕，輸入繼電器X0線圈得電，常開觸點(diǎn)X0閉合，輸出繼電器Y0線圈得電，開關(guān)閉合，輸出端線路接通，被控對(duì)象得電。把抽象的工作原理畫成容易理解的、有趣的圖形，學(xué)生入門會(huì)更容易。

三、通過(guò)形象的假設(shè)，讓學(xué)生輕松掌握梯形圖程序

梯形圖左右兩邊分別是左母線和右母線，可以假設(shè)左母線為電源的正極，右母線為電源的負(fù)極，只要某一條線路能讓電流從左流到右，那么接在右母線的指令就能被執(zhí)行。這一方向與執(zhí)行用戶程序時(shí)邏輯運(yùn)算的順序是一致的，可以幫助學(xué)生更好地理解和分析梯形圖。

四、編寫有趣的程序，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

PLC是一門技術(shù)，有一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到聽不明白的地方就很容易放棄，注意力分散，開始玩起手機(jī)。因此，教師每講授一個(gè)指令都可以引入一個(gè)有趣的程序。例如在講授完與指令和或指令后，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)單按鈕控制兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)順序啟動(dòng)的程序，即按一下電動(dòng)機(jī)M1啟動(dòng)，再按一下電動(dòng)機(jī)M2啟動(dòng)，當(dāng)按下停止按鈕時(shí)兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)同時(shí)停止。

通過(guò)有趣的程序，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生想知道如何編程控制，就會(huì)專心聽課，忘記玩手機(jī)，與老師互動(dòng)，與同學(xué)討論，拼命鉆研課本里的知識(shí)，這樣課堂教學(xué)人人參與，氣氛活躍。

五、通過(guò)“好玩”的比賽規(guī)則，“逼”學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生由于個(gè)人睡眠不足、游戲誘惑等等，學(xué)習(xí)意愿降低。此時(shí)教師可以采用分組教學(xué)，學(xué)生自愿組合，教師設(shè)計(jì)“好玩”的比賽規(guī)則。例如：小組間互相提問(wèn)題，看看有哪一個(gè)同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，扣小組得分；小組里的所有成員都要掌握編程知識(shí)，并且編程用的時(shí)間最短才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品可以用班費(fèi)購(gòu)買；對(duì)不認(rèn)真聽課、故意搗亂的學(xué)生給予小小的“懲罰”，讓學(xué)生懂得害羞。特別是講到功能指令時(shí)，學(xué)生很難理解，教師可以采用誰(shuí)能搶答出正確答案就可以在期末考試成績(jī)里加1分的規(guī)則調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生都很樂(lè)意，踴躍回答問(wèn)題，“逼”學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、結(jié)合豐富多彩的生活，讓學(xué)生求知欲更強(qiáng)

PLC在生活中的應(yīng)用特別廣泛。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合豐富多彩的應(yīng)用例子，例如花樣噴泉控制、電梯控制系統(tǒng)等等。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)PLC技術(shù)與自己的生活息息相關(guān)，在這個(gè)時(shí)代，要在社會(huì)上立足，提高自己的生活水平，必須掌握一技之長(zhǎng)甚至多門技術(shù)。這樣學(xué)生的求知欲更強(qiáng)，渴望掌握更多技能，教師則能輕輕松松完成教學(xué)任務(wù)。

將枯燥無(wú)味的教學(xué)化解成有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，實(shí)現(xiàn)了較好的教學(xué)效果，杜絕了學(xué)生在課堂上玩手機(jī)。這樣學(xué)生更容易掌握專業(yè)技術(shù)，能獨(dú)立完成日常生產(chǎn)生活中的程序控制要求，甚至掌握工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上復(fù)雜項(xiàng)目的程序設(shè)計(jì)技術(shù)。

（作者單位：茂名技師學(xué)院）