巨洪軍

摘 要：通過對高職高專院校學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》困難原因的調(diào)查，針對原因提出增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，改進(jìn)考核方案等措施，進(jìn)而減輕學(xué)習(xí)大學(xué)物理的困難和壓力。

關(guān)鍵詞：高職高專 法方 提高

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0196-01

《大學(xué)物理》課程是高等院校理工類學(xué)生必開的一門課程，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生對物理學(xué)的基本概念、基本定律和基本方法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識和正確的理解，同時掌握物理學(xué)的經(jīng)典研究方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的思想方法，加強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生探索自然和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新精神。在高職高專院校中由于學(xué)生在高中時期的物理基礎(chǔ)差，所以在大學(xué)階段學(xué)起大學(xué)物理也較吃力，甚至有些高職高專院校的某些專業(yè)停止開設(shè)《大學(xué)物理》這門課程。對此，近幾年來有不少學(xué)者針對高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》時的困難及其解決方案進(jìn)行了相關(guān)的研究，進(jìn)一步提高大學(xué)物理課程的教學(xué)效果[2]。

1 問卷調(diào)查

從2011年到2014年，每年對麗江師范高等?？茖W(xué)校在校理工科學(xué)生共3500多人關(guān)于學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括兩方面：一方面是教師的教，主要是指教師的教學(xué)方法和手段、創(chuàng)新性、教材的選取、考核方案的設(shè)置等；另一方面是學(xué)生的學(xué)，主要是指學(xué)習(xí)興趣、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等問題，結(jié)果見表1。

2 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

通過表1可以看出高職高專院校理工科類學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理困難的原因主要歸結(jié)于兩方面：教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教師的教學(xué)過程中學(xué)生反映強(qiáng)烈的首先是教師教學(xué)方法，其中一般的達(dá)到61%，其次是教師的創(chuàng)新性和考核方案的制定評價，一般分別是52%和46%。學(xué)生自身方面存在的問題主要是缺乏興趣、缺少積極主動性，占69%?？傮w來看，高職高專類學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理方面存在的一般壓力達(dá)到73%，但存在較大壓力的只占27%。當(dāng)然，也有較好的一面就是學(xué)生對所使用教材的滿意度達(dá)到82%等。

3 針對學(xué)習(xí)大學(xué)物理的困難提出整改措施

3.1 改進(jìn)教師的教學(xué)方法

教師在講解時在區(qū)分知識的難易程度時要更加注重方法的選取。首先，教師應(yīng)根據(jù)《大學(xué)物理》課程內(nèi)容的特殊性（如力、熱、光、電）盡量結(jié)合現(xiàn)實，采用生活中學(xué)生常見的通俗易懂例子來講解，這樣學(xué)生能在現(xiàn)實生活中感受到，當(dāng)然也易于理解相應(yīng)知識[1]。其次，《大學(xué)物理》是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以教師在講解理論知識的同時要貫穿適當(dāng)?shù)男嶒?，這樣不但強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解消化，同時也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中盡可能多的采用現(xiàn)代化教學(xué)法方和手段，如多媒體的利用等來進(jìn)一步提高課堂效率。

3.2 提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和改革考核方案

每一門課程都有它的獨特性，不能全部課程一個標(biāo)準(zhǔn)的講解。特別是上過幾年大學(xué)物理的老教師依然是按照往年的慣例來講解，這樣學(xué)生聽起來也乏味。在提高教師教學(xué)創(chuàng)新方面，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重備課環(huán)節(jié)。不但要備自己，更要備學(xué)生。為自己所教而備，為學(xué)生所學(xué)而備，為學(xué)生所想而備，為學(xué)生所問而備。

教學(xué)環(huán)節(jié)中最后一個環(huán)節(jié)是考核方案的制定。教師在制定考試方案時不但要考慮不同等級學(xué)生、題意的難易程度，還要考慮不同專業(yè)來制定不同的考核方案。考核既要能體現(xiàn)出三公的原則：公平性、公正性、公開性，又要多樣性和多樣化，如開卷式、閉卷式、論文式和分組式等考核模式。

3.3 增強(qiáng)學(xué)生積極主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)亦是如此。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣，教師需在課堂上下苦功夫。在學(xué)校和學(xué)生接觸最多的應(yīng)該是個教師，所以教師在上課時根據(jù)不同的專業(yè)應(yīng)多貫穿相關(guān)物理方面的專業(yè)知識及科普知識，講解時也要增加幽默感和趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性。教學(xué)時可多利用多媒體插入聲音以增加學(xué)生聽覺感；設(shè)置顏色和動畫可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺感；畫出立體圖形或建立多維坐標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生立體感和直觀感等。講解時應(yīng)多舉現(xiàn)實生活當(dāng)中的例子，讓學(xué)生在平時的生活當(dāng)中體驗到所學(xué)物理知識的重要性和趣味性。

4 結(jié)語

總之，以麗江師專為案例通過調(diào)查分析得知高職高專類理工科學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時感到壓力大，主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和教師缺少創(chuàng)新能力及考核方案設(shè)置的不夠合理。對此，該文提出了培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教師教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)創(chuàng)新和改近考核方案等措施，從而減輕高職高專類學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的困難和壓力。

參考文獻(xiàn)

[1] 黨興菊.大學(xué)物理力學(xué)學(xué)習(xí)遇到的問題成因及對策[J].科技信息，2009（1）.

[2] 梁金榮.學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理困難原因調(diào)查及研究分析[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2013（3）.