寇建梅

英語(yǔ)作為國(guó)際社會(huì)中廣泛基礎(chǔ)的交流工具，其日常口語(yǔ)交流是語(yǔ)言最重要、最普遍、最為基本的交流方式。在中等職業(yè)教育的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏對(duì)于職業(yè)傾向類(lèi)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和表述。學(xué)生張嘴說(shuō)的信心不足，導(dǎo)致口語(yǔ)教學(xué)效果不理想。隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)方法等各方面進(jìn)行了有效的探索與整合，其中基于多媒體幻燈片平臺(tái)或視頻短片情景教學(xué)的整合模式在職業(yè)教師英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛和實(shí)用，極大地推動(dòng)了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

信息技術(shù)中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探索整合 教學(xué)模式一、理論依據(jù)

1.國(guó)家對(duì)于中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的定位。根據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中的明確要求，英語(yǔ)作為承載職業(yè)教育交流和發(fā)展推動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，已成為各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛、基礎(chǔ)的語(yǔ)言。隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)大力發(fā)展中、高等職業(yè)教育的傾向，我們與國(guó)際間職教聯(lián)盟國(guó)的交往越來(lái)越頻繁，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和職業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)就顯得尤為重要。

2.基于發(fā)展的角度合理理解中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，以往我們重視的是學(xué)生的應(yīng)試能力，而學(xué)生的口頭表達(dá)能力和職業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)大多比較差。隨著職業(yè)教育的規(guī)范化推進(jìn)，日?？谡Z(yǔ)應(yīng)用愈發(fā)受到用人單位和企業(yè)的重視，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是學(xué)生必須具備的，而良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)詞匯是經(jīng)過(guò)不斷培養(yǎng)和積累起來(lái)的。因此，如何提高口語(yǔ)交際能力已成為中職英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

二、通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段改變現(xiàn)有中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合從而培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為，“興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種狀況會(huì)促使人積極尋求認(rèn)識(shí)，積極探索與了解事物的新的途徑和有效方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的自我責(zé)任感和旺盛的積極探究精神。因此，激發(fā)中職院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就是要使學(xué)生智力活動(dòng)始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力的推動(dòng)作用下，自覺(jué)、自主積極地學(xué)習(xí)?！?/p>

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段的探索與中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)科技日新月異，信息技術(shù)結(jié)構(gòu)形式多樣化，運(yùn)用多媒體數(shù)字化教學(xué)達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)于一體的教學(xué)方法早已成為課堂常規(guī)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出英語(yǔ)電影是新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)方法的重大探索和改革之一。在英語(yǔ)電影中利用一個(gè)生動(dòng)形象和現(xiàn)實(shí)情境，一個(gè)曲折完整、符合邏輯的故事呈現(xiàn)出基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用地道的發(fā)音，各種情境的變換，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性，還可培養(yǎng)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，學(xué)生和老師討論劇情便與課堂教學(xué)完美融為一體。加之師生間的交流互動(dòng)，電影的社會(huì)文化背景都是在潛意識(shí)中對(duì)學(xué)生的社會(huì)學(xué)的教育，對(duì)今后學(xué)生更好地對(duì)自己進(jìn)行社會(huì)定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有十分重要的影響。

3.給學(xué)生提供廣闊自由的學(xué)習(xí)空間。家用電腦的普及為學(xué)生課下學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)提供了條件。進(jìn)而，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，布置學(xué)生聽(tīng)英文原版錄音、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、玩英語(yǔ)游戲、讀原本英文書(shū)籍等，也可通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)電影配音、英語(yǔ)課本劇表演等活動(dòng)，使學(xué)生切身處地的置身與現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)海洋中，從而提升英語(yǔ)口語(yǔ)的表述、讀寫(xiě)能力，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的文化魅力。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，在利用現(xiàn)代信息手段輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以充分發(fā)揮其多重化、趣味化的優(yōu)勢(shì)，廣泛地運(yùn)用音樂(lè)、文字、圖片、視頻等多種感性認(rèn)知方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)熏陶與強(qiáng)化鍛煉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，運(yùn)用現(xiàn)代信息手段進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練可以借助相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件，學(xué)生可以根據(jù)電腦給出的聲音、圖像或文字，進(jìn)行正確與否的判斷，進(jìn)而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)判斷能力與技能。最后，至于口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，可以分成語(yǔ)言環(huán)境鍛煉和自主對(duì)話兩部分；語(yǔ)言環(huán)境可采用例句或者范文，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流更加規(guī)范化，讓學(xué)生了解和感受標(biāo)準(zhǔn)的讀音語(yǔ)調(diào)；自主對(duì)話部分可以利用多媒體教學(xué)手段，選擇學(xué)生感興趣的話題自主編寫(xiě)對(duì)話與設(shè)置會(huì)話情景，使學(xué)生能真正地張開(kāi)嘴說(shuō)英語(yǔ)。以上幾種方法對(duì)于切實(shí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力著實(shí)有效，且簡(jiǎn)單容易，非常適用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與中職學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的幾點(diǎn)建議

1.掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使用的重要意義。許多中職學(xué)校在初步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際重要意義的基礎(chǔ)上，已經(jīng)開(kāi)始重視教學(xué)設(shè)備的使用改進(jìn)與更新購(gòu)置。但往往忽略和淡化了教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備的培訓(xùn)。教學(xué)設(shè)備無(wú)論怎樣先進(jìn)，如果沒(méi)有具有較高能力的掌握多媒體教學(xué)設(shè)備技術(shù)的教師去使用，往往是設(shè)備閑置，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效果。因此，中職院校應(yīng)注重對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段知識(shí)的培訓(xùn)，使英語(yǔ)教師不但具備英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言知識(shí)，而且還要掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，能夠熟練靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。教師才可將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服各自存在的缺陷，形成一種新型的教學(xué)模式從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂枯燥無(wú)味、教法單一的現(xiàn)狀，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，又同時(shí)提升了老師的知識(shí)技能素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

2.新形勢(shì)下對(duì)于教師技能知識(shí)掌握的要求。新形勢(shì)下，廣泛的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂趣味性教學(xué)，雖然為師生提供了豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料和較為真實(shí)、具有感性認(rèn)知的語(yǔ)言環(huán)境，但這些紛繁復(fù)雜的教學(xué)材料和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多樣化，對(duì)于系統(tǒng)地規(guī)范多媒體教學(xué)貫穿口語(yǔ)課堂實(shí)效作用缺乏邏輯性和系統(tǒng)性。教師應(yīng)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況，使用形式不同的教學(xué)手段、方法和策略為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次、難度的學(xué)習(xí)情境，使師生之間、學(xué)生之間可以充分的、及時(shí)的、不斷變換角度、變化角色的進(jìn)行互動(dòng)，使老師對(duì)各層次的學(xué)生在口語(yǔ)能力的掌握上獲得及時(shí)有效的監(jiān)控。

四、現(xiàn)代多媒體手段在課堂運(yùn)用的實(shí)際效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)及多元化的新型授課方式與傳統(tǒng)課程授法的整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法的指導(dǎo)下，充分利用一切技術(shù)手段來(lái)盤(pán)活傳統(tǒng)枯燥的課堂，通過(guò)信息技術(shù)與中職語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科課程的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)一種置身于課堂環(huán)境興趣與愛(ài)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生自主拓展的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過(guò)新舊授課方法的組合、課堂實(shí)效性知識(shí)結(jié)構(gòu)的重構(gòu)、新理念與傳統(tǒng)知識(shí)的相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生具有實(shí)際意義的聚集效應(yīng)，從而有效地改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂的高效性，充分達(dá)到知識(shí)傳授的最大效益。

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