周靜

一、我國基礎(chǔ)教育國際化現(xiàn)狀及分析

1. 合作辦學模式。

合作辦學作為我國基礎(chǔ)教育國際化的主要模式。這類學校的主辦人一般以外國機構(gòu)，企業(yè)或個人為主，直接在我國投資或?qū)ふ疫m當?shù)幕锇楣餐k學，合作雙方在辦學上進行深入合作，在管理體制、人才培養(yǎng)的理念、教學手段、教材、師資等方面國際化程度較高。教育模式具有中西合璧的特點。目前，我國類似的學校已有數(shù)十家，參與合作辦學的外方主要是美國、加拿大、英國、澳大利亞等的一些教育構(gòu)，國內(nèi)的合作學校既有公辦學校也有民辦學校，廣州祈福英語實驗學校也屬于這一類學校。

2. 國內(nèi)學校拓展國際業(yè)務模式。

這種模式主要指國內(nèi)的部分中小學為滿足在我國的外籍人士子女接受教育的需要，通過設立相關(guān)的國際班或國際部的形式，來招收外籍學生。其辦學主體是國內(nèi)中小學，而且學校在教師聘用、教材設計、辦學特色定位、學校管理等方面具有完全的自主權(quán)。由于擁有一定數(shù)量的外籍工作人員子女是這類學校生存的基礎(chǔ)，所以目前這類學校一般處于北京、上海、廣州等國際化程度較高的城市。

二、基礎(chǔ)教育國際化的內(nèi)涵

1. 從理論視角，廣為認可的“教育國際化”定義是指“把國際的、跨文化的或者全球的維度融入教育的目的、功能及實施過程”，這一定義強調(diào)教育國際化的目的、結(jié)果和影響，把著眼點放在分享優(yōu)質(zhì)學習資源，培養(yǎng)新一代國際化人才核心素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量之上。

2. 從政策視角，有人將“教育國際化”定義為一個國家、一個教育系統(tǒng)、一所大學“對全球的政策的回應”，即指隨著國家之間、人與人之間互相依存的程度不斷增加，需要通過學生流動、知識創(chuàng)造、人才培養(yǎng)等來應對全球化發(fā)展的要求。

3. 從實踐視角，教育國際化更多地意味著在課程內(nèi)容、教師發(fā)展、校本管理、教育技術(shù)、學生核心素質(zhì)養(yǎng)成等方面有效融合其他國家或文化的國際元素，培養(yǎng)具有寬闊國際視野的人才。

綜上所述，我們可以知道“教育國際化是指國際間的人員交流、財力支援、信息交換（包括教育觀念和教育內(nèi)容）、教育機構(gòu)的國際合作以及跨國的教育活動等方面內(nèi)容”。它的主要任務是“為適應國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。” 在實際操作過程中，國際化應該是一個“引進”和“輸出”的雙向過程?！耙M”就是一國認識、理解、尊重進而吸收世界優(yōu)秀文化成果的過程?！拜敵觥本褪且粐驯緡鴥?yōu)秀文化成果推廣到世界，讓世界各國認識、理解、尊重進而吸收本國優(yōu)秀文化成果的過程，更重要的是教育國際化應該是一個“基于平等互利的原則，進行跨國合作的動態(tài)過程。”基礎(chǔ)教育國際化作為教育國際化的有機組成部分，它與高等教育國際最大的區(qū)別就在于，基礎(chǔ)教育國際化的主要任務應該是培養(yǎng)具有國際視野，適應國際社會發(fā)展趨勢與要求的人，而不是將重點放在出國交流、出國留學等方面。

三、基礎(chǔ)教育國際化的現(xiàn)實意義

1. 基礎(chǔ)教育國際化有利于適應經(jīng)濟全球化的需要。

經(jīng)濟全球化發(fā)展給世界帶來了深刻社會變革，一方面促進了不同文化國家的交流與融合；另一方面，帶來了激烈的國際競爭，而這種競爭歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。而在這一過程中，發(fā)展中國家主要靠輸出資源和勞動力，同時還必須依賴發(fā)達國家的資本和技術(shù)。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，必須在利用發(fā)達國家的技術(shù)發(fā)展經(jīng)濟的同時，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于自己的技術(shù)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。要做到不依附于發(fā)達國家，就必須在技術(shù)和人才上有所突破。因此，我們必須擴大教育開放，引進先進技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。尤其是在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力更為重要。

2. 基礎(chǔ)教育國際化有利于推動國際教育的交流與合作。

教育國際化是我們向發(fā)達國家學習的重要途徑，一方面我們可以學習他們的先進技術(shù)，另一方面，我們還可以借鑒發(fā)達國家教育經(jīng)驗，用現(xiàn)代教育改造舊教育。通過國際交流與合作，引進先進教育理念，教育內(nèi)容和方法，促進我國教育現(xiàn)代化。另一方面，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，國際間的交流與溝通越來越快捷，地球變得越來越小，任何一個國家的教育都不再有可能無視國際教育的發(fā)展，閉關(guān)自守。兒童的成長有其共同的規(guī)律性，因而教育也必然有共同的規(guī)律，不同國家、地區(qū)是可以相互學習，互相借鑒的。教育只有堅持擴大開放，擴大國際化程度，才能更好地吸收世界一切優(yōu)秀文明成果，充實和豐富我國的教育。

責任編輯 邱 麗