張東霞
“貼近生活,學(xué)習(xí)生活中有用的地理”,是新地理課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的理念之一,這充分肯定了地理與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)生活中有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,這也倡導(dǎo)地理教學(xué)生活化。而初中地理教學(xué)中如何把地理教學(xué)生活化,如何把地理教學(xué)走進(jìn)生活、貼近生活、聯(lián)系生活,如何讓學(xué)生在生活化教學(xué)中提高地理素養(yǎng)、掌握并應(yīng)用關(guān)乎生存發(fā)展的生活地理知識(shí),也成為當(dāng)前初中地理教學(xué)研究的重要課題。
初中地理教學(xué)生活化問(wèn)題對(duì)策地理教學(xué)生活化,對(duì)學(xué)生、教師、教學(xué)本身都具有促進(jìn)的作用。對(duì)教師來(lái)說(shuō),置身于生活化教學(xué)的研究之中,能夠激發(fā)自身成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)體會(huì)地理教學(xué)生活化帶來(lái)的幫助,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)地理的積極性,掌握實(shí)踐技能,形成認(rèn)識(shí)生活、利用生活、改造生活的能力。因此,在地理教學(xué)中,教師要從學(xué)生熟悉的地理事物展開(kāi)課堂內(nèi)容,并以學(xué)生易理解的地理原理與概念為鋪墊,合理地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使地理課堂更加生動(dòng)并有活力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在初中地理教學(xué)中融入生活化的事物,將會(huì)讓我們更好地完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。
一、初中地理教學(xué)存在的問(wèn)題
傳統(tǒng)的教學(xué)觀使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),不能充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。導(dǎo)致地理教學(xué)依然脫離現(xiàn)實(shí)生活,“生活地理”內(nèi)容匱乏。在初中地理教學(xué)中還存在很多不容忽視的問(wèn)題,一是教學(xué)內(nèi)容太多局限于知識(shí)點(diǎn)內(nèi),不能在這些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際適當(dāng)拓展地理知識(shí)的思考。二是初中地理教師缺乏對(duì)初中地理教學(xué)生活化持續(xù)性研究的積極性,教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)多注重對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高,而忽視學(xué)生生活地理素養(yǎng)的培養(yǎng);三是受中考?jí)毫Φ挠绊?,學(xué)生缺乏對(duì)生活地理化的聯(lián)系和體驗(yàn),而過(guò)多注重對(duì)知識(shí)的掌握,忽視技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,只有實(shí)施地理教學(xué)生活化,通過(guò)實(shí)際的地理教學(xué)能夠得到正確的、積極的驗(yàn)證。
二、促進(jìn)初中地理教學(xué)生活化的對(duì)策
1.讓學(xué)生生活地理化以實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)生活化
首先,可以從學(xué)生身邊的事情來(lái)引入。在寒暑假,學(xué)生一般會(huì)出去旅游,以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),欣賞風(fēng)景。教師可與學(xué)生溝通他們的出游計(jì)劃,幫助他們?cè)O(shè)定合適的路線,提前準(zhǔn)備好當(dāng)?shù)夭惋?、酒店、交通的相關(guān)信息,引導(dǎo)他們看地圖。
其次,還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn),繼而引出當(dāng)?shù)氐乩硪氐南嚓P(guān)分析,鼓勵(lì)他們自主探究,增強(qiáng)獨(dú)立自主的能力和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生不僅掌握了地理知識(shí),還能地旅游時(shí)自豪地解決很多問(wèn)題,提高自身生存的能力。
2.提高教師實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)生活化的積極性
教師在實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)生活化過(guò)程中有很重要的作用。因此,教師必須要有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度,要掌握好跨學(xué)科的一些相關(guān)的知識(shí),掌握生活中的一些地理現(xiàn)象,掌握最熱點(diǎn)前沿的新鮮事物,能和學(xué)生有共同的語(yǔ)言。讓學(xué)生在教師身上能捕捉到驚喜,這樣學(xué)生才會(huì)喜歡老師并喜歡地理這門(mén)學(xué)科。那學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)更加有勁,能以更積極的情緒來(lái)學(xué)好這門(mén)課。教師才會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生成就感,產(chǎn)生教學(xué)生活化的動(dòng)力。
3.通過(guò)案例授課實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)生活化
案例教學(xué)法是在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的思考、理解而形成理性知識(shí)的一種教學(xué)方法。這些是教師精心準(zhǔn)備來(lái)自生活、實(shí)踐中的典型案例,實(shí)施這種教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)初中地理教學(xué)生活化。教師應(yīng)該抓住地理知識(shí)本身取之生活、用之生活的特點(diǎn),積極地去查找一些與我們生活實(shí)際緊密相聯(lián)的案例,能更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考這些生活案例,以訓(xùn)練學(xué)生的思維使學(xué)生學(xué)以致用。
4.搭建自由展示的平臺(tái),把學(xué)生聯(lián)系生活的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)
在平常的教學(xué)過(guò)程中,可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái),如“大家講”欄目。由于學(xué)生地理方面的知識(shí)還不是很豐富,要以課本的知識(shí)為基礎(chǔ),再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)提問(wèn),讓學(xué)生自己結(jié)合日常生活去探索解決問(wèn)題的答案,將過(guò)程和原理整理出來(lái),并在講臺(tái)上以講課的形式講給同學(xué)聽(tīng)。這對(duì)于性格開(kāi)朗的同學(xué)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),但是要實(shí)行小組推薦、輪流坐莊、教師點(diǎn)將等方式的逐步過(guò)渡,這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的參與面,能讓更多的學(xué)生在講臺(tái)上展現(xiàn)自己、鍛煉自己。這不僅讓學(xué)生掌握了地理知識(shí),同時(shí)還豐富了其他同學(xué)的知識(shí)面。并且在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也在自行探究和講解的過(guò)程中不斷提高自己聯(lián)系生活的能力和水平。隨著學(xué)生地理知識(shí)的進(jìn)一步積累,可以提高學(xué)習(xí)的難度,如要學(xué)生就近期生活中發(fā)生的奇怪地理現(xiàn)象、至今尚未解答的神秘地帶等自然地理的范疇或者是國(guó)家破產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)地理的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行演講。要多鼓勵(lì)學(xué)生把生活中自己關(guān)心的一些地理話題講出來(lái),還可以把自己的新發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)共同質(zhì)疑與分享。雖然他們的演講有很多的不足,但對(duì)于他們而言,這些地理知識(shí)來(lái)源于生活,對(duì)他們的生活是有用的。只要學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)對(duì)自己有用,學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就會(huì)逐漸養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
地理本生活,生活遍地理;教學(xué)本生活,生活促教學(xué)。有效的初中地理教學(xué)生活化是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作,教師只有不停地探索研究,地理教學(xué)與生活的聯(lián)系才能更加深入,地理教學(xué)生活化才能往“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理”這個(gè)方向走,教師、學(xué)生才能真正領(lǐng)悟“生活處處有地理”“地理處處見(jiàn)生活”的真諦,感受到地理知識(shí)在生活中運(yùn)用自如及解決問(wèn)題的成就感。
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