檀朝桂　翦丹　胡自化

[摘 要]我國高等教育在經歷了從重視“知識本位”到強調“能力本位”階段之后，把塑造與培養(yǎng)在校學生的人格作為教育的重中之重，這也顯示出“人格本位”的趨勢。中共十七屆六中全會決定要“深入開展學習雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態(tài)化”。這些都明確了，雷鋒精神以其堅定的理想信念、高尚的道德情操、正確的價值取向，贏得大眾的廣泛認同，贏得世人的高度禮敬，贏得歷史的永久銘記。所以，我們應該積極地推動學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化的建設，通過弘揚雷鋒精神大力地推進社會主義核心價值體系的建設，使雷鋒精神在促進高校學生成長成才中發(fā)揮重要作用。

[關鍵詞]研究生 學雷鋒 常態(tài)化

[中圖分類號] D648；G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）09-0073-02

目前，我國正處在一個由計劃經濟向中國特色社會主義市場經濟轉型的重要時期，不斷地發(fā)展和轉型也給社會帶來了各種變化，使我們的人才培養(yǎng)與社會需求出現了結構性失衡。由此看來，以理論為本，實踐為重，人格本位的教育理念，體現了對我國當代高等教育的反思和新時期高等教育的全新認知。深入探討該理念的實踐路徑，在當前顯得尤為重要。

一、人格本位主義的理論分析

（一）人格本位主義的概念

馬克思主義認為，人格是個體社會化的結果，是人的心理、氣質、性格、生活習慣、認知能力、人際關系、態(tài)度信仰、道德價值等個性特質的總和。人格并非先天的，而是與后天的生活習慣、教育水平密切相關的。我們的教育不僅是要使學生變得聰明，更是要使學生做有道德的人。因此，人格本位主義的核心精神是讓學生擁有知識的同時，培養(yǎng)他們對知識的理解、運用、創(chuàng)造能力，對人類崇高精神的感悟和思索能力，對事物的判斷力、認知力，并由此而產生民族精神、社會責任感、誠信品格，產生積極的人生目標、價值取向及為此奮斗的堅韌毅力。

（二）人格本位主義與學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化的相關性

高校學生群體應該成為學雷鋒志愿服務活動的核心群體。作為當代中國的高級知識分子，高校學生肩負著歷史傳承的使命，承載著民族發(fā)展的希望，不僅是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，也是構建和諧社會的后繼力量。因此，高校學生群體成為弘揚與繼承雷鋒精神的先鋒隊和主力軍是在所難免的。

雷鋒精神是忠誠于黨、熱愛人民的報國精神，是勤儉節(jié)約、助人為樂的傳統(tǒng)美德，是刻苦鉆研、干一行愛一行的敬業(yè)精神，內涵非常豐富。我們若能將學雷鋒活動與志愿服務活動深度結合起來，把人格教育與學雷鋒志愿服務活動相結合，有利于把分散、隨機的個人善愿轉化成專業(yè)化、組織化的集體志愿和行動，把自發(fā)的善意轉化為自覺的善行，最終也就把學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化了。

二、人格本位主義下學雷鋒志愿服務活動常態(tài)機制的構建

推動學雷鋒活動常態(tài)化，大力弘揚雷鋒精神，是大力推進并構建社會主義核心價值體系的內在要求，是進一步加強和促進當代大學生、研究生思想道德建設的實質體現。雷鋒精神是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的體現，是一種強大的精神力量。黨中央明確要求以青年學生為重點，發(fā)揮青年學生學雷鋒的骨干作用，正是以這共同的理想信念與強大的精神力量推動社會主義核心價值體系的構建。

湘潭大學一直把高水平的學術標準和高水平的人格標準作為培養(yǎng)高素質人才的目標和自身責任，也一直致力于學雷鋒志愿服務活動的開展，并努力使其實現常態(tài)化。經過全校師生的不懈努力，也取得了一定的成果，初步實現常態(tài)化機制的構建。

（一）學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化運行機制建設

品牌機制建設，以特色活動為主體，夯實品牌推廣基礎；以主題宣講團為特色舉措，保障品牌推廣開展；以專項基金為保障，確保品牌推廣的長效運行。

陣地機制建設，研究生院下設研究生會、研究生團委，各研究生培養(yǎng)單位都相應成立青年志愿者服務隊、權益保障部等，還創(chuàng)建“志愿服務基地”、“三月學雷鋒基地”、“夢想社區(qū)”等。

（二）學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化保障機制建設

組織保障機制的建立。湘潭大學以研究生院為例，下設青年志愿者服務隊、權益保障部、研究生支教團等，依靠各個研究生培養(yǎng)單位的青年志愿者等基層組織保障志愿服務工作。

制度保障機制的建立。以湘潭大學雷鋒公司為例，制定了《湘潭大學雷鋒公司章程》和《湘潭大學雷鋒公司五年發(fā)展規(guī)劃》，有效地保障了雷鋒公司志愿者、雷鋒公司和志愿服務對象的相關合法權益，推動了雷鋒公司志愿服務活動的舉辦和開展。

資金保障機制的建立。通過學校劃撥專項經費、校園捐助、自主獲取等途徑，保障志愿服務活動常態(tài)化。

（三）學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化人才機制建設

湘潭大學以研究生青年志愿者服務隊為例，從志愿者的培訓選拔階段入手，將培訓與日?？己斯ぷ饔行ЫY合起來，開展志愿者評優(yōu)考核工作，完善激勵機制。目前，在志愿服務人才培養(yǎng)方面已經形成系統(tǒng)的選拔、考核、激勵機制。

（四）學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化平臺機制建設

湘潭大學研究生院以研究生會、研究生團委為載體，加強對雷鋒精神的理論學習，納入學校雷鋒精神理論研究規(guī)劃。學校設立一系列研究課題，以相繼取得的研究成果為學雷鋒志愿服務活動提供強有力的理論支撐。實踐出真知，以各研究生培養(yǎng)單位的專業(yè)特色為基礎，精心打造了一系列具有研究生特色和一定影響力的志愿服務實踐活動平臺。

三、研究的對策及建議

對湘潭大學學雷鋒志愿服務活動的開展情況、運行方式等進行分析，對目前高等院校學生學雷鋒志愿服務活動中出現的問題進行理論研究，目的在于總結志愿服務活動機制建設的經驗與不足，以此來論證建設大學生學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化機制的必要性及重要性。

在調研比較、實踐探索、理論總結等過程中，我們發(fā)現當代高校在校學生在人格本位主義下學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化機制建設的形式及力度等方面存在不足，進一步完善學雷鋒志愿服務常態(tài)化機制建設，需從以下幾個方面著手。

（一）健全志愿服務組織保障機制

志愿服務組織是學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化開展的根本保障，根據高校實際情況，可以構建“會、站、隊、部”四位一體的組織保障機制。具體包括：1.成立高校志愿服務工作委員會；2.建立高校青年志愿者工作站；3.在各院系創(chuàng)建青年志愿服務隊，加強各院系的交流；4.在各院系班級創(chuàng)建學雷鋒志愿服務團支部，并且在每年五四期間，對學雷鋒志愿服務團支部進行表彰。

（二）完善志愿服務活動激勵機制

構建湘潭大學學生學雷鋒志愿服務活動的激勵機制，圍繞以學生為本的主旨，以優(yōu)化大學生成才與就業(yè)為目的，采取因地制宜政策，這也需要各級政府部門出臺相關政策支持，如精神激勵、物質激勵、社會激勵等。

（三）健全志愿服務社會保障機制

社會保障機制為學雷鋒志愿服務活動提供外部環(huán)境，能夠更好地促進志愿服務事業(yè)的健康發(fā)展。對于高校學生而言，活動經費的保障和青年志愿者權益保障顯得尤為重要。

（四）優(yōu)化志愿服務人才培養(yǎng)機制

高校要建立起完善的招募和培訓機制，配備高素質的組織人員，健全志愿者招募選拔機制并制訂完善的培訓方案，在完善招募機制的同時夯實培訓制度。

（五）強化志愿服務多元化宣傳機制

志愿服務組織需要根據不同的主題、不同的活動、不同的參與者進行宣傳，發(fā)現典型、推廣典型，通過新穎的形式向社會公開，這樣一種信息公開、資源共享的方式、方法如下：一是優(yōu)化傳統(tǒng)宣傳媒介，二是普及新興宣傳媒體。

（六）建立“三角形態(tài)”志愿服務網絡體系

政府相關部門要加大志愿服務網絡注冊體系的人力、物力、財力的投入，建立志愿者、志愿者組織、志愿服務對象“三角形態(tài)”的志愿服務網絡體系。志愿者組織應當安排專門人員對志愿服務記錄進行確認、錄入、儲存、更新和保護，志愿服務機構應建立專門的檔案室，安排檔案管理人員及時登記檔案出入記錄，在人員變動時做好交接工作。文檔的保管以電子文檔為主，紙質文檔為輔。

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[責任編輯：覃侶冰]