祁紅文

[摘要]二次函數(shù)是初中數(shù)學教學中較為關鍵的部分，對于后續(xù)的數(shù)學問題以及解決問題的方法具有非常關鍵的作用.因此應當?shù)玫街匾?基于此，針對二次函數(shù)的教學實踐進行分析，為初中數(shù)學教學提供一定的參考.

[關鍵詞]二次函數(shù)教學實踐初中數(shù)學

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）230015

二次函數(shù)是初中數(shù)學教學中較為關鍵的部分，對于后續(xù)的數(shù)學問題以及解決問題的方法具有非常關鍵的作用.且在日常生活中，很多問題都需要用到二次函數(shù)，因此在課堂上加強教學的力度，強化教學的效果是非常關鍵的.二次函數(shù)的學習難度較大，為了有效提升教學效率，就需要由教師引導學生形成數(shù)學思維，在教學中注重概念的講解，以此提高教學效率.

一、初中數(shù)學的特點

經過教學改革，近年來蘇教版初中數(shù)學的內容與生活的聯(lián)系越來越緊密.因此教師在講解知識點時需要從實際入手，結合教材的內容為學生舉例，由此深化學生已經掌握的內容.此外，蘇教版教材還將教材中所有的數(shù)學內容聯(lián)系起來，學生在學習時，就可把數(shù)學知識進行串聯(lián)，這在教學活動中起到了非常關鍵的作用.在教學中，可以將數(shù)學教學的內容看做一個整體，對知識點間存在的共同點進行整理，幫助學生形成較強的邏輯結構，最終促進學生整體發(fā)展.

二、二次函數(shù)的教學實踐

1.借助現(xiàn)代化工具強化知識的理解

在二次函數(shù)教學中，由于二次函數(shù)涉及的知識非常多，且較為抽象，假如采取常規(guī)的講解方法進行教學，無法培養(yǎng)學生對二次函數(shù)的理解，且對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)也非常不利.對此，教師可在教學中運用多媒體工具來教學.采用此種教學方法，不僅調動學生的積極性，還能吸引學生的注意力.此外，使用多媒體技術還能夠擴展知識的容量，提高教學的效果，同時還能夠改善課堂氛圍，使學生在課堂更容易掌握二次函數(shù)的知識.在日常教學中，教師可通過多媒體來為學生講解二次函數(shù)的概念，例如，教師可通過多媒體為學生播放推鉛球的小短片，在觀看短片的過程中，教師就可設計問題，如“假設鉛球的行進高度為y，水平距離為x，運用兩者的關系來計算推鉛球的距離”.學生接觸到這個問題后，積極參與討論，通過思考與討論得出最終的結果.教師在講解二次函數(shù)時，應當先帶領學生了解，假如給的x值不同，y值也會發(fā)生變化，這表明y是x的二次函數(shù).此外，教師還需要讓學生了解，這一等式并不是簡單的等式，而是通過一個未知數(shù)將其他未知數(shù)表現(xiàn)出來的變化關系，使學生在頭腦中形成概念，隨后運用到解題中.

2.深入講解二次函數(shù)的概念

在學習二次函數(shù)時，最為重要的是對二次函數(shù)的概念產生深刻的認識，由此加深學生對二次函數(shù)的理解與運用.教師在講解應用題與公式計算時，就可在其中滲透二次函數(shù)的改變.例如在講解圓面積公式時，圓的半徑是r，面積為S，隨后帶領學生寫出圓面積的表達公式：S=πr2.通過這個公式的性質向學生講解二次函數(shù)的性質.在此種情況下，學生在學習不同的知識時，還能夠鞏固二次函數(shù)的概念與內涵.此外，在教學中，教師還需要通過實例來為學生講解二次函數(shù)，例如在二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）中，在為學生講解相關概念的同時，教師還需要對公式進行解釋，使學生了解到系數(shù)間的關系變化，y屬于自變量，x屬于因變量，兩者是函數(shù)的關系，如此便能夠使學生從函數(shù)方程中了解與掌握函數(shù)的概念.

3.數(shù)形結合，引導學生通過圖形理解二次函數(shù)

在數(shù)學課堂上，教師可通過情境教學法來引導學生運用圖形來理解二次函數(shù)，借助圖形直觀的特點來使學生更好地認識函數(shù)，并進行對比.例如在同一個直角坐標系中，可畫出不同的函數(shù)圖像，在畫圖的過程中還需要對這些圖像進行對比，指出圖像的相同點與不同點.通過這一問題讓學生展開分析與討論，隨后得出結論.需注意的是，在教學中，教師在為學生講解例題前，應當讓學生按照題意來作圖，如此便能夠使學生在解題的過程中通過圖像來解決問題，不僅能夠培養(yǎng)學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力.在畫圖前，教師應當叮囑學生按照題意靈活合理地取值，由此保證圖形的對稱性.在數(shù)學課堂上，不僅要注重為學生傳授新的知識，同時還要注意把握新舊知識間的聯(lián)系，由此使學生對數(shù)學內容產生更加清晰的認識，增強學生對于新舊知識的理解.例如在學習二次函數(shù)時，教師還可為學生適當融入一些二次函數(shù)與一元二次方程間的聯(lián)系，通過比較兩者的內容，使學生更好地區(qū)分兩者的關系，提高學生的數(shù)學水平.

綜上所述，二次函數(shù)是初中數(shù)學的重點，教師在教學過程中，應當按照蘇教版的特點與學生的具體情況為學生設計教學活動，綜合采用多種教學方法，將二次函數(shù)與數(shù)學教材內的其他知識點結合起來，按照學生的反饋不斷地調整教學策略，由此提高教學效率.

（責任編輯黃桂堅）