高艷哲等

“去年兮離騷已考，老天坑人兮又考驀悔不當初不背兮，今天無可奈何兮”……你想知道發(fā)生在高考語文閱卷場上的故事嗎？你想看到2015年的高考試卷點評與2016年的命題展望嗎？別著急，本期語文學(xué)科《高考評卷報告》為你一一道來。

基礎(chǔ)篇：從細微處見變化 高艷哲

考后大盤點

首先，我們來看看2015年新課標Ⅰ卷的得分情況（請大家自備一套新課標Ⅰ卷試題），以河北省為例：

從河北考生得分情況看，7、8、9題總分為21分，考生平均得分為12.48（合零），12.53（不含零）；10題總分為6分，考生平均得分為3.4（含零），3.74（不合零），低于去年的4.36分；11題總分為25分，考生選作此題的28392份，比去年高三倍，平均得分為15.15（含零）門5.21（不含零），比去年高近6分；12題總分為25分，考生選作此題的303349份，平均分為16，2分，比去年低3.5分；今年語言文字應(yīng)用試題總分為20分，平均得分為15.2分。

綜合以上數(shù)據(jù)，文言文閱讀試題難度有所降低，但是得分并沒有上去；詩歌鑒賞，得分分值略有下降；默寫題的得分難度加大。選作題中選傳記的考生還是比較多，但選小說的也有所增加。傳記題的難度增加，需要考生從文本——摳出，要求很強的概括能力；成語辨析題第13題得分與往年持平，難度不大。病句14題得分依然是基礎(chǔ)題中最低的，15題句式選用題與16題填句子得分與往年持平，難度不大；17題是圖形轉(zhuǎn)換題，對于考生而言，認真分析構(gòu)圖要素，自能得出寓意，得分較高。

綜合以上情況不難看出，2015年的高考新課標試題延續(xù)了以往的題型，保持了穩(wěn)定性，同時在個別題型上又有細微變化，既體現(xiàn)了時代特征，又更多地從細部加強對傳統(tǒng)文化的考查。

閱卷手記

在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)考生對題意的把握、審讀往往決定了他答題的方向，只有看清問題的指向，認真思考、結(jié)合原文才能有準確的解答。而常常是由于自身理解力的局限，考生的答案五花八門，令人啼笑皆非。試舉幾例，與大家分享：

1.翻譯題——亂點鴛鴦，答非所問，不找點。如翻譯題的第一題：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死者”。有考生譯作“我只知道我的君主可以做中國皇帝，姓茍的如果當皇帝，我應(yīng)當死人”。第二題“金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟”。有考生譯作“金人雖然不用繩索綁，我應(yīng)當護送金人，求見二位部落酋長面，責備他們，希望他們幫我們護送金人過河”。如此讓人啼笑皆非的答案多是由于考生不看上下文，想當然地亂答一氣。

2.圖文轉(zhuǎn)換題——審圖不明，隨意亂談。有考生將該題答為：“觀世音菩薩用玉手推開黑色的妖氣，將魚缸里的魚保護，寓意佛法無邊，保護漁業(yè)資源?！边€有人答：“忽忽悠悠一只手，左邊魚來又來?！辈蛔⒁饪磮D，主觀臆斷。看似沾邊，實則全不沾。

3.名篇名句默寫——亂答一氣。如第一題關(guān)于《離騷》的考查，有考生由于去年已考，錯誤地判斷今年不考而沒有背誦，因此默寫時就寫成“去年兮離騷已考，老天坑人兮又考”“悔不當初不背兮，今天無可奈何兮”。

當然，還有很多令人哭笑不得的閱卷趣聞，面對這些孩子，閱卷老師也是哭笑不得，只能是該咋辦咋辦。

試題點評

2015年高考試題雖然延續(xù)了上一年的題型，但個別題還是有新變化的，有一些難度，下面分別就個別題型進行點評。

例（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。

（2）金人雖不吾素，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。

【答案】（1）我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓人為帝，我就為此死去。

（2）金人即使不求索我，我也應(yīng)當與太子同行，求見兩位敵帥當面斥責他們，也許萬一可以成功。

【解析】翻譯文言句子的方法：要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞和虛詞的意義、判斷旬、被動旬、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。

本題考查了虛詞如“唯”“茍”“庶或”，詞類活用如“帝”“死”“面責之”等，以及考生對賓語前置旬式“不吾索”等文言知識的掌握情況。

需要注意的關(guān)鍵點：句子中有一個賓語前置句“不吾索”，要翻譯威“不素吾”；“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語，當面；“庶或”，或者；“濟”，實現(xiàn)、成功。

【點評】本題考查文言文翻譯的綜合能力，文言文翻譯一定要細心，做到一對一的翻譯，這次的文言文翻譯比較簡單，沒有難點和怪點，部是平時常見常練的字詞，只是需要考生按要求和步驟答題。但是文言虛詞的考查在文言文翻譯中今年首次作為考點出現(xiàn)，需要考生在2016年的備考復(fù)習(xí)中注意文言虛詞的復(fù)習(xí)。也就是說文言文翻譯題的考查點日趨全面，備考不可留存僥幸心理，要逐一復(fù)習(xí)，絕無遺漏。

（二）新課標傳記閱讀難度加大

經(jīng)過幾年來的考試實踐，從閱讀難度來看，實用類文本因其文體特點，難度較低，因此選第四大題的考生遠多于文學(xué)類。去年河北省傳記閱讀平均分是19.59，小說閱讀的得分是9.94。今年傳記閱讀平均得分16.21，小說閱讀15.2分多一點，相差一分。綜合今年得分情況來看，難點主要集中在對學(xué)生的概括能力要求的提升。

例 朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

【答案】①廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫羅亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進行傳記文學(xué)寫作實踐，如給張居正寫傳。

【解題思路】這道題實際上就是在問朱東潤觀點形成的過程、背景。該題的難點在于作為傳記類的作者的特殊性，即作者本人就是寫傳記的，而這篇文章又是作者的自傳。所以應(yīng)深入文本，逐段分層解讀，根據(jù)文章劃分層次（表1）。

經(jīng)過層次劃分，作者的傳記文學(xué)觀的形成大致可以鎖定區(qū)間為4-11段也就是說4-9段就是理論觀點形成的過程，10-11自然段是作者觀點形成的實踐階段，根據(jù)題干信息不難得出重要的三點：廣泛的閱讀，深入的研究，認真進行寫作實踐。

【點評】本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。本題的答案分散，區(qū)間跨度大，需要找到傳主的觀點態(tài)度并整合，分項整理概括；而答題時注音時間順序，同時也應(yīng)注意題干“傳記文學(xué)觀”本身所預(yù)設(shè)的內(nèi)在邏輯要求：文學(xué)理論的形成需要經(jīng)過積累、實踐來完成。

再以2015年新課標Ⅱ卷的傳記閱讀《將軍賦采薇》的最后一題為例來看傳記閱讀：

例 作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。（8分）

從文本不難找到其中的兩到三點原因，但作為一個8分的高分題型。出題人是很不情愿給高分的，這就需要考生全面審讀文本，不放過任何蛛絲馬跡。這時候，平時看似無用的傳記閱讀的“相關(guān)鏈接”中所隱含的答題信息就要注意提取，因為它也是題千的一部分，相當一部分考生忽略掉了，這就造成漏答，以致無謂的失分。且看題千提供的兩個

相關(guān)鏈接：

相關(guān)鏈接

①人我之際要看得平，平則不忮（zhǐ害，嫉妒）；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼，人能不忮不求不俱，則無往而非樂境，而生氣盎然矣。（戴安瀾贈部屬各官長題詞）

②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安瀾與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫，如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運引上另外一條路，（戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》）

鏈接①戴安瀾贈部屬各官長題詞，表現(xiàn)了戴安瀾將軍對自己與他人、功名、生死的看法；鏈接②引述戴安瀾將軍子女的話，表現(xiàn)其多才多藝的儒雅名士之范。恰恰構(gòu)成了答案中的另外兩點，綜合作答，不難得出如下答案：

答：①超越黨派利益，獻身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；②為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔當；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；⑤英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。

2016命題趨勢

綜合以上種種分析，筆者試對2016年命題作出如下展望：2016年新課標考題仍將延續(xù)重視傳統(tǒng)文化，彰顯時代特征的特點。

1。文言文翻譯斷句題將更加注重對文本的分析、對文意的理解。需要考生讀懂簡易的文言文。同時對文言虛詞的考查今年在翻譯題中首次作為考點出現(xiàn)，2016年將會作為常規(guī)考點出現(xiàn)。

2.古典詩歌的考查范圍近年來沒有到過明清詩歌，所以考查重點仍將以唐詩宋詞宋詩為主，但不排除對樂府詩歌、詩經(jīng)等先泰的現(xiàn)實主義詩歌的考查。古典詩歌的考查在設(shè)題過程中越來越側(cè)重文本，避免考生套用所謂的萬能模式答題，而是要根據(jù)文本、題干提供的設(shè)題角度答題，要真正讀懂、讀“細”文本，要注意題千的每一個“細部”信息。如今年的詩歌鑒賞第一題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？”要想答對，需要先挖到“描寫”這個核心詞，再依次找到答題的切口“描寫塞外景物的角度”，最后調(diào)動兩個儲備：一個初中的《白雪歌送武判宮歸京》的內(nèi)客儲備；一個描寫景物的角度的知識儲備。所以2016年的詩歌考查更加注重調(diào)動考生已有的知識儲備，強化考生細讀文本的能力。

3.背誦不排除重復(fù)考查，也就是說今年考過的，明年仍有可能繼續(xù)考查。今年的新課標卷與去年形式一致，仍然是兩篇高中一篇妝中，所選文句與去年有重復(fù)篇目分別為《離騷》《莊子·逍遙游》，這就提醒我們背誦篇目時應(yīng)扎扎實實，全部背，句句背，字字對。

4.文學(xué)常識題仍將繼續(xù)作為一種新的題型出現(xiàn)，但會以不偏、不難、不怪為主。今年分別對登第、戶部、廟號、太子、冠禮、謚號、嗣位、闕進行考查，內(nèi)容涉及古代的建筑、禮儀、考試制度、王位繼承等方面，所考皆為通識，只要考生認真記取，做題時注意歸納總結(jié)，完全可以答好這道題。

5.語言文字應(yīng)用題要注意訓(xùn)練全面，要時刻注意它的變與不變，有備無患。例如今年的語言連貫題，沒有采用排序形式，而是要求考生根據(jù)上下文選擇一個合適的句式，實際上是句式選用題，這就是一個變，但不變的是對“句式的變換與選用”這一知識點的考查。畢竟，語言文字應(yīng)用題是高考的一塊“試驗田”，它的特點就在于常變常新。這也是語言的鮮活生命力所在。

6.關(guān)注當下社會，關(guān)注世相人心。小說題的選文歷來多為外國小說，或是上世紀三、四十年代的老作家的小說，但是今年選的是“微型小說”，這是上世紀八十年代初開始崛起的新文體，由于該文體的短小精悍，及時敏感地反映當下的社會生態(tài)和人們心態(tài)，深受讀者歡迎和各界關(guān)注。山西作家李德霞微型小說《馬蘭花》被選入“文學(xué)類文本閱讀”試題走進高考試卷，充分說明了微型小說的藝術(shù)魅力與生命力。這也是命題動向的一個變化，希望考生多關(guān)注當下的社會世相。

總之，展望2016年的高考，洞悉試題背后的玄機，方能金榜題名。

作文篇：注重核心價值觀 陳軍

考后大盤點

今年湖南考生作文的平均分為43.27，比去年略高，超過50%的考生得分集中在40-45分，超過48分的作文略有增加，不及格的作文有所減少。

就湖南卷高考作文題而言，該題比前兩年的作文題相對而言好寫一些。材料中的“旅行”喻指愿景、理想、夢想、人生價值等。材料的主體意蘊由“理想”“挫折”“局限”“行動”“實現(xiàn)（理想）”等基本元素構(gòu)成，其中“行動”和“實現(xiàn)”是兩個最為關(guān)鍵的元素，抓住了這兩個關(guān)鍵元素，我們就認為是屬于符合題意一等；選擇主體意蘊中的一兩個基本元素擬題，行文中包含或暗合了“行動”和“實現(xiàn)”兩個關(guān)鍵元素，但體現(xiàn)得不夠突出的，可視為符合題意二等。立意雖然不是從材料的主體意蘊中引出，但也是材料的重要意蘊，而且能自圓其說的，也可視為符合題意二等，如“不要托詞拒絕別人的求助，要樂于助人”“物盡其用，各取所長”等。立意與材料主體意蘊雖有一定聯(lián)系，但提出的觀點顯得突兀，而且行文中“行動”和“實現(xiàn)”兩個關(guān)鍵元素無一體現(xiàn)，原則上做基本符合題意處理。如全文只空談理想的意義，而不談實現(xiàn)理想的行動；或只空談挫折的價值，而不寫走出困境的舉措；又或者立意在整體上偏離了材料的主體意蘊，且并非從材料中符合邏輯地引出，只是孤立地摘取材料中的個別詞句，可碳據(jù)文章實際做“基本符合題意”或“偏離題意”處理。如果立意既沒有聯(lián)系材料，又與材料意蘊無關(guān)，可視為偏離題意。

絕大多數(shù)考生能夠讀懂題目的要求，立意準確、觀點鮮明、論據(jù)豐富、表達流暢，表現(xiàn)出了較強的審題能力和寫作素養(yǎng)。

閱卷手記

今年湖南省參考人數(shù)39萬人，雖全國備大高校的招生規(guī)模仍在繼續(xù)擴大，但在湖南省招收學(xué)生的人數(shù)基本固定，故招生形勢不容樂觀，高考閱卷工作受到高度關(guān)注。

為嚴肅高考作文的評卷工作，由湖南師范大學(xué)文學(xué)院院長鄭賢章教授親自掛帥，科學(xué)組成閱卷核心組成員，作文評卷工作的重視程度前所未有。6月9日那天，核心組就將從全省備個學(xué)校抽調(diào)的精英構(gòu)成的小組長30余人召集在一起，隨機抽取幾萬份試卷進行試評，對考生的作文情況進行了較為全面的了解與分析，然后據(jù)此制定了詳細的評分標準和評分補充細則，并從中遴選出具有代表性的考生作文若干篇，通過集體討論，最后確定其中的15篇為今年的標桿作文，作為今年高考評卷老師的參考范文。11日，全部評卷老師到位，評卷小組長便帶領(lǐng)全體閱卷老師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的細則與標桿，并進行了為期一天的試評工作，目的在于讓全體閱卷老師熟悉電腦操作程序，明確評分標準，并與第二天早晨將一天的試評工作進行了簡單的小結(jié)，重點指出以下幾個問題：①打保守分的問題；②回評卷分差過大的問題；③對發(fā)展等級扣分過嚴的問題；④對創(chuàng)新體裁認識模糊的問題。⑤對語言華美內(nèi)容空泛的文章打高分的問題。⑥對一味拿古人說事，缺乏鮮活論據(jù)的文章打高分的問題。⑦照抄試卷上現(xiàn)代文而具有隱蔽性的文章被誤判的問題。備閱卷組還特別強調(diào)了閱卷人員不得對考生的作文進行拍照，不得私自接受新聞媒體采療等紀律要求。

閱卷老師們通過回憶，覺得考生得高分是有秘訣的，主要表現(xiàn)在：

（1）記敘文寫出真情實感是亮點?！峨m去不了遠方，也不負春光》就以真情實感取勝，被核心組判為滿分。如果考生的記敘文能寫出真情實感，打動閱卷人，自然可以得高分。當然，不能對材料進行簡單擴寫，或者穿靴戴帽，將蒲公英變?yōu)榇髽?，?fù)制一個類似的故事，否則就有宿構(gòu)的嫌疑，是不能得高分的。對材料擴寫，寫得十分好的，不得超過42分，一般在30分左右賦分。

（2）議論文要盡可能地運用鮮活的材料。部分考生一味拿古人說事，讓自己成為陳舊商品開發(fā)商，陳舊商品批量出現(xiàn)在文中，閱卷人會覺得面目可憎，不容易得高分。因此，考生在運用素材時，要盡可能規(guī)避課本里面老掉牙的素材，遵循“古今中外，盡管拿來”的原則，特別是那些充滿時代氣息的素材要多多使用。議論文《扎根在土里，亦游走入天際》舉例古今結(jié)合，材料豐富，得到57分的高分。

附

雖去不了遠方，也不負春光

這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠處發(fā)著呆。

春樹是個不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙傷過臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒有足夠的錢，父親身體越來越差。

春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪.有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運到全國各地的呀，貴著呢！”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看.扎根在這大山的泥土里.卻結(jié)出這么甜美的果實，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的！

若干年后，還是這個山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進那里唯一的小學(xué)，就會看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤.但他的聲音是那么自信，那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說：“只想讓更多人能接受教育。”記者想采訪他早年經(jīng)歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠方，也不負春光?！?/p>

試題點評

綜觀2015年全國卷一卷、二卷以及其他各省市卷共十五套作文題，我們對命題專家命題意圖作一番窺探，會發(fā)現(xiàn)除去山東卷和安徽卷強調(diào)哲理思辨，福建卷強調(diào)科學(xué)精神外，其余各卷都有一個共性：那就是總能找到與之對應(yīng)的社會主義核心價值觀。下面，對此作簡要解說：

全國新課標卷Ⅰ釋放依法治國信號。作文材料表面上是要引發(fā)考生對情與法關(guān)系的思考，實則是通過女大學(xué)生對其父進行舉報的事例向世人表明：法大于情，甚至大于親情。材料強調(diào)必偵明確法制的權(quán)威，而要明確法制的權(quán)威，就必須去掉私恩，不因為親人對自己有恩，就忘記了法律的權(quán)威，要清楚法令必須施行，法令規(guī)定禁止的必須禁止，任何人都不能置身事外。全國課標一卷作文題只是用一個小故事形象地詮釋社會主義核心價值觀之——法治的內(nèi)涵。

全國新課標卷Ⅱ作文題是敬業(yè)與自由合奏的交響。應(yīng)該說，材料中的三位候選人有其其性，那就是體現(xiàn)了社會主義核心價值觀之——敬業(yè)。大李，科學(xué)家，在科學(xué)領(lǐng)域卓有建樹，這是敬業(yè)的結(jié)果；老王，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，這同樣是敬業(yè)的結(jié)果；小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆，這還是敬業(yè)的結(jié)果。命題人似乎在提醒考生：你無論給誰點贊，其實都是在給敬業(yè)者點贊。而且，你可以只給其中一人點贊，也可以給其中兩人點贊，你還可以給三個人都點贊，考生給準點贊，沒有死板的規(guī)定，你只要言之成理，自圓其說即可，這其實昭示了命題人倡導(dǎo)社會主義核心價值觀之——自由。命題人讓考生在三個敬業(yè)的人中進行多元選擇，正好體現(xiàn)了自由，不拘束考生，不壓抑考生，更不窒息考生。

浙江卷：正反兩面現(xiàn)公正。大到治國，中到為宮，小到做人，都不能失去公正，所以黨在十八大后將公正納入社會主義核心價值觀體系中，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的睿智。命題人既讓考生寫“言為心聲”“文如其人”，又可以讓考生寫“言為心聲”“文如其人”的反面，即寫“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，這充分體現(xiàn)了命題專家的公正。

廣東卷、上海卷、湖北卷：彈奏和諧曲。廣東卷“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很‘近，又似乎很‘遠”這句話暗示命題人對和諧的追求，怎樣才能和諧呢？很“近”不是和諧，很“遠”不是和諧，和諧的原則是“中庸”“致中和”，也就是要有個恰到好處的度，不及不是和諧，超過也不是和諧，所以古人說“過猶不及”。上面兩則材料告訴我們：遠近適度是和諧，剛?cè)岵呛椭C。總而言之，有度就是和諧。廣東卷和上海卷體現(xiàn)的正好都是社會主義核心價值觀之——和諧。湖北卷作文題則明確地告訴我們，既要關(guān)注那些冒出的泉水，又要關(guān)注那些默默不語的泉水，這樣，人與人，人與社會，才會構(gòu)成和諧的境界；過度關(guān)注冒出的泉水，或者對地下泉水鮮有關(guān)注，都無法構(gòu)成和諧的境界。

四川卷、重慶卷：說誠信、道友善。四川卷取自一個班會課的材料。從班會課討論的結(jié)果來看，命題人明顯倡導(dǎo)誠信、友善的社會主義核心價值觀，如果聰明是機智、敏銳，那么老實和聰明能為一個人兼而有之，但如果聰明未必是真聰明，而是一種小聰明，或者是偽善，那老實和聰明就不能兼而有之了。命題人無疑在說：老實和智慧兼而有之是好的，誠信和友善是好的，但偽善和小聰明則是壞的。如果做人有三個境界；大境界：老實與智慧兼而有之；中境界：老實和友善；下境界：偽善、小聰明。很顯然，凹川卷是對社會主義核心價值觀——誠信、友善的詮釋。而重慶卷則更明顯地勸誡人們要善待他人，要理解那份親情之愛，直扣社會主義核心價值觀之——友善。

江蘇卷、天津卷：曲徑通幽說文明。江蘇卷中智慧的內(nèi)涵非常豐富，考生可以選擇命題專家提供的三種中的任何一種，考生還可以寫其中兩種或三種，考生甚至可以寫命題專家提示的三種之外的有關(guān)智慧的含義。江蘇卷實則是曲徑通幽寫文明。天津卷中說：“范兒”多指好的“風(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”……種種詮釋直指國人文明。江蘇卷和天津卷回應(yīng)了社會主義核心價值觀之——文明。

北京卷是一曲愛國主義頌歌。北京卷大作文兩則材料二選一，無論選哪一種，都是要求考生寫愛國話題，只不過第一則材料更明顯，第二則隱晦一些，但很容易引發(fā)考生對寫史可法將軍的那篇散文《梅花嶺記》的回憶。北京卷顯然回應(yīng)社會主義核心價值觀之一——愛國，是十五套試卷中最具政治色彩的作文題。

湖南卷是誠信、友善、自由三重奏。材料中的飛禽、走獸本無能力帶大樹去旅行，但不說實話，違背了誠信原則，飛禽以大樹沒有翅膀為由拒絕大塒請求、走獸以大樹沒有腿為由拒絕大樹請求，就顯得虛偽了，而且在飛禽和走獸眼里，必須是物以類聚人以群分的，對同類就友好，對異類就不友善了。大樹本身是不自由的，它無法實現(xiàn)旅行世界的夢想，但不自由是相對的，大樹借助甜美果實的種子最終實現(xiàn)了夢想，在不自由的環(huán)境里去拓展自由的空間，這就是生活的辯證法。大樹是幸運的，假如不是人人都像大樹那么幸運，飛禽和走獸的行為可以原諒嗎？假如這個社會，人人都像飛禽和走獸那樣對有求于己的人袖手旁觀，這個社會還有救嗎？事實上，人與人也好，單位與單位也好，國與國也好，都不是純粹的獨立個體，而是需要與外界廣泛的合作。命題專家沒有待在象牙塔里去命題，而是體現(xiàn)了中國知識分子，特別是湖湘知識分子的良知與道義。由此可見，命題專家側(cè)重強調(diào)社會主義核心價值觀之一的友善這個話題。

全國15套作文卷，全部采用新材料作文形式，在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分考生扣材料很緊，且能在規(guī)定時間完成800字以上的作文。也有少部分考生離題，甚至出現(xiàn)了部分考生對材料進行擴寫，擴寫材料的文章一般在作文分值的一半左右賦分，個別考生字數(shù)不足，極少部分考生除了開頭和結(jié)尾是自己寫的，其余部分照抄試卷上的材料，如實用文材料、文學(xué)文本材料，乃至語言文字運用材料，這樣的文章一般在分值的三分之一左右賦分。

2016命題趨勢

2016年，不管是備省市自主命題還是教育部考試中心命題，新材料作文都將是考查學(xué)生寫作能力的主流，當然這種材料也可以是圖畫，還可以是圖文結(jié)合，但主要可能是文字材料，但是無論用哪一種形式來考學(xué)生寫作能力，都會體現(xiàn)以下特點：

審題立意上不為難考生。審題立意上不為難考生，就意味著考生可以站在同一起跑線上，增強考試的公平性，這體現(xiàn)了命題專家對考生的人文關(guān)懷。

材料選擇上不拘一格。既可以微觀到就開車打手機事件進行討論，又可宏觀到就國家綜合實力進行討論，政治、經(jīng)濟、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化等各個方面都可能考查。

能力立意上重視情理交融。2016年的新材料作文，既可以讓考生對你動之以情，又可以讓考生對你曉之以理，考生既可以汪洋恣肆地抒情，又可以縱橫捭闔地議論。

價值取向上緊扣社會主義核心價值觀。我們還要注意一下：2015年高考作文題，在社會主義核心價值觀方面有兩點沒有考到，一是富強，二是民主，在2016年的高考中，這兩點應(yīng)引起考生的高度重視。

作文體裁上不拘一格。記敘文、抒情文、議論文、說明文都可以寫，書信可以繼續(xù)寫，小說可以繼續(xù)編，只要圍繞材料立意，除了詩歌，哪種體裁部可以選擇。既可以書信格式瀟灑行文，又可以小說形式曲徑通幽。