胡凌燕

摘 要：在現(xiàn)代社會中，人們的教育思想逐漸的提高，人本管理思想成為了各大高校的主流管理思想，在高校學(xué)生管理中，對管理工作者提出了更高的要求，能夠充分的應(yīng)用人本管理思想，但是在管理的過程中，高校本身就要樹立人本管理思想，以人為本，注重對學(xué)生的個人培養(yǎng)，構(gòu)建以“人文服務(wù)”為核心的人本管理觀念，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，樹立良好的成長作風(fēng)，調(diào)整學(xué)生的整體素質(zhì)，做好管理工作。

關(guān)鍵詞：人本管理；高校；學(xué)生管理

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2015）10-0140-02

現(xiàn)代管理科學(xué)注重的就是人本管理，在高校管理中，極大地強(qiáng)調(diào)了以人為本的核心價值，在管理的過程中不斷的促進(jìn)學(xué)生的管理價值，要始終堅持把學(xué)生本身的管理作為最重要的因素，高校在進(jìn)行管理的過程中，要始終堅持以學(xué)生為主體的核心管理，把對學(xué)生的教學(xué)觀點作為最重要的因素，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文價值觀念，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，在現(xiàn)代化社會中，學(xué)生的人本思想比較重要，高校中的學(xué)生是進(jìn)入社會的最主要的主體，尤其是在社會發(fā)展的時代，高校的教育也面臨著挑戰(zhàn)，為社會培養(yǎng)新型人才，促進(jìn)人本管理的實施，成為了高校不斷發(fā)展的有利因素。

1 高校學(xué)生管理應(yīng)用人本管理思想的重要意義

學(xué)校本來就是培養(yǎng)學(xué)生的地方，尤其是在高校，高校的教育不僅僅是提升學(xué)生的總體成績，還要培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價值觀，不斷的挖掘?qū)W生的思維，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，以人為核心的價值首先能夠增強(qiáng)學(xué)生對主人公地位的意識，提高高校管理的總體成績，促進(jìn)學(xué)生調(diào)動自身的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生之間共同奮斗的和諧氛圍，通過對高校管理的挖掘，探討人本管理思想在高校學(xué)生管理中是如何實現(xiàn)的，能夠最大限度的提升高校對學(xué)生管理的效率，最終實現(xiàn)高校對學(xué)生管理的目標(biāo)。

1.1 實施人本管理是落實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求

我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面都要求按照科學(xué)發(fā)展觀的思想進(jìn)行工作，在高校中，尤其是對學(xué)生的人本管理思想能夠促進(jìn)學(xué)校對學(xué)生更好的管理，能夠激發(fā)學(xué)生額創(chuàng)造思維以及積極性，能夠最大程度的發(fā)揮學(xué)生對人文價值的理解，高校實行人本管理，是依照科學(xué)發(fā)展觀的思想來實現(xiàn)的，來完成人本思想的內(nèi)涵，在科學(xué)發(fā)展觀中，主要的思想就是以人為核心的思想價值體系，在高校的管理過程中，需要注重以學(xué)生為主要的目標(biāo)，從實際出發(fā)，不斷提高學(xué)生自由發(fā)展，高校按照科學(xué)發(fā)展觀的總體態(tài)勢，為學(xué)校指明了科學(xué)方法，在實踐的過程中，學(xué)校也充分的意識到人本思想的重要性，從管理者的角度來說，管理首先要積極的促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，其次是怎樣實現(xiàn)讓學(xué)生接受管理促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，只有讓學(xué)生意識到學(xué)校教育的關(guān)鍵性能才能夠使得學(xué)生積極主動的遵循學(xué)校的管理。以科學(xué)發(fā)展觀為核心價值體系，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，不斷的促進(jìn)學(xué)生自由、全面的發(fā)展，把學(xué)生的利益放在首要位置，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將以人為本的價值體系作為一切工作的出發(fā)點，通過管理，讓學(xué)生在步入社會之前就能夠?qū)W會怎樣做人，使得學(xué)生能夠樹立爭取的人生觀價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)人才。

1.2 實施人本管理是高校學(xué)生管理的客觀需要

學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生知識的地方，學(xué)校的管理相對來說比較松散，不能對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體的教育，在學(xué)校進(jìn)行管理的過程中，學(xué)校通過管理能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是要求學(xué)生首先要具備管理的特點，通過促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展帶動整個學(xué)校的教育風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高校要滿足學(xué)生的需求，在高校進(jìn)行管理的過程中，本來需要注意的就是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價值觀，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不是因為管理而管理，應(yīng)該注意學(xué)生的總體思想的培養(yǎng)，制度的建立應(yīng)該使人服從，但是在實際中，制度的實施不能沒有人情味只具有制度性不能讓學(xué)生只注重服從，還要以整體的效果來進(jìn)行判斷，管理的總體標(biāo)準(zhǔn)不能與以人為本的教育理念相矛盾，使得學(xué)生的整體本質(zhì)不能得到發(fā)展，要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身發(fā)展，在自我管理自我約束中才能真正的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對管理者的要求是要把管理當(dāng)成一種服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生才能真正的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極的調(diào)動學(xué)生的主體思維，積極的開展相關(guān)的管理手段進(jìn)行管理，才能真正的做到服務(wù)于學(xué)生。

1.3 實施人本管理是高校學(xué)生管理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容

在現(xiàn)代化中，對學(xué)生的管理應(yīng)該符合高校的教育手段，依照培養(yǎng)學(xué)生的客觀要求，通過運用科學(xué)的手段進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的活動以及學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管理。在當(dāng)代的教育體系中，以人為本的管理體系更符合高校對學(xué)生的管理，能夠促進(jìn)學(xué)生提高自身的價值，以現(xiàn)代化的管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生能夠提高學(xué)校的管理手段，這樣才適應(yīng)于社會對人才的要求，以學(xué)生為主體進(jìn)行教育是我國教育的最佳手段，成為了高校的使命，促進(jìn)高校的管理，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在社會中，社會的文明風(fēng)尚主要以人為本的主要思想，尊重人，人本管理成為了高校管理不可或缺的重要策略。

1.4 實施人本管理是知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然趨勢

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)以及知識的類型也在逐漸的發(fā)展和改善，信息技術(shù)大爆炸以來，對高校的管理提出了更高的要求，這樣對學(xué)校中的管理者以及學(xué)生都具有優(yōu)勢，在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代來看，我國的技術(shù)手段對生活中的技術(shù)要求逐漸的增高，在校園中對管理的技術(shù)也逐漸提出了新的要求，這樣一來，知識型社會對人才的需要不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生對人生觀價值觀的思考，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，改變學(xué)生的傳統(tǒng)教育模式，建立適合人才發(fā)展的管理模式，原本管理就是適應(yīng)于這種模式發(fā)展而來的，堅持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價值觀，將學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)校的培養(yǎng)方案相聯(lián)系，這樣才能夠提高學(xué)生的人本管理意念，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人本管理思想適應(yīng)于校園管理的發(fā)展，將人本思想為高校的學(xué)生的管理工作嚴(yán)格的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，深入的研究學(xué)生的人本管理思想，對我國高校的管理工作不斷的完善和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 現(xiàn)實困境：人本管理思想缺乏

高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中是適應(yīng)于社會發(fā)展需要的，高校管理工作的深入對學(xué)生的發(fā)展起到了一定的作用，在傳統(tǒng)的管理模式下，高校提出了一系列的管理方案，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的管理效果，具有統(tǒng)一、集中管理的優(yōu)勢，能夠有效的避免學(xué)生出現(xiàn)問題，在管理的角度來說能夠起到一定的積極作用，但是就發(fā)展的角度來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的管理逐漸的產(chǎn)生了一些問題，主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：

2.1 缺乏人本管理的理念

學(xué)校的職能就是為社會培養(yǎng)人才，實施的過程中能夠針對學(xué)校自身的特點進(jìn)行設(shè)計培養(yǎng)理念，將以人為本的管理手段融入到高校的建設(shè)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念，使得學(xué)生能夠在特定的時間之內(nèi)培養(yǎng)成為社會需要的人才，引導(dǎo)學(xué)生按照高校的設(shè)計成為社會需要的人才，取得成功性的效果。高校實行人本管理的理念就是要求學(xué)校要尊重學(xué)生的想法、關(guān)心學(xué)生的生活，積極地調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，充分的創(chuàng)造他們的價值，通過設(shè)計理念將自己的理想培養(yǎng)為學(xué)生創(chuàng)造出機(jī)會。但是就目前來看，我國的高校在學(xué)生管理的過程中，缺乏的就是對人本管理內(nèi)涵的深入研究，高校要制定以人為本的方案，但是達(dá)到的效果不是十分滿意，不能真正的達(dá)到提高學(xué)生的管理水平，增強(qiáng)學(xué)校的管理效果，以往的管理不能對學(xué)生產(chǎn)生真正的影響，對學(xué)生難以實現(xiàn)真正的管理效果。

2.2 缺少有效的學(xué)生管理模式

在高校管理的過程中，由以往的管理學(xué)生為中心到服務(wù)學(xué)生為中心，實現(xiàn)了根本性的改變，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)共同的目標(biāo)，只有高度的重視以學(xué)生為核心，這樣能夠使得學(xué)生的管理水平可以得到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。一直以來，雖然學(xué)校在管理目標(biāo)上施行的是管理學(xué)生以及服務(wù)學(xué)生兩個大的方面，但是在實際的操作過程中，高校注重的是管理學(xué)生，忽視了服務(wù)。從管理者的角度來看，學(xué)生在學(xué)校中必須聽從學(xué)校的指揮，必須聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，這樣在一定程度上就影響了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3 人本管理思想在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用對策

3.1 樹立人本管理理念，尊重大學(xué)生的人格特點

高校在發(fā)展的過程中要不斷的提高自身對人文價值的理解，在管理中自然的將人文理念建設(shè)在其中，以學(xué)生為中心，堅持一切管理活動都要以學(xué)生為中心進(jìn)行管理，管理活動的開展都要服務(wù)于學(xué)生，要凸顯出學(xué)生的主體地位，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的自我管理，要求學(xué)生參與其中，在參加管理過程中，學(xué)生能夠掌握監(jiān)督的全過程，突出學(xué)生的地位，這樣學(xué)生在能夠主動的進(jìn)行管理，實現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)。認(rèn)識到學(xué)生的全面管理，必須從傳統(tǒng)的對人的理解中走出來，這樣能夠?qū)⑷死斫獬梢粋€主體，這樣才可以真正的發(fā)揮自由人的管理作用，使得學(xué)校真正達(dá)到管理育人的目的。

3.2 構(gòu)建以“服務(wù)”為中心的學(xué)生管理新模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生管理的新模式是通過對學(xué)生為主體進(jìn)行教育和管理，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展，使得管理者與學(xué)生能夠成為互動的關(guān)系，突破傳統(tǒng)的管理者管理學(xué)生的模式，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為以服務(wù)為最終目的的工作方式，使得兩者相互聯(lián)系，提高學(xué)校的管理質(zhì)量，管理與服務(wù)的目的就是為了學(xué)生可以更好的發(fā)展，容易得到學(xué)生的信任和理解，通過感情的交流拉近彼此的距離，這樣能夠為管理學(xué)生做出了更好的發(fā)展，為學(xué)生的成才與發(fā)展提供了良好的環(huán)境，不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考通過自身的約束使得學(xué)校的教育與管理一致完成。在管理工作中，為學(xué)生提供對應(yīng)的工作，使得學(xué)生通過自身管理來深化服務(wù)任務(wù)。

4 結(jié)束語

總之，建立靈活的激勵機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并不斷的加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生的情感交流，這樣便于管理，高校管理者應(yīng)該積極地設(shè)置各種條件來滿足學(xué)生的成就需要，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，管理者自身要加強(qiáng)與學(xué)生的感情，這樣能夠通過雙方的思想交流，使得雙方獲得情感交流，在融洽的環(huán)境中實行以人為本的教育模式，提高高校的管理水平。

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