袁嘉慧

中國的實驗學(xué)校創(chuàng)辦初衷是充當(dāng)教育改革和新教育的探索者、先行者，其教育理念和方法理應(yīng)是先進(jìn)的。那么，這些學(xué)校的?；赵O(shè)計是否也別樹一幟，彰顯實驗特色呢？據(jù)筆者粗略的搜索統(tǒng)計，大多數(shù)實驗學(xué)校的校徽與一般學(xué)校無異，能帶有實驗性質(zhì)的標(biāo)識設(shè)計算是少數(shù)派，當(dāng)然這可能與歷史上的沿襲有一定關(guān)系。

北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)

作為國家教育部和北京師范大學(xué)進(jìn)行中學(xué)教育改革的實驗基地，北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“追求發(fā)展，追求卓越”，目的是讓學(xué)生們得到充分發(fā)展，使每個人都達(dá)到他所能達(dá)到的最高水平。

該枚?；罩行某式鹱炙煨停w現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)扎實、寬厚和作為遺留重點中學(xué)的特點。而虛實結(jié)合的五個三角形則體現(xiàn)“德、智、體、美、勞”五育并舉;從小到大的漸變，寓意永不停頓、追求發(fā)展、追求卓越的辦學(xué)精神。等邊三角形和被沖破的圓形象征治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧開放的校園風(fēng)貌。數(shù)字“1917”為學(xué)校建校年份。字母“SDSZ”為“師大實中”的拼音首字母縮寫。

遼寧省實驗中學(xué)

遼寧省實驗中學(xué)的前身為東北實驗學(xué)校，是由林楓、車向忱、董純才、郭明秋等老一輩無產(chǎn)階級革命家親手締造的新中國第一所實驗學(xué)校。自建校以來，它在全省始終發(fā)揮著實驗性、示范性作用，享有?“遼寧第一?！钡拿雷u(yù)。

該枚整體呈菱形的?；諛?biāo)識設(shè)計于1996年，中心圖形由“L”“S”兩個字母、一顆星星和阿拉伯?dāng)?shù)字“1949”構(gòu)成?！癓”是“遼”的拼音首字母，象征實驗中學(xué)像一條潔白的小船乘風(fēng)破浪，駛向理想的彼岸?！癝”是“實”的拼音首字母，象征著實驗中學(xué)所走過的曲折歷程。上方的星星代表實驗學(xué)子星光燦爛，“1949”代表其建校的年代。

遼寧省實驗學(xué)校

遼寧省實驗學(xué)校的前身為遼寧省實驗小學(xué)，自1999年開始實行九年一貫制，是遼寧省內(nèi)第一所城區(qū)九年一貫制學(xué)校。

該枚?；盏谋憩F(xiàn)手法獨特，因其鮮明個性而易于識記。據(jù)了解，它的理念設(shè)計依據(jù)是“實驗創(chuàng)新，整體育人”，形象設(shè)計依據(jù)是“教育痕跡”，色彩設(shè)計依據(jù)是色彩分析中的黃金色構(gòu)成系統(tǒng)。具體釋義如下：

以翻動的彩色日記（記錄“教育痕跡”，即日記是成長的痕跡，行為是性格的痕跡，現(xiàn)在是未來的痕跡，人生是歷史的痕跡）為形象基礎(chǔ)，用九條向上綻開的彩線象征九個年級，并飾以九個圓點，構(gòu)成了一顆粗壯有力、蓬勃旺盛的大樹，象征了實驗學(xué)校的教書育人成果。同時，它像是一把綻放的焰火，聲傳浩遠(yuǎn)而光彩絢麗，表現(xiàn)了實驗學(xué)校有著不可替代的影響力。加之翻動的日記與書的形象一致，寓指書香校園多姿多彩，實驗學(xué)校的學(xué)子們必將智慧非凡，健康成長。甚為難得的是，這些線條圓角相同，潤燥有度，整體向上發(fā)散并相互重疊，也可以視為九葉風(fēng)帆，完美地詮釋了校歌的內(nèi)容;九條揚(yáng)帆的小船在老師“船長”的帶領(lǐng)下，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開辟出全新的航道。

此外，這些線條的構(gòu)成剛中有柔，形態(tài)似乎多變且富有彈性，顯得豐滿而結(jié)實。這象征了實驗學(xué)校系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)秩序，深厚扎實的科研實力，廣泛而超越國界的教育影響。

浙江省溫州市實驗中學(xué)

浙江省溫州市實驗中學(xué)是一所在溫州市起示范性和實驗性作用、在浙江省具有深遠(yuǎn)影響的學(xué)校，大力地倡導(dǎo)“走向教育民主，追求適性發(fā)展”的辦學(xué)思想。

該枚?；赵谡w上散發(fā)出一股濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，且采用紅色，充滿了向上的朝氣。繁體字的應(yīng)用是強(qiáng)調(diào)文化底蘊(yùn)必不可少的方式，“實”字以商周時期的青銅編鐘形狀呈現(xiàn)，給人莊重之感。回歸到“實”的字義，一方面突顯校名，另一方面強(qiáng)調(diào)治學(xué)過程中最重要的心態(tài)：勇于實驗、務(wù)實求真、踏實做事、樸實做人。而印章原用于署名，在古時是文人治學(xué)與治世的常用工具，也是“實”的內(nèi)涵體現(xiàn)之一，行不更名，實事求是。鴿子則象征理想、自由與和平之意，這是當(dāng)代學(xué)生必須擁有的品質(zhì)，也迎合了百年來的治學(xué)價值觀：獨立之精神、自由之思想。至于鴿子翅膀上所衍生出的飄帶元素則來自于屈原《離騷》：長余佩戴之陸離，體現(xiàn)了治學(xué)者應(yīng)具備的獨立處世、心懷若空的品質(zhì)。

可惜的是，該枚?；盏莫氂行圆粡?qiáng)，能夠直接呈現(xiàn)學(xué)校元素的只有校名。

（作者系《學(xué)校品牌管理》采編部實習(xí)記者）