王少斌

摘 要：學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在信息化時(shí)代，知識(shí)飛速更新，人們必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能有效地參與到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，并贏得發(fā)展機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：“五項(xiàng)修煉”；學(xué)習(xí)型組織；建設(shè)；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-08-00-01

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)前國(guó)有企業(yè)面臨更為復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，國(guó)企的干部職工應(yīng)樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，才能為國(guó)企的改革與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。以兗礦魯南化工有限公司為例，學(xué)習(xí)制度已經(jīng)成為企業(yè)制度的重要方面，各部門(mén)在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下分別制定了學(xué)習(xí)規(guī)劃，取得了良好的效果。筆者在企業(yè)新聞宣傳工作、企業(yè)文化建設(shè)工作中也深深地感到理論知識(shí)不充足、知識(shí)構(gòu)架不完整等問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)，為創(chuàng)造性地開(kāi)展新聞宣傳工作和企業(yè)文化建設(shè)工作奠定基礎(chǔ)。本文主要從“五項(xiàng)修煉”下的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)出發(fā)，探討如何創(chuàng)造性地以學(xué)習(xí)型組織為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)深化學(xué)習(xí)。

二、“五項(xiàng)修煉”和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

（一）“五項(xiàng)修煉”的內(nèi)涵

著名的管理學(xué)者彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中所提出的建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵，即匯聚五項(xiàng)修煉或技能：第一項(xiàng)修煉是自我超越；第二項(xiàng)修煉是改善心智模式；第三項(xiàng)修煉是建立共同愿望；第四項(xiàng)修煉是團(tuán)體學(xué)習(xí)；第五項(xiàng)修煉是系統(tǒng)思考?！拔屙?xiàng)修煉”是一個(gè)有機(jī)的整體，它強(qiáng)調(diào)組織應(yīng)具有以人為本、平等協(xié)商、全員參與、反思學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、快樂(lè)管理、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思變、團(tuán)結(jié)互信等精神?！拔屙?xiàng)修煉”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)化、有機(jī)化和生態(tài)化，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個(gè)新思路。

（二）“五項(xiàng)修煉”對(duì)國(guó)企學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的意義

當(dāng)前很多國(guó)企已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要作用，并在干部職工學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行了很多有益的嘗試。“五項(xiàng)修煉”為國(guó)企學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)提供了理論依據(jù)，能夠?qū)?guó)企學(xué)習(xí)西組織建設(shè)提供一些新的啟發(fā)，主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：一是提供全新視角，能夠使國(guó)企以新思路開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，起到方法創(chuàng)新的積極作用；二是提供理論依據(jù)，能夠使國(guó)企在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中獲得理論支撐；三是提供創(chuàng)新方法，能夠使國(guó)企在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過(guò)程中按照“五項(xiàng)修煉”的理論所確立的五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行探索，減少盲目性。

三、“五項(xiàng)修煉”下國(guó)企學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的開(kāi)展

“五項(xiàng)修煉”下國(guó)企學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的開(kāi)展應(yīng)分別從建立共同愿景、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、深入開(kāi)發(fā)潛能、打破思維定勢(shì)、加強(qiáng)系統(tǒng)思考五個(gè)方面進(jìn)行，從而使國(guó)企干部和職工進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，提高學(xué)習(xí)效益，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的單兵作戰(zhàn)。

（一）建立共同愿景

國(guó)企在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中首先要建立共同的愿景，為學(xué)習(xí)型組織中的成員設(shè)定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使成員能夠?yàn)榱诉_(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而共同努力。應(yīng)首先要求干部職工認(rèn)識(shí)到建立共同愿景的重要性，應(yīng)在民主化基礎(chǔ)上要求干部職工談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)干部職工的意見(jiàn)，確立學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的基本目標(biāo)，使學(xué)習(xí)型組織的成員有一個(gè)共同的價(jià)值追求。

（二）開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)型組織建設(shè)應(yīng)凸顯出組織性、共同性，使國(guó)企干部職工能夠形成團(tuán)隊(duì)化的學(xué)習(xí)。整個(gè)企業(yè)可以組建一個(gè)大型的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)下分若干小型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，如以部門(mén)為劃分建立部門(mén)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。不同層次的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、不同部門(mén)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)相互學(xué)習(xí)、相互切磋，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理念能夠突破個(gè)人學(xué)習(xí)的不足，使干部職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)交流、互動(dòng)實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步。

（三）深入開(kāi)發(fā)潛能

學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是發(fā)揮潛能的過(guò)程，我們每一個(gè)人都有著潛在的能量，但是個(gè)人學(xué)習(xí)很難將這種潛在的能量充分發(fā)揮，只有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才能深入有效地開(kāi)發(fā)潛在能量。國(guó)企在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中應(yīng)注重深入開(kāi)發(fā)干部職工的潛能，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中營(yíng)造挑戰(zhàn)自我的氛圍，鼓勵(lì)成員敢接硬任務(wù)，敢挑重?fù)?dān)，在挑戰(zhàn)極限中突破能力上限，重新認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)激勵(lì)加以攻克。潛能的開(kāi)發(fā)可以和部門(mén)工作、部門(mén)任務(wù)相掛鉤，使干部職工一方面得到學(xué)習(xí)訓(xùn)練，另一方面更好地完成工作任務(wù)。

（四）打破思維定勢(shì)

定勢(shì)的思維使人們的手腳被束縛，難以施展宏圖。國(guó)企在改革發(fā)展中尤其需要突破思維定勢(shì)，以全新的視角解決國(guó)企改革發(fā)展中存在的問(wèn)題。國(guó)企學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過(guò)程中需要善于打破干部職工的思維定勢(shì)，鼓勵(lì)干部職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)表不同的意見(jiàn)，談?wù)勑碌南敕ǎ岢鋈碌慕鉀Q思路。干部職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴等方法，就企業(yè)戰(zhàn)略管理、組織建設(shè)、市場(chǎng)開(kāi)拓等方面存在的問(wèn)題獲得多元化的解決方案。

（五）加強(qiáng)系統(tǒng)思考

系統(tǒng)思考能力是學(xué)習(xí)型組織應(yīng)具備的核心能力。國(guó)企干部職工在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備系統(tǒng)思考的能力，并善于運(yùn)用到企業(yè)管理實(shí)踐中去。系統(tǒng)思考也就是全局性思考、戰(zhàn)略性思考，要求干部職工能夠以系統(tǒng)視角看待問(wèn)題，切忌坐進(jìn)觀天。企業(yè)職工不能認(rèn)為系統(tǒng)思考是領(lǐng)導(dǎo)干部才應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，每一個(gè)職工都要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，這樣才能有效提升企業(yè)干部職工的綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。

總之，“五項(xiàng)修煉”為國(guó)企學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提供了理論依據(jù)和全新視角，國(guó)企可以在“五項(xiàng)修煉”的基礎(chǔ)上開(kāi)展干部職工的學(xué)習(xí)計(jì)劃，突破學(xué)習(xí)過(guò)程中部門(mén)、個(gè)人之間的隔閡，為新型學(xué)習(xí)組織的創(chuàng)建打下基礎(chǔ)。我們深信，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，才能使國(guó)企干部職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，并極大地提高學(xué)習(xí)成效，有助于國(guó)企的不斷改革與發(fā)展。