肖秧琳 劉偉

摘 要：成人繼續(xù)教育的重要方式之一是教育培訓，以氣象部門新業(yè)務地面高空一體化培訓為實例，從培訓項目的設計、培訓項目的實施、培訓教學的亮點及培訓項目的評估等方面對培訓項目設計的針對性及有效實施進行實踐探索。

關鍵詞：教育培訓；有效實施

中圖分類號：G72 文獻標識碼：A

干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程。十八大以來，對加強和改進干部教育培訓、提高干部素質和能力提出了新的更高要求。在干部教育培訓新常態(tài)下，氣象部門將教育培訓的普遍性要求與不同類別、不同層次、不同崗位的特殊需要結合起來，設計并組織實施提升綜合能力和新業(yè)務新知識的繼續(xù)教育培訓項目不斷加強。

一、培訓項目的設計

（一）培訓需求調(diào)研

加強培訓需求調(diào)研，要綜合考慮組織需求、崗位需求、個人需求。找到培訓對象應然狀態(tài)與實然狀態(tài)之間的差距，通過培訓項目的設計、教學計劃的編制及培訓，縮短兩者之間差距。地面高空一體化培訓集上述三層需求而開發(fā)設計。中國氣象局以十八屆三年中全會全面深化改革的精神為指導，制定全面推進氣象現(xiàn)代化和全面深化氣象改革重大部署。地面高空氣象觀測業(yè)務一體化是氣象現(xiàn)代化、觀測自動化發(fā)展的趨勢；是地面高空觀測業(yè)務一體化實施臺站工作崗位的需要，臺站人員掌握地面高空氣象觀測業(yè)務知識和技能，適應地面高空觀測業(yè)務一體化的進程和崗位要求。

（二）教學計劃編制

教學計劃依據(jù)一定教育目的和培養(yǎng)目標而編制，決定教學內(nèi)容和教學活動的開展，是指導教學和教育活動，保證教學質量的基本文件。成人繼續(xù)教育教學計劃雖然與一般意義上的教學計劃有所不同，但其教學計劃同樣是決定教學內(nèi)容和教育活動的基本文件。氣象部門繼續(xù)教育培訓在實踐中，針對不同類別、不同層次編制教學計劃與教學大綱，形成了本部門繼續(xù)教育教學計劃編制要素及特點。

培訓目標明確、培訓對象強調(diào)針對性、培訓內(nèi)容依據(jù)培訓目標采用模塊化課程設置、培訓方式注重成人教育規(guī)律和成人學習特點、培訓時間結合培訓對象與培訓內(nèi)容確定、教師選配采用開放式與多元式相結合、教材主要根據(jù)培訓目標自主編寫實效性講義、考試考核采用多元評價機制。

（三）地面高空一體化教學計劃編制

培訓內(nèi)容：培訓引言、高空氣象觀測前沿與綜述、高空氣象觀測基礎與業(yè)務規(guī)范、高空氣象探測系統(tǒng)、實習實訓等教學模塊。

培訓方式方法：綜合采用課堂講授、操作演示、實習實訓、個例分析、體驗式教學、研討交流等多種培訓方式方法。

培訓目標：熟悉高空氣象觀測系統(tǒng)的組成和工作原理，掌握觀測數(shù)據(jù)的處理方法和質量控制，掌握高空氣象觀測系統(tǒng)的日常維護和常見故障維修的基本技能，熟悉高空、地面氣象觀測業(yè)務，掌握地面、高空觀測規(guī)范，初步具備從事地面高空觀測業(yè)務一體化工作的能力。

培訓對象：從事過地面觀測業(yè)務，即將從事地面高空觀測一體化的觀測人員。培訓對象的針對性保證了受訓者業(yè)務基本知識在一個水平上，便于培訓教學的有效性開展。

培訓時間：20天（每周6個教學工作日，8學時/日，總學時144學時）。

二、培訓項目的實施

地面高空觀測業(yè)務一體化培訓是氣象部門面向全國的性特色業(yè)務培訓項目，從項目開發(fā)到實施再到評估全過程引入項目管理機制，實行動態(tài)化管理。

（一）培訓管理

注重入學教育、加強教學引導、明確培訓目標；教師依據(jù)教學計劃備課，認真?zhèn)魇谥R；發(fā)揮班委作用，實現(xiàn)學員自主管理；實習實訓環(huán)境優(yōu)化，實習實訓實效顯著；學員培訓第一手培訓資料收集整理，建立培訓檔案。

（二）教師選配

采用多元開放式培訓，教師選配包括課堂授課教師和實習實訓指導教師。教師既有中國氣象局職能司和中國氣象局氣象干部培訓學院專家和領導又有氣象業(yè)務單位一線業(yè)務骨干、氣象儀器廠家工程師、湖南分院專職授課教師及地面高空臺站觀測人員的實習實訓教師。整個教師隊伍專業(yè)素質層級高，注重加強業(yè)務科研單位與培訓機構之間優(yōu)秀人才的交流協(xié)作，發(fā)揮專家學者、儀器廠家業(yè)務技術專家、一線業(yè)務骨干在氣象新業(yè)務培訓中的作用。

（三）培訓學習

開辟“學習園地”，開設學習體會、學員心聲、個例交流等欄目供學員學習交流；建立班級QQ群，將教師課件、“兩個帶來”、座談研討小結等學習資料上傳，分享學習資源、工作經(jīng)驗；創(chuàng)辦《學習簡報》，開設重返校園、理論課堂、實習實訓、交流研討、體驗式教學、文體活動、培訓心得等板塊，展示培訓成果，同時，通過搭建的交流平臺，學員自主學習，在線交流。

三、培訓教學的亮點

（一）開展個性化的多樣實訓

1.量身制定實訓方案

對不同需求學員進行定制化實習指導。如有的學員準備階段時間掌握不準、操作程序復雜、精度要求高、心理緊張等現(xiàn)象，安排學員觀測跟班、觀摩，訓練學員動手操作。

2.實訓采取小班教學

全班分組、小組分工、分別輪番進行不同內(nèi)容的操作演練。每組配備2名教師指導實習，確保每一位學員都能獨立完成4～5個班次的探空值班操作。

3.業(yè)務跟班納入實訓

對有一定基礎、單位馬上要開展業(yè)務運行的學員，安排指導教師，采用一對一反跟班方式培訓，訓練學員單獨完成全套探空值班流程，盡快適應崗位要求。

（二）有針對性開展個例教學

個例教學與個例點評。教師利用長沙站及其他臺站日常值班中的突出問題，結合教學計劃，開發(fā)教學個例，內(nèi)容涵蓋業(yè)務操作流程、雷達、儀器、預審等方方面面。充分利用學員的教學資源，學員相互之間開展個例研討、教師點評、學員互評。

（三）制作課件上傳遠程平臺

精心制作動態(tài)教學課件。利用動漫、圖片，通過多媒體向學員播放講授，讓學員聽得懂、記得住、用得上。全景實錄課堂授課內(nèi)容。編制36個48學時的遠程教學課件，上傳遠程教學平臺，便于基層業(yè)務人員根據(jù)自身需要，個性化地選擇學習資源，擴大培訓學習群體。

四、培訓項目的評估

（一）學員對象

舉辦2期地面高空一體化試點培訓班，來自全國25個省區(qū)的84名一線業(yè)務人員參加了培訓。本科以上學歷占73.8% 、氣象類專業(yè)占85.7% 、中級職稱以上占46.4%，學員整體年輕、專業(yè)素質較高、求知欲強，培訓教學中提出了許多探討的問題，提供了豐富的個例資料，給的教學和培訓帶來了很多啟發(fā)（見表2）。

（二）模塊設計

理論講授。培訓內(nèi)容設計與課程模塊設置是實現(xiàn)培訓預期目標的關鍵。在地面高空觀測業(yè)務一體化特色培訓項目開發(fā)階段，就地面與高空觀測人員業(yè)務、崗位與實踐經(jīng)驗的差別，課程模塊和主體課程均進行針對性的設計。主體課程為高空氣象觀測基礎模塊和高空氣象探測系統(tǒng)模塊。熟練掌握高空氣象觀測業(yè)務操作流程、常規(guī)高空氣象觀測規(guī)范和規(guī)章制度；全面學習軟件使用、常見故障維護維修、數(shù)據(jù)處理及報文編制。目的在于緊密結合工作需要和實際，系統(tǒng)全面掌握一體化觀測業(yè)務流程，符合崗位上崗要求。

1.個例點評

地面高空觀測業(yè)務一體化培訓，針對培訓對象與培訓內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式方法，師生個例研討點評占10%。既有學員帶來的個例，又有教師根據(jù)工作實際與教學需要開發(fā)的個例。學員相互之間的講解、研討，師生共同點評交流的開放式、交互式學習方式，學員樂于接受，學習效果明顯。學員普遍反映：個例研討學習，理論聯(lián)系實際，既學到了知識又交流學習了經(jīng)驗還解決了工作中的困惑，找到了解決問題的思路。

2.實習實訓

地面高空觀測業(yè)務一體化具有很強的實踐性，培訓必須理論與實踐結合，才能保證培訓質量?；诖?，實習實訓模塊64學時，占總課時比例的44.5%。學員普遍認為：實習實訓環(huán)節(jié)非常必要，甚至有學員希望再增加實習實訓課時。在實習實訓平臺上可以將老師講授的理論知識與實際操作結合起來，即學即用，在實習實訓中消化，回到崗位就能發(fā)揮作用，收獲非常大。

（三）跟蹤反饋

培訓中期，組織召開座談會，反饋學員培訓學習信息，及時了解學員學習動態(tài)及教師授課情況。培訓后期，學員填寫《地面高空觀測業(yè)務一體化培訓班教學質量調(diào)查表》，統(tǒng)計數(shù)據(jù)形成《地面高空觀測業(yè)務一體化培訓班教學質量匯總表》，進行教學質量調(diào)查、評估。對2期培訓班質量調(diào)查表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：培訓設計與安排項目整體的平均滿意率在96%以上，培訓學員認可程度很高。培訓教材的適用性指標滿意率平均值為93.0%，學員對培訓教材需求，湖南分院有較大提升空間（見圖1）。

培訓半年以后，湖南分院對培訓學員進行跟蹤評估，編制《地面高空一體化培訓班行為層調(diào)查問卷》，通過網(wǎng)絡進行跟蹤信息反饋。調(diào)查問卷反饋30份，統(tǒng)計情況如下：目前從事地面高空一體化崗位18人，地面觀測崗位12人；對工作素質有幫助29人；對工作態(tài)度轉變有幫助29人；能熟練處理高空觀測工作29人；成為單位高空觀測業(yè)務骨干的10人。

（四）總結反思

1.培訓特色

培訓平臺。充分發(fā)揮長沙高空氣象觀測站、馬坡嶺國家基本氣象站業(yè)務資源優(yōu)勢，將培訓和業(yè)務觀測有機結合起來，實現(xiàn)了理論學習平臺和實訓實操平臺有效銜接，形成有別于體驗式或觀摩式等蜻蜓點水式的實習實訓，具有比較獨特的地面高空一體化業(yè)務培訓平臺。

學習資源?！皩崱弊重灤┡嘤柸?，學員自始至終處于實景、實物、實戰(zhàn)、實用教學情境中。培訓教學突出實用性，重點傳授操作技巧、實用竅門，這種一點通式的教學方式，使學員在培訓中學得實在，回到崗位上用得實在。

2.培訓建議

培訓內(nèi)容。依據(jù)培訓對象，合理設置地面高空理論知識學習與實習實訓的比例，對于熟悉地面觀測業(yè)務的學員，可對地面觀測理論知識進行課時調(diào)整，加大高空觀測技能實踐的課時量，熟悉掌握高空氣象觀測業(yè)務流程，加強對復雜天氣及疑難問題的學習輔導以及應急演練，提高業(yè)務人員應對復雜情況的處理能力。同時安排更多個例、案例教學。培訓教材需要隨著業(yè)務的調(diào)整與發(fā)展、儀器設備的更新，適時進行修訂與完善。出臺與一體化相適應的觀測業(yè)務規(guī)范和配套的規(guī)章制度后，及時結合業(yè)務需要針對綜合氣象觀測系統(tǒng)的運行監(jiān)控、數(shù)據(jù)質量控制、觀測設備維護與保障等方面開展專項培訓。

培訓教材。需要隨著業(yè)務的調(diào)整與發(fā)展、儀器設備的更新，適時進行修訂與完善。出臺與一體化相適應的觀測業(yè)務規(guī)范和配套的規(guī)章制度后，及時結合業(yè)務需要針對綜合氣象觀測系統(tǒng)的運行監(jiān)控、數(shù)據(jù)質量控制、觀測設備維護與保障等方面開展專項培訓。

參考文獻

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