徐丹

摘 要：初中階段，學(xué)生處于智力和身體發(fā)育的黃金階段，所以德育教育在教學(xué)中的地位非常重要。初中學(xué)生充滿對知識的渴求，熱愛生活，所以，在進(jìn)行生物實驗教學(xué)的過程中，可以滲透德育教育，這樣在提高學(xué)生動手能力的同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，形成正確的三觀。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中生物教學(xué)；實驗教學(xué)

德育工作在義務(wù)教育階段的重點目標(biāo)是提升學(xué)生的認(rèn)知水平，從而確保每一位學(xué)生都可以全方位地發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，使其親身參與到實驗過程中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情和主動性，有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的政治理想和終身學(xué)習(xí)的觀念。

一、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師容易被學(xué)生的眼神、熱情、實際行動和好奇心所感動，學(xué)生會將自己心中存在的問題說出來，以求教師可以為之作答。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實驗室的時候，會表現(xiàn)出強烈的好奇心，會用心地觀察包括電腦桌、實驗桌、凳子、水槽等一切東西，實驗室里所有的教學(xué)用具他們都非常好奇。每一個學(xué)生都有享受教育的權(quán)利，而教師有權(quán)利和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此，教師需要在進(jìn)行初中生物實驗教學(xué)的過程中循循善誘，真正激發(fā)學(xué)生對生物實驗學(xué)習(xí)的興趣。

二、逐漸培養(yǎng)學(xué)生的生命感和責(zé)任感

初中階段的學(xué)生身體和智力都處于發(fā)育的黃金階段，所以初中教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生的身心和智力協(xié)同發(fā)展。因為個體間存在差異，所以針對每個學(xué)生在發(fā)展階段存在的不同個性，實施不同的教育方法。應(yīng)當(dāng)在正確面對不同學(xué)生之間的個體差異的同時，基于學(xué)生的生活實際，尋找學(xué)生在認(rèn)知水平上的共同點和個體發(fā)育上的差異性，針對性地進(jìn)行個體教學(xué)。此外，借助生物學(xué)科的特殊性進(jìn)行專業(yè)學(xué)科教育。生物的定義是存在生命的物體，教師在日常教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生明確這一觀念，體會周圍存在的生命可貴性和特殊性。借助實驗教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命在具備無限力量的同時，也存在著脆弱的特點。所以要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓其主動愛護和保護生命。此外，還需要借助各種課外科技活動達(dá)到交流師生之間的情感的目的。在進(jìn)行課外活動的過程中，讓學(xué)生環(huán)繞在教師周圍，教師可以借助隨手可見的花草樹木對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，并且通過這種課外教學(xué)，讓原本在課堂中很難理解的知識點變得淺顯易懂，并且讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會去熱愛自然和生活。

三、大力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

自參加工作開始，我一直努力讓學(xué)生盡量進(jìn)入實驗室自己動手做實驗，從而更好地體驗所學(xué)習(xí)的知識。剛開始的生物實驗教學(xué)，沒有足夠的顯微鏡，所以很多學(xué)生都只能在旁邊看著其他同學(xué)操作。每一位學(xué)生都喜歡去探索真理，期待獲得老師贊賞的目光。尤其是在生物實驗教學(xué)的過程中，每一個學(xué)生都在期待親自動手操作，希望所有事情都可以親力親為，即便是那些輪流操作的實驗，旁觀的同學(xué)也會認(rèn)真地觀察，并且不時指出其中出現(xiàn)的問題，互相之間配合默契，共同將實驗完成，共同學(xué)習(xí)新的知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，此外良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣可以在實驗教學(xué)過程中更為安全。學(xué)生在進(jìn)入生物實驗室后，需要遵守實驗室的所有的相關(guān)規(guī)章制度，并且要嚴(yán)格聽從教師的安排，一絲不茍地履行實驗教師的操作規(guī)程。讓學(xué)生在認(rèn)真執(zhí)行實驗室相關(guān)操作的過程中，逐漸養(yǎng)成自己的良好的行為習(xí)慣，認(rèn)真動手操作，用實際行動進(jìn)行生物實驗。借助實驗操作可以很大程度提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生掌握獨立實驗的能力，并且可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生將更大的精力和興趣投入學(xué)習(xí)活動中去，進(jìn)而更愿意學(xué)習(xí)新的知識。

五、引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同合作，共同進(jìn)行科學(xué)研究

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，借助課外的科學(xué)技術(shù)活動，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。在進(jìn)行課外科技活動的過程中，要注意情境建設(shè)，從而更好地幫助學(xué)生領(lǐng)悟生活，達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的，從而幫助學(xué)生更加熟練地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作不僅可以很好地增強學(xué)生的動手操作能力，還可以讓學(xué)生明確合作分工在工作和學(xué)習(xí)中的重要性，從而提高學(xué)生的團隊精神和意識。

六、確保與其他學(xué)科的任課教師之間保持聯(lián)系

教師日常需要完成各項常規(guī)工作，此外還需要不斷提升自身素質(zhì)，認(rèn)清自己的個人發(fā)展?fàn)顩r，并且制訂好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生和教師共同發(fā)展。教師在日常教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的德育教育，此外也要加強學(xué)科工作，統(tǒng)一自身和學(xué)校的發(fā)展步調(diào)，盡量每天都有新收獲。

總之，實驗教學(xué)可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生得以全面的發(fā)展，為培養(yǎng)合格的社會主義新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。此外還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對于生命和自然的情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有利于學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建健康的人生觀、價值觀和世界觀。