許艷

【摘要】在現(xiàn)在的教育發(fā)展現(xiàn)狀下，幼師師資嚴(yán)重匱乏，但隨著今年來各地中職幼教專業(yè)不段辦學(xué)和增設(shè)，漸漸的也填補(bǔ)了現(xiàn)在幼教師資的短缺。由于受到中職辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模等因素的制約，中職學(xué)校幼師專業(yè)的發(fā)展還是充滿了各種方面的影響，從而導(dǎo)致幼教專業(yè)的生源一直良莠不齊，并且在日常的教學(xué)管理中還存在著諸多的問題。本文主要談?wù)撝新氂捉虒I(yè)班主任管理方面的問題，并對(duì)這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵字】幼教 班級(jí)管理 養(yǎng)成教育

隨著現(xiàn)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們生活水平不斷提高的同時(shí)，對(duì)于幼兒的教育問題也越來越關(guān)注。加上現(xiàn)在國家對(duì)幼兒教育的各方面支持和優(yōu)生優(yōu)育政策，我國的幼兒教育也并不斷得到了提高。但是，總覽我國的教育情況，我們發(fā)現(xiàn)，幼師師資還是十分缺乏，雖然現(xiàn)代的中職學(xué)校開設(shè)了幼師專業(yè)，填充了現(xiàn)在幼師師資的缺乏。但是，由于大多學(xué)校是今年來新開設(shè)的幼教專業(yè)，對(duì)于幼教專業(yè)的建設(shè)還不夠完善，幼教專業(yè)的班級(jí)管理和教學(xué)力度也相對(duì)匱乏，導(dǎo)致現(xiàn)在幼師師資的水平不高。

現(xiàn)在中職院校的生源復(fù)雜，而且生源的整體素質(zhì)偏低，這也就為幼教專業(yè)的學(xué)生管理帶來了難度。增強(qiáng)對(duì)幼教專業(yè)的管理和發(fā)展，是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要。

我們?cè)诂F(xiàn)在的中職院校幼教專業(yè)的教育教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，想要提高現(xiàn)在幼師的素質(zhì)和水平，就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，增加精力和情感投入，運(yùn)用科學(xué)有效的管理方式和教學(xué)方法，從本質(zhì)上提高學(xué)生的整體素質(zhì)。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，使他們?cè)谛Ｆ陂g能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不斷地提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，以便能夠更好的服務(wù)社會(huì)，而且在未來的工作中能夠不斷地改變自我、突破自我。

一、中職幼師班主任的管理方法

1.以身作則，樹立模范。

我們中職的學(xué)生的文化基礎(chǔ)與素養(yǎng)整體來說都比較薄弱，而且大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入中職院校的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，會(huì)在心理上出現(xiàn)挫折感，甚至很多學(xué)生對(duì)自己以后的生活沒有了希望，失去了夢想和方向。導(dǎo)致學(xué)生的情緒波動(dòng)會(huì)很大產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒。對(duì)此我們中職幼師版主人應(yīng)該多喝學(xué)生交流，了解他們的想法，幫助他們重新樹立信心，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，因此對(duì)學(xué)生的了解程度也最多，班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生感覺到班主任就像一面鏡子、一本書。所以，為人師表就必須以身作則，言教不如身教。班主任的工作也比較繁瑣，但是只要我們認(rèn)真的關(guān)心學(xué)生，就能夠得到學(xué)生的信任；平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但在此同時(shí)也要注意個(gè)別差異。自己對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心，學(xué)生在以后的教育教學(xué)工作中也會(huì)用同樣的方式去對(duì)待每一個(gè)幼兒。

作為幼師專業(yè)的學(xué)生，必須要有愛心、有耐心，并且還要在幼兒教育工作中特別的誠心和細(xì)心，這也是一個(gè)幼師必備的職業(yè)道德和社會(huì)要求。所以，我們對(duì)于幼師專業(yè)的教育也要每時(shí)每刻給學(xué)生傳遞這樣的概念，班主任平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，學(xué)生生病時(shí)多照顧他們，多噓寒問暖；通過自己的言傳身教，幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的優(yōu)良品質(zhì)。所以班主任要不斷地注重對(duì)自我形象的素養(yǎng)，才能不斷地感染自己身邊的學(xué)生。

2.因材施教，培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼師。

在中職院校的幼教專業(yè)，學(xué)生的生源都很復(fù)雜，而且，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的幼兒教育方面的知識(shí)完全沒有概念。在他們之前的初中階段，由于受到現(xiàn)代應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生還沒有從成績決定好壞的方式中走出來。在幼教專業(yè)的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生是由于自身喜歡幼兒教育才選擇了這個(gè)專業(yè)，然而，還有一大部分學(xué)生是由于家庭要求或是其他的原因才選擇了本專業(yè)，很大一部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)并不感興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的低下和學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。

班主任應(yīng)該多與學(xué)生交流了解，和她們闡明道理，讓她們明白其實(shí)幼兒教育中的樂趣。

幼教專業(yè)還涉及到歌舞等藝術(shù)類的素質(zhì)培養(yǎng)，在這方面，我們就要因材施教，更具學(xué)生的興趣愛好，依據(jù)她們的自身水平和接受能力，循循善誘，為學(xué)生以后的職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。

3.注重學(xué)生的心理健康教育

對(duì)于中職幼教專業(yè)的學(xué)生來說，心理健康教育非常重要，他們中絕大部分會(huì)加入到我們未來的幼教事業(yè)中來，他們的心理健康如果出現(xiàn)問題，不僅僅影響到自己的生活和工作，在很大的程度上會(huì)直接影響到幼兒的孩子，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的而且不可估量的后果。

在現(xiàn)在的中職學(xué)生中，有很大一部分是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女比較自我，大多過分在乎自己的感受而不考慮別人，我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)她們的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理健康問題大多與家庭的教育有著很大的關(guān)系，我們也常說“父母是孩子的第一任老師”，他們對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，學(xué)生在校期間如果出現(xiàn)心理問題，我們班主任也應(yīng)該第一時(shí)間和她們的家長取得聯(lián)系，從而更好的解決她們的心理問題；同時(shí)，增加教師、家長、學(xué)生的相互了解程度，激發(fā)學(xué)生的自信，這樣才能保證學(xué)生的健康發(fā)展，在未來的幼教生涯中也能注意到孩子們的心理健康問題。

另外，除了學(xué)生和學(xué)生家長的配合外，班主任也是幫助學(xué)生心理健康發(fā)展的主要指引人，學(xué)生心理失衡的大多原因也都是生活和學(xué)習(xí)上所帶來的壓力，尤其是現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，我們班主任要在課余多找學(xué)生談心，保持一種平和的姿態(tài)，學(xué)生在班主任面前才能放的開，并且細(xì)心觀察，充分了解她們?cè)诔砷L中遇見的問題。

4.樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，如何正確的引導(dǎo)中職畢業(yè)生就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)也是我們現(xiàn)在要考慮的問題。對(duì)于我們中職院校幼師專業(yè)的學(xué)生。班主任在平時(shí)就要對(duì)她們做好充足的正確的就業(yè)觀，排除那些錯(cuò)誤的職業(yè)理想。幫助學(xué)生建立自我的正確的人生觀、價(jià)值觀，使得學(xué)生的個(gè)人愿望和社會(huì)實(shí)際和需求結(jié)合起來，從而選擇自己能夠勝任的工作。

總結(jié)：

隨著社會(huì)生活的不斷變化和現(xiàn)在計(jì)劃生育和優(yōu)生優(yōu)育的概念，我國的人們對(duì)于幼兒的教育越來越關(guān)注，同時(shí)，也就提高了對(duì)幼師行業(yè)的要求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼教工作人員是我們中職幼教班主任所肩負(fù)的責(zé)任和使命，班級(jí)管理工作是一門工作，更是一門藝術(shù)，我們必須不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)教育管理方法，從而培養(yǎng)出更多社會(huì)有用之才。

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