李世虹

隨著社會的不斷進步，為保護文化的多樣性，需要對相關(guān)的文化進行研究和傳承。傳統(tǒng)音樂研究目的、與培訓的關(guān)系、研究的方法及文化的傳承等問題也受到人們的關(guān)注，對傳統(tǒng)音樂進行守望和深入研究有著重要的意義。

一、傳統(tǒng)音樂研究的目標

隨著我國傳統(tǒng)音樂研究的發(fā)展，將音樂放于文化背景中進行考察也得到了大量的實踐，并取得了很多優(yōu)秀的成果。在傳統(tǒng)音樂研究中應結(jié)合中國的實際情況進行考慮，不能全部使用西方民族音樂學中的理論和方法，應對其成果進行相應的分析，然后借鑒和吸收其精華的部分，不能盲目效仿。同時相關(guān)研究人員應尊重我國傳統(tǒng)音樂文化的特點，并不斷積累學者在傳統(tǒng)音樂研究領(lǐng)域的獨特經(jīng)驗，進行學習和發(fā)揚。并且我國應建立中國音樂理論體系，讓中國傳統(tǒng)音樂研究具有獨特的堅定的宏偉目標，即通過對傳統(tǒng)音樂的收集、分析和研究，增加不同文化、不同民族之間的相互理解，并將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂遺產(chǎn)繼承下來，總結(jié)出獨具特色的藝術(shù)規(guī)律，建立完善的音樂理論體系，讓中國傳統(tǒng)音樂文化能夠立足于世界各民族文化舞臺，充分發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂的光彩，促進中國傳統(tǒng)音樂研究的長遠進行。

二、傳統(tǒng)音樂研究和培訓的聯(lián)系

培訓活動能夠為傳統(tǒng)音樂的研究提供良好的平臺，促進中國傳統(tǒng)音樂理論和實踐的相互結(jié)合，促進傳統(tǒng)音樂研究的有效進行。傳統(tǒng)音樂已經(jīng)進入了很多音樂課堂，傳統(tǒng)音樂培訓主要是以漢族音樂為主，但很多音樂在培訓中被片面化處理，如中國的樂器，中國傳統(tǒng)民族樂器數(shù)量非常多，但能夠在舞臺上廣泛應用的卻屈指可數(shù)，中國不同風格特色、不同文化氣息的音樂沒有得到很好的傳承和推廣。并且傳統(tǒng)音樂在我國培訓領(lǐng)域中實踐力度不足，需要加強傳統(tǒng)音樂在音樂培訓中的研究，讓學習者能夠充分品味吸收傳統(tǒng)音樂的精髓。同時應注意傳統(tǒng)音樂研究領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，傳統(tǒng)音樂研究領(lǐng)域的人才應具有較強的綜合能力，尤其是現(xiàn)代年輕學子需要具有較好外語交流能力，并能夠熟練利用網(wǎng)絡科技，擴展自身的視野。年輕學子具備較強接受新事物的能力，能夠有效推進傳統(tǒng)音樂研究的開展。培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂研究領(lǐng)域人才還需要做好傳統(tǒng)音樂的多方面積累，讓學習者具有足夠的專業(yè)知識，能夠更好地闡釋傳統(tǒng)音樂內(nèi)涵。還應保證相關(guān)研究人員具有豐富的音樂理論知識，并且不斷提高自身學術(shù)創(chuàng)新能力，促進傳統(tǒng)音樂研究的不斷進步和發(fā)展。

三、傳統(tǒng)音樂的傳承

對中國傳統(tǒng)音樂研究的最終目的是傳承和保護。人們需要在一定文化氛圍內(nèi)在繼承的基礎(chǔ)上進行音樂創(chuàng)造活動。因此必須采取有效的措施來傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂。傳統(tǒng)音樂的傳承主要有民間自然傳承和制度傳承這兩種途徑。民間自然傳承是民間音樂延續(xù)的方式，對于這種方式的研究和探索也得到了很多研究成果，豐富了傳統(tǒng)音樂研究的理論知識。制度傳承則主要是通過音樂教育來實現(xiàn)，這也是關(guān)于傳統(tǒng)音樂傳承的重要課題，受到了社會的廣泛關(guān)注，并且隨著傳統(tǒng)音樂培訓的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)音樂在培訓領(lǐng)域的傳承問題也得到了很好的解決，同時積累了很多優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗。并且建立起有效的學校傳承機制，是實現(xiàn)我國傳統(tǒng)音樂傳承的重要基礎(chǔ)。音樂培訓內(nèi)容應包括傳統(tǒng)音樂的旋律、宮調(diào)、樂隊、田野考察等，保證能夠進行充分的傳統(tǒng)音樂理念的學習。同時應加強各樂種及其相關(guān)樂器的研究，推廣傳統(tǒng)樂器的使用，并將我國豐富的傳統(tǒng)音樂資源融入培訓中。

音樂培訓還應和研究實踐進行結(jié)合，及時與民間聯(lián)系，幫助學習者形成與音樂相關(guān)的情感、知識、價值觀等，并將傳統(tǒng)音樂研究中的成果及時分享給學習者，讓學習者能夠及時跟上傳統(tǒng)音樂學術(shù)研究的步伐，對傳統(tǒng)音樂形成自己獨特的情感。在實際的培訓上，應強調(diào)對音樂的體驗和表達。讓學習者能夠從培訓中體會到傳統(tǒng)音樂的眾多基本元素，深入體會其中蘊含的音樂信息。在傳統(tǒng)音樂的培訓體系中，需要積極探索民族音樂的培訓方法，并且根據(jù)音樂性質(zhì)及內(nèi)容的不同，培訓的方法和手段也存在一定的區(qū)別。傳統(tǒng)音樂理論知識的培訓主要是以培訓師為主導，培訓師以講解的方式來傳授知識。傳統(tǒng)音樂理論知識主要包括曲式、配器、旋律、織體等知識點。通過理論講解，讓學習者能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂有清晰的了解，能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂產(chǎn)生更加深刻的感情。除此之外，在音樂培訓中還可使用作品分析法來讓學習者能夠通過視聽對傳統(tǒng)音樂進行更好地分析，在實踐中激發(fā)學習者的想象力和創(chuàng)造力，引起學習者學習的興趣。同時可以在傳統(tǒng)音樂培訓中應用現(xiàn)場演奏法，讓學習者通過演奏鍛煉，加深學習者對音樂理論知識的理解和應用，同時有利于學習者音樂演奏技巧的提高。

總之，傳統(tǒng)音樂研究者應在傳統(tǒng)音樂的研究和學習中不斷積累，推動傳統(tǒng)音樂研究的發(fā)展，促進我國傳統(tǒng)音樂的傳承。

參考文獻：

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[2]傅利民.中國傳統(tǒng)音樂研究與傳承的相關(guān)思考[J].中國音樂學，2015，26（02）.

（作者單位：貴州省銅仁市第六中學）

（責任編輯 王曦）