劉思貝

摘 要：當(dāng)前，普通高中學(xué)生讀書數(shù)量少、質(zhì)量低，狀況不容樂觀，長此以往，必然對(duì)個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)、民族素質(zhì)提高和中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)造成不良影響。因此，教師應(yīng)努力營造良好的讀書環(huán)境，注重普通高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提倡經(jīng)典名著閱讀，倡導(dǎo)家庭讀書。

關(guān)鍵詞：普通高中學(xué)生；讀書；調(diào)查；現(xiàn)狀；必要性；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）09-0089-01

一、當(dāng)前普通高中學(xué)生讀書的現(xiàn)狀

2014年第19個(gè)世界讀書日，中國新聞出版研究院開展了“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”項(xiàng)目。就調(diào)查結(jié)果來看，也許是受新興電子傳媒的影響，與2012年成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量4.39本相比，2013年4.77本的閱讀量?jī)H增0.38本，可謂進(jìn)步甚微！相比之下，數(shù)字化閱讀則首次超過半數(shù)，達(dá)到50.1%，較2012年大幅增長了9.8%。

一項(xiàng)調(diào)查曾顯示，我國近40%的年輕人除了課本一類的書外基本沒有藏書。第18個(gè)世界讀書日期間的“2012年紙質(zhì)圖書人均閱讀量對(duì)比”調(diào)查顯示，以色列以人均64本的紙質(zhì)圖書閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過韓國、日本、美國和中國，從中不難得出這樣的結(jié)論：他們的聰敏與智慧必定來源于書籍的熏陶。

其中，廣大的中學(xué)生群體本應(yīng)是圖書閱讀量的重要貢獻(xiàn)者，但如今受課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、升學(xué)壓力過大、電子書泛濫、圖書質(zhì)量下降等因素的影響，不得不說，文化沙漠已從社會(huì)蔓延至中學(xué)校園，中學(xué)生的課外閱讀狀況令人擔(dān)憂。

筆者在一所普通高中學(xué)校進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，喜歡數(shù)字化閱讀的普通高中學(xué)生為41.9%，接近半數(shù)；有54.3%的高中學(xué)生每天讀書的時(shí)間在“半小時(shí)及以下”，13.9%的學(xué)生根本“不讀”任何課外書籍；46.5%的同學(xué)選擇“雙休日和假期”時(shí)間來讀書，64.3%的學(xué)生認(rèn)為沒有時(shí)間讀書，是因?yàn)椤罢n業(yè)負(fù)擔(dān)過重，升學(xué)壓力過大”；73.6%的學(xué)生平均每學(xué)期用于購買圖書的錢在100元以下；而在閱讀質(zhì)量上，高中生的讀書取向偏重“快餐式”和“淺閱讀”，言情、武俠、動(dòng)漫等類讀書在最喜愛的圖書類型中占到55%，文學(xué)名著、史哲經(jīng)典、科學(xué)著作等類圖書鮮有人問津；在回答家中紙質(zhì)圖書的藏書量時(shí)，75.9%的學(xué)生回答不到100本；在回答一般多長時(shí)間去一次書店或圖書館時(shí)，37.2%的學(xué)生回答“很少去”。

二、加強(qiáng)普通高中學(xué)生讀書的必要性

首先是個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高的需要。說得功利一點(diǎn)，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。說得現(xiàn)實(shí)一些，“腹有詩書氣自華”。一本好書、一本廣為流傳的名著其價(jià)值在于通過反復(fù)閱讀、深入思考，從而使人充實(shí)自我、完善自我、塑造自我。高中生仍在走向成熟的重要人生階段上，讀書是彌補(bǔ)性格缺點(diǎn)、完善品性人格的重要途徑?！白x史使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)?！辈煌愋偷臅腥绮煌愋偷氖澄锝o予高中生不同類型的精神營養(yǎng)。

其次是公民社會(huì)整體素質(zhì)培養(yǎng)與提高的需要?，F(xiàn)如今有一類新聞報(bào)道幾乎每日可見，那就是個(gè)別的中國游客在一些景區(qū)因不講公德所做出的種種破壞行為，如亂刻亂畫、高聲喧嘩、瘋狂搶購、舉止粗魯?shù)?。一些中國人的錢包確實(shí)是鼓了，但思想與文明還遠(yuǎn)沒有進(jìn)入富裕階段。更重要的是，在思想和文明的發(fā)育上還缺少自覺。個(gè)人的一小步，社會(huì)的一大步。從這個(gè)意義上說，當(dāng)代青年人是民族的脊梁，是民族的希望，是急需培育的對(duì)象，是急需自我覺醒的群體。而文化自覺需要讀書去喚醒，去培育。

再次是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的需要。高中學(xué)生承載著社會(huì)的期望，擔(dān)負(fù)著歷史的使命。在我國努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期里，這一代人的學(xué)習(xí)和成長、思想狀況和精神風(fēng)貌，關(guān)系到我們這個(gè)民族的未來。正因如此，全社會(huì)都應(yīng)熱情關(guān)心青年學(xué)生，以激發(fā)其自覺讀書學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)其讀書學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感。

三、加強(qiáng)普通高中學(xué)生讀書的思考

國務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志在一次出席國家圖書館少年兒童圖書館暨少年兒童數(shù)字圖書館開館儀式時(shí)曾強(qiáng)調(diào)：“要努力為少年兒童營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。”這個(gè)環(huán)境，對(duì)普通高中學(xué)生而言，既包括社會(huì)大環(huán)境，也包括學(xué)校、家庭小環(huán)境和個(gè)人讀書小環(huán)境。

1995年11月15日，聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”；1997年1月，中宣部、文化部等9個(gè)部委共同提出實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的“知識(shí)工程”；2000年，全國知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”；2006年4月，中宣部、中央文明辦等11部門共同向全社會(huì)提出開展“愛讀書、讀好書”的全民閱讀活動(dòng)。這些都是在營造讀書的大環(huán)境。這樣的環(huán)境，必然有助于重新播種我們的文化綠野。

在學(xué)校和家庭中，應(yīng)注重青少年學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提倡經(jīng)典名著閱讀，倡導(dǎo)家庭讀書。有計(jì)劃地開設(shè)“語文讀書課”“圖書館課”“校園讀書節(jié)”等特色課程，有針對(duì)性地開展“創(chuàng)建書香校園、樹立文化品牌”“誦讀傳統(tǒng)文化、傳承中華文明”“學(xué)校連家庭、讀書意濃濃”等系列讀書活動(dòng)，經(jīng)常舉辦“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“讀書之星”“班級(jí)讀書會(huì)”等系列競(jìng)賽，還可開展“書迷俱樂部”“書迷故事會(huì)”“書迷沙龍”等展示活動(dòng)。

在個(gè)人讀書生活中，重在習(xí)慣的養(yǎng)成。古人有“三上”之說，即利用馬上、枕上、廁上的時(shí)間讀書。面對(duì)高中學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)壓力，可提倡利用每天10分鐘時(shí)間讀書。10分鐘雖短，但日積月累，最后一樣可收到博覽群書之功效。

熱愛書籍，熱愛讀書，改造文化沙漠，播種文化綠野，以書香潤澤人生，廣大高中學(xué)生就會(huì)迎來嶄新的第20個(gè)世界讀書日。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡可.我們可以這樣讀書——《中學(xué)生閱讀行動(dòng)指南》解讀[N].中國教育報(bào)，2013-4-22.

[2]龍應(yīng)臺(tái).野火集[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2010.