摘 要：地圖的學(xué)習(xí)對地理課程學(xué)習(xí)有重要的輔助作用，高校地理課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基本的地圖素養(yǎng)。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)掌握豐富的地理理論知識，但是在重要的地圖學(xué)習(xí)中，缺乏基本的地圖閱讀能力和地圖應(yīng)用能力。本文在分析地圖素養(yǎng)對于當(dāng)前高校地理教學(xué)中重要性的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)其地圖素養(yǎng)的對策。

關(guān)鍵詞：地圖素養(yǎng)；高校；地理教學(xué)；培養(yǎng)

高校學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不僅僅要掌握豐富的地理理論知識，也需要運(yùn)用地理知識去解決實(shí)際生活中的問題。地圖作為地理課程的第二語言，能夠在地理課程中更加直觀地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)生需要全面掌握的地圖閱讀技能，培養(yǎng)基本的地圖素養(yǎng)，這樣才能形成學(xué)習(xí)地理的正確方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的科學(xué)思維。

一、地圖素養(yǎng)的含義

地圖素養(yǎng)是學(xué)生個體掌握的基本的地圖技能，以及運(yùn)用地圖解決實(shí)際生活問題的能力，其是由地圖意識與地圖技能組成的。

二、培養(yǎng)高校學(xué)生地圖素養(yǎng)的意義

（一）是學(xué)生個人發(fā)展的需要。高校學(xué)生在地理課程中需要培養(yǎng)自身的地圖素養(yǎng)，地圖素養(yǎng)涉及到其空間形象的抽象思維，能夠培養(yǎng)思維能力和想象能力。高校地理教學(xué)中使用地圖進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到各個區(qū)域的位置，讓其通過對地圖的識別，對其涉及的文字信息深化記憶。同時，在教學(xué)中可以運(yùn)用地圖讓學(xué)生練習(xí)，比如讓學(xué)生自己作圖、填繪地圖、量圖練習(xí)等多種練習(xí)方法，還可以促進(jìn)其知識和實(shí)踐操作能力的結(jié)合。

（二）是學(xué)科發(fā)展的需要。地理學(xué)科要求學(xué)生不僅僅掌握地理理論知識，更要求運(yùn)用地理知識，培養(yǎng)基本的技能。地理學(xué)科包含區(qū)域地理、人文地理等多項內(nèi)容，尤其是以區(qū)域地理為主，學(xué)生必須通過地圖，才能清楚地認(rèn)識各個區(qū)域的地理位置。

（三）是社會發(fā)展的需要。當(dāng)今社會的發(fā)展要求高校學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展觀念，其在地理學(xué)習(xí)中，掌握人口、資源和社會發(fā)展的關(guān)系。而且社會發(fā)展的各個方面基本都會使用到地圖，這就需要高校培養(yǎng)學(xué)生基本的地圖素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)高校學(xué)生地圖素養(yǎng)的途徑

（一）樹立地圖教學(xué)觀。高校地理老師在地理課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立地圖教學(xué)觀，地圖貫穿地理課程的始終，無論哪一部分內(nèi)容都可以讓學(xué)生結(jié)合地圖學(xué)習(xí)。作為地理教師，首先應(yīng)當(dāng)基本的地圖素養(yǎng)，在教學(xué)中盡可能多地使用地圖，通過地圖輔助教學(xué)。運(yùn)用地圖教學(xué)可以把很多文字信息形象化，可以讓學(xué)生將自己的感知運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)中。地圖中的方向、比例尺、圖表等內(nèi)容，地理老師可以在教學(xué)中盡可能多地使用。關(guān)于地理地圖，地理老師需要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識圖像的類型和各種各樣的圖例。老師可以將地理教材中的很多文字信息轉(zhuǎn)換成地圖，在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，長時間這樣的聯(lián)系，學(xué)生就會意識到地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性，并且習(xí)慣了在地理學(xué)習(xí)過程中使用地圖。

（二）注重學(xué)生的地圖意識。高校學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)中首先應(yīng)當(dāng)具備一定的地圖意識，讓其明白地圖是地理學(xué)科知識的圖形語言，其承載著豐富的知識，而且在地理學(xué)習(xí)中必須使用地圖，才能全面地把握地理學(xué)科的精髓。在地圖使用過程中，也能提升自己的思維能力和想象能力。生活中有許多需要運(yùn)用地圖的地方，地理老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中對于地圖的使用，讓其了解生活與地圖之間的緊密聯(lián)系，從而感受到地圖的重要性，幫助其從潛意識中培養(yǎng)基本的地圖意識。比如現(xiàn)在很多場所包括學(xué)校、商場都粘貼著中國地圖或者世界地圖，這就是潛意識地培養(yǎng)人們的地圖素養(yǎng)。在很多公共場所，如商場、公園等都有導(dǎo)向圖，需要正確地閱讀和解讀，才能保障生活的順利進(jìn)行。同時在地理考試中，很多學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的地理常識，尤其是現(xiàn)在的素質(zhì)教育，其考試不僅僅是針對基本知識的考察，往往融入了對學(xué)生綜合能力的考察。學(xué)生只有具備了基本的地理素養(yǎng)，才能應(yīng)對考試。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的地圖技能。高校地理老師應(yīng)該注重強(qiáng)化學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中的地圖技能，能夠正確地認(rèn)識地圖、讀懂地圖語言，運(yùn)用正確的方法繪制地圖，明白地圖承載的文字信息。讓學(xué)生學(xué)習(xí)地圖上的各種符號認(rèn)識其代表的事物，明確這些事物之間的聯(lián)系，尤其在區(qū)域地理中，各個區(qū)域之間的位置信息、聯(lián)系都能在地圖上清楚地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生能夠?qū)⑽淖中畔⒅刑N(yùn)含的地圖知識正確地繪制出來。

比如在講授區(qū)域地理的時候，不僅僅要讓學(xué)生正確記憶各個區(qū)域、各個板塊之間的位置和聯(lián)系，還要讓學(xué)生制作地圖表示這些位置。同樣，高校地理老師在培養(yǎng)學(xué)生的地理技能時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和思想價值，讓其在生活實(shí)際中培養(yǎng)私立素養(yǎng)，比如在講授天氣狀況章節(jié)時候，老師可以提出要求，說出集中天氣狀況，讓學(xué)生把這幾種天氣狀況通過作圖表示出來，而且要實(shí)際分析這些天機(jī)狀況的表現(xiàn)。

比如在四川，很容易受到冷鋒的影響，可以讓學(xué)生講述自己感受到的天氣狀況，讓其明白地理的學(xué)習(xí)與自己的生活是緊密聯(lián)系的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把全中國典型幾大周邊區(qū)域發(fā)生的天氣狀況都表示出來，中國的幾大邊境區(qū)域地理位置相差較遠(yuǎn)，當(dāng)受到同一種天氣影響時，其表現(xiàn)是不同的，因此學(xué)生可以根本明顯的有區(qū)別的天氣狀況制作地圖。隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的發(fā)展，老師在地理教學(xué)過程中要充分運(yùn)用多媒體，從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中搜集與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的地圖，在課堂上運(yùn)用多媒體展示出來，網(wǎng)絡(luò)中更加精致的地圖讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中有更深入的理解。

地圖是地理學(xué)科的重要特色，承載著很多地理知識，并且能夠表示地理事物、地理規(guī)律，且其貫穿了地理學(xué)科的始終，高校學(xué)生通過地圖的學(xué)習(xí)能夠更加形象、直觀地學(xué)習(xí)地理知識，培養(yǎng)自己的空間想象能力，也能培養(yǎng)基本的地理學(xué)科技能。因此，在高校地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地圖素養(yǎng)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉子琦.高校地理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生地圖素養(yǎng)訓(xùn)練[J].新課程研究（中旬刊），2010，3（02）.

作者簡介：魏新玲，女，課程與教學(xué)論專業(yè)，信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院，講師。