李素英

幼兒園體育活動旨在培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強的性格，增強其自信心和意志力，促進其身心全面、和諧、健康發(fā)展。在對我市幼兒園戶外體育活動組織開展情況進行調(diào)研時，以下問題引起了我們的思考：如何提高教師對幼兒戶外體育活動的認識？如何合理組織戶外體育活動，以有效減少消極等待？如何設(shè)計活動內(nèi)容，以確保幼兒身體的全面發(fā)展？如何創(chuàng)設(shè)情境，以引發(fā)幼兒更高的活動興趣？如何提供器械、場地，以保障幼兒戶外活動的安全？

一、蹲點教研，探索體育活動的有效形式

1.開展試點，確定模式

帶著以上問題，我們深入到試點單位秦皇島市開發(fā)區(qū)幼兒園進行蹲點教研，研究制定了“全園一體化的混齡區(qū)域運動游戲”活動模式。

2.分層教研，制定目標

活動模式確定后，我們根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒動作發(fā)展要求，確定了活動區(qū)域，并分層次研究制訂了不同年齡段各個區(qū)域的活動目標。

3.整體布局，劃分場地

我們按不同的基本動作技能進行了區(qū)域劃分，合理規(guī)范場地設(shè)置，如將園內(nèi)的戶外場地劃分為鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、沙池區(qū)、攀爬區(qū)、綜合區(qū)等。我們還鼓勵各園巧妙利用室內(nèi)空間設(shè)置活動區(qū)域，如利用樓梯轉(zhuǎn)角的空地，設(shè)置舉重區(qū)，將各班活動室外的通道外墻設(shè)置為投擲區(qū)。

4.集思廣益，設(shè)計活動

我們依據(jù)活動目標，發(fā)動全園教師設(shè)計活動方案，共同創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境。如在“跳跳大分類”游戲中，我們?yōu)樾“嘤變禾峁┝撕扇~、山洞，讓幼兒練習(xí)單、雙腳交替連續(xù)向前跳；為中班幼兒提供了紙箱、輪胎、鞍馬，讓幼兒練習(xí)連續(xù)在有彈性的物體上平穩(wěn)跳下；為大班幼兒提供了跨欄和高度不一的梯子，讓幼兒練習(xí)從一定高度的梯子上跳下，平穩(wěn)著地。

5.全員互動，完善內(nèi)容

為了進一步完善體育游戲活動，我們不斷進行研究探索。例如，為了增加游戲的難度，我們對原有的攀爬架進行了改造，加上了用繩子編織的攀爬網(wǎng)。我們還請家長配合制作了紙球、服裝等，并收集飲料箱、廢舊輪胎等物品，投放到各個運動區(qū)域中。

二、推廣經(jīng)驗，舉辦現(xiàn)場觀摩會

為了以點帶面，今年4月，我們召開了以“推動戶外體育活動日常開展，促進幼兒身心健康快樂成長”為主題的“秦皇島市幼兒園戶外體育活動日常開展現(xiàn)場會”。會上介紹了開發(fā)區(qū)幼兒園開展戶外體育活動的試點經(jīng)驗，與會代表觀摩了戶外體育活動及全園性的幼兒戶外區(qū)域混齡運動游戲、戶外集體韻律活動。通過這次活動，教師提高了對戶外體育活動內(nèi)涵和形式的認識。

三、明確要求，組織適宜本園的運動游戲

現(xiàn)場會結(jié)束后，我們進一步提出了開展戶外體育活動的要求：各園要本著堅持日常、均衡發(fā)展、凸顯自主、安全第一、富有挑戰(zhàn)的原則，組織教師對幼兒園戶外體育活動的內(nèi)容與組織形式進行深入研究與探索，并根據(jù)實際情況，設(shè)計適合本園特點、能夠常態(tài)化開展的體育活動。

全市各園結(jié)合本園實際，制定出了適合本園幼兒發(fā)展需要的活動方案，在這個過程中，教師的專業(yè)水平也得以有效提升。

四、全面推動，戶外體育活動開展顯實效

5月，市教育局學(xué)前教育教研室教研員分赴下屬各縣區(qū)40所幼兒園，針對戶外體育活動的開展情況進行了督導(dǎo)，包括聽取匯報，查閱戶外活動資料、察看場地布置、觀察孩子活動狀況等，針對發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師進行交流，以有效提高幼兒園戶外體育活動的質(zhì)量。

目前，我市幼兒園戶外體育活動已頗具特色，初現(xiàn)成效。主要體現(xiàn)在：

1.內(nèi)容新穎，各具特色

各園教師選取的活動內(nèi)容均較符合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，如“CS野戰(zhàn)”“炸碉堡”“憤怒的小鳥”等，操作性強，富有特色。

2.規(guī)則明確，安全有保障

教師根據(jù)幼兒的興趣和適宜的運動量，以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動，隨時變化游戲形式，確保了活動的趣味性和安全性。幼兒在參與活動的過程中形成了較好的規(guī)則意識，有效保障了活動的安全。

3.器械豐富，一物多玩

各園教師為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外運動器械，如多功能沙包、多變鉆鉆迷宮等。豐富的運動器械，既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。此外，教師注意在活動中充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，使得戶外體育活動更富變化、更具魅力。

4.注重領(lǐng)域整合，延伸教育效果

我們注重活動的整合性，有意識地將其他領(lǐng)域的活動內(nèi)容融入到體育活動中來，如采集一定數(shù)量的果子，幼兒跑到終點后將物品按類別裝進相應(yīng)的箱子里等，促進了幼兒綜合能力的發(fā)展。

5.提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

隨著戶外活動的正常開展，孩子們的身體素質(zhì)不斷提升，并逐漸形成了堅強的意志和良好的抗挫折能力，這正是我們需要培養(yǎng)的良好品質(zhì)。

全園性的混齡幼兒戶外體育活動因為采用開放模式，打破了以往的以班級為單位的局限，孩子們不再被限制在活動室這一方小天地，也不再總是在教師的指揮棒下運動，他們可以“滿場跑”，可以“我來選”，可以認識更多的朋友。這樣的鍛煉模式使幼兒成為了戶外鍛煉的主人。孩子們在奔跑、在流汗、在歡笑，在體育游戲活動中體驗到快樂，在快樂中獲得健康成長。