錢(qián)軍

摘 要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，應(yīng)利用廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。因此，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)一些有趣的手工制作主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從辨別生活材料開(kāi)始，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)材料進(jìn)行合理改造整合，使其變成工藝品、玩具等有用的物品，在此過(guò)程中逐步使幼兒形成一種環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣和行為。巧妙的手工制作，將生活材料變成一件件工藝品和玩具，這一過(guò)程也能夠有效地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：生活材料；幼兒；環(huán)保；創(chuàng)新

“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”，環(huán)境保護(hù)在物產(chǎn)資源消耗殆盡、污染嚴(yán)重的當(dāng)下尤為重要。我們所生活的環(huán)境在不斷地發(fā)生變化，環(huán)境保護(hù)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是“環(huán)境保護(hù)，從小做起”的關(guān)鍵階段。采用多種形式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)意義重大，鼓勵(lì)幼兒搜集廢舊生活材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將材料制作成玩具和工藝品的方式，能夠有效提高幼兒的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

一、通過(guò)搜集和利用廢舊生活材料，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為

幼兒身心尚處于發(fā)展階段，對(duì)環(huán)保的認(rèn)知水平有限，單純地告知幼兒什么是環(huán)保，他們并不能夠充分地理解。因此在幼兒園的課程設(shè)置中，應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)一些有趣的活動(dòng)，幫助幼兒建立對(duì)環(huán)保的初步感知和了解。可以先從搜集廢舊生活材料開(kāi)始，告訴幼兒隨意丟棄生活廢舊材料會(huì)污染環(huán)境，生活中可利用的廢舊物品有哪些，這些生活材料有哪些特點(diǎn)，搜集后可以制作成哪些玩具或工藝品，從而激發(fā)幼兒搜集生活材料的興趣。

將搜集來(lái)的生活材料變廢為寶，是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為的有效方式。幼兒對(duì)于事物的認(rèn)知主要來(lái)源于直觀、具體的觀察。幼兒園教室是其每天生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。教師可以與幼兒一起，利用生活材料制作教室內(nèi)部環(huán)境裝飾品，讓幼兒了解將生活材料變成環(huán)境裝飾品后帶來(lái)的奇妙感受。例如：可以將搜集來(lái)的易拉罐制作成燈罩，將廢舊塑料小瓶子穿成串、涂上顏色或圖案，懸掛在墻壁上，還可以將由各種生活材料制作成的玩具、工藝品等布置在教室的各個(gè)角落里。通過(guò)對(duì)生活材料的再加工來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)環(huán)保韻味的教學(xué)環(huán)境，在此環(huán)境下，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和欲望也得以有效提升。

二、啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒制作，在變廢為寶的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇變旱陌l(fā)展過(guò)程離不開(kāi)與學(xué)習(xí)材料的不斷互動(dòng)，幼兒感興趣的學(xué)習(xí)材料才能激發(fā)其學(xué)習(xí)和實(shí)踐的熱情，才能提高主動(dòng)參與的積極性和創(chuàng)新精神。因此，要多舉辦一些與材料制作相關(guān)的主題活動(dòng)，給幼兒提供“變廢為寶”的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

例如：在“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，幼兒利用喜糖袋子和彩紙制作大象。制作方法：教師提供大象圖片，讓幼兒了解大象的外形特征，特別是面部特征后，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的紙袋、材質(zhì)、畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作，并根據(jù)大象的特點(diǎn)把長(zhǎng)鼻子、大耳朵、象牙等典型特征的東西畫(huà)在彩紙上，用剪刀沿輪廓剪下來(lái)，粘貼在紙袋的相應(yīng)位置上，如圖1。

在開(kāi)展“美麗的孔雀”的主題活動(dòng)中，教師提前請(qǐng)幼兒積極搜集關(guān)于孔雀的圖片，在課上進(jìn)行展示，師生一起觀察、思考、討論孔雀的外形特點(diǎn)，然后請(qǐng)幼兒根據(jù)孔雀的這些特點(diǎn)，尋找適合制作孔雀不同身體部位的材料。比如，用洗手液的瓶子作為孔雀的身子，一次性的蛋糕盤(pán)子作為孔雀美麗的尾巴。制作方法：把若干個(gè)一次性盤(pán)子擺成一朵花的花瓣的樣子，并用雙面膠把它們粘在一起，形成尾巴，將洗手液瓶子做的身體和盤(pán)子做的尾巴固定在一起，用一個(gè)小瓶蓋做孔雀的頭并粘上彩紙做成眼睛，找一根羽毛或紅樹(shù)葉做孔雀頭上的毛，最后用彩紙剪一些水滴形的紙片粘在紙盤(pán)上做孔雀漂亮的羽毛即可，如圖2。

幼兒通過(guò)剪、粘貼、畫(huà)畫(huà)等方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用手中的易拉罐、廢紙殼、手提袋、紙餐盤(pán)等生活中易于尋找的材料制做出各種玩具和工藝品，在此過(guò)程中幼兒充分感受到變廢為寶帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也有效培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

借助生活材料“變廢為寶”的活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，很多家長(zhǎng)反映孩子會(huì)將一些廢報(bào)紙、廢紙殼、易拉罐、彩色塑料袋等主動(dòng)地分類(lèi)搜集起來(lái)，通過(guò)思考這些生活材料可以制作成什么樣的玩具和工藝品，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力去制作一件件可愛(ài)而有趣的玩具和工藝品。此過(guò)程促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新精神的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍瑛.動(dòng)動(dòng)小手，改變大世界——從“變廢為寶”到培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)[J].考試周刊，2014（A0）：190.

[2]錢(qián)銀娟.變廢為寶，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)[J].科普童話，2014（21）：42.