黃金梅

摘 要：農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育，受師資力量、教學(xué)硬件設(shè)施和學(xué)校環(huán)境的影響，與素質(zhì)教育的要求還相差很大。如果落后的思想觀念和陳舊的教學(xué)設(shè)施得不到改變，將嚴(yán)重影響音樂教育的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；音樂教育；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0028-01

當(dāng)前的中小學(xué)教育推行的是素質(zhì)教育，在城市的素質(zhì)教育取得了很好的成效，但在邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)，因長期以來的應(yīng)試教育始終改變不了對音樂的看法，音樂課永遠(yuǎn)是副科課的觀念已根深蒂固。筆者是扎根農(nóng)村中學(xué)的一名音樂教師，對農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題了解較多。下面，就一些對音樂教育的改革與發(fā)展有影響的問題進行研究，以培養(yǎng)更多的人才。

一、師資力量薄弱

在部分農(nóng)村中小學(xué)校，沒有專業(yè)和專職的音樂教師。一些專職的音樂教師不具備專業(yè)知識，上課不按大綱要求，隨意性大，這樣長此以往，就影響了音樂教育的發(fā)展和學(xué)生的成長成才。

二、學(xué)校設(shè)施不夠

一個學(xué)校音樂教育的好與壞，與學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是分不開的，如單獨的音樂教室、常用的樂器、學(xué)校的廣播等。由于一些農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校經(jīng)濟微薄，沒有單獨的音樂教室上課，教師只能在普通的教室里上課；學(xué)校的樂器非常少，幾乎沒有；每天廣播里所播放的音樂是僅有的幾首幾十年前的老歌，校園歌曲總是進不了校園。這樣的條件哪能推動音樂教育的發(fā)展呢？

三、課程開設(shè)沒有保障

根據(jù)《九年義務(wù)教育課程計劃》要求，中學(xué)音樂課每周應(yīng)該開設(shè)兩節(jié)，但個別學(xué)校課程表上是兩節(jié)，其實所上音樂僅有一節(jié)，另一節(jié)是應(yīng)對上面檢查的。在個別農(nóng)村中學(xué)，主課與副課是非常明顯的，語文、數(shù)學(xué)、英語永遠(yuǎn)是主課，那些不用統(tǒng)考的音、體、美等永遠(yuǎn)是不被重視的副課，大家都有“為主課讓路”這種潛意識，認(rèn)為這樣能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與升學(xué)率。

四、學(xué)生接受能力差

生活在農(nóng)村的一些孩子，由于對外界了解少，接觸事物的范圍小，對音樂方面的節(jié)目、知識看得少，聽得也少，所以接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城市的孩子。由于小學(xué)要掌握的知識初中才能補上，雖然教師授課很努力，但往往效果卻很差。因此，只有學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實了，才能去好好地表現(xiàn)音樂、感受音樂。

五、流行音樂對教學(xué)的影響

隨著手機以及一些電子產(chǎn)品的普及，一些流行歌曲在中學(xué)生中也廣為傳唱，這對學(xué)校音樂教育會有一定的影響。學(xué)生經(jīng)常聽流行歌曲，可能就會對課本上的歌曲不感興趣，認(rèn)為課本上的歌曲不好聽也不好唱。所以，教師在教學(xué)時本該用一節(jié)課完成的內(nèi)容，有時用兩節(jié)課也完成不了。而對于流行歌曲，學(xué)生聽上兩遍就會唱了。

六、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂課的重視不夠

個別農(nóng)村學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)，他們對音樂課的理解就是教兩首歌，只要會“哼兩調(diào)”的教師都可以去上音樂課，至于懂不懂樂譜，會不會使用樂器，樂理知識懂得多少，他們從來沒有想過。期末考試臨近了，音樂課也常被占用；元旦文藝會演到了，音樂教師安排學(xué)生排練節(jié)目時，常常被語文老師和數(shù)學(xué)老師拒絕，怕學(xué)生參加唱歌會影響學(xué)習(xí)和考試。

作為對實施素質(zhì)教育能起著重要作用的音樂教育，在農(nóng)村卻還存在著一些嚴(yán)重的問題。要使音樂教育很好地發(fā)展，提高全民的音樂素質(zhì)，農(nóng)村學(xué)校音樂教育決不可忽視，必須從各個方面解決存在的問題。

首先，要搞好硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)校要拿出一部分資金配置一些常用的樂器，有條件的學(xué)?？梢栽O(shè)置音樂教室，訂購與教材同步的教學(xué)磁帶、錄像帶、VCD、電教設(shè)備等，并配備專職的專業(yè)音樂教師。

其次，要從思想上轉(zhuǎn)變教育觀念。音樂教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要部分，學(xué)校要重視關(guān)心音樂教學(xué)，開足開齊音樂課，努力創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)氛圍，多開展豐富多彩的音樂活動。音樂教師要正確處理“流行音樂”進入校園這一現(xiàn)象，對那些內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美的“流行音樂”，要指導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇性地去吸取。同時，音樂教師也要加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，要真正能體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、推進素質(zhì)教育，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校音樂教育必須得改變這種不利局面。只有徹底改變，農(nóng)村音樂教育事業(yè)才能有更好的明天，才能培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

[1]魯明紅.農(nóng)村初級中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及對策淺析[J].考試周刊，2009（02）.

[2]盛永兵.音樂教學(xué)是實施農(nóng)村中學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑[J].考試周刊，2009（45）.

[3]王一品.農(nóng)村音樂教師對實施《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》適應(yīng)性的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].東北師范大學(xué)，2008.

[4]鄭顏文，郭衛(wèi)東.農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2004（04）.

[5]譚轉(zhuǎn)俊.農(nóng)村初中音樂教育的現(xiàn)狀與對策分析[J].新課程，2010（10）.