林志鋒　盧漢生

高科技的發(fā)展為教育信息化的推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和信息化的資源共享，教師和學(xué)生之間從教學(xué)模式到學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了重大的改變。而教學(xué)資源管理也不再局限于教學(xué)資源的數(shù)字化存儲(chǔ)和簡(jiǎn)單整理，更多的是開始對(duì)潛在資源的挖掘與共享。

一、當(dāng)前校園數(shù)字化管理的信息環(huán)境特點(diǎn)

1. 數(shù)量大、分布廣、增長(zhǎng)迅速

教育資源通過(guò)網(wǎng)上傳遞也逐漸具備了與普通互聯(lián)網(wǎng)上信息的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息量非常大，將教學(xué)資源數(shù)字化使教育信息的傳遞和存儲(chǔ)更為便捷，無(wú)論從教學(xué)資料的下載還是到多媒體課件的傳輸都比傳統(tǒng)的教育資源分配模式要邊界許多，學(xué)生能夠及時(shí)掌握第一手的教育資源信息，并且學(xué)生之間的交流也更加暢通。信息資源的高速度增長(zhǎng)，并且呈分布式存儲(chǔ)狀態(tài)。

2. 內(nèi)容豐富、形式多樣

校園網(wǎng)絡(luò)的建成，使各種教學(xué)信息共享，這樣就極大的豐富了原有的枯燥的教學(xué)資源。

3. 信息更新速度快、質(zhì)量良莠不齊

自從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打進(jìn)了校園以來(lái)，校園的方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)信息在校園工作和生活進(jìn)程中也呈現(xiàn)高速的增長(zhǎng)，信息的內(nèi)容、鏈接等等常常變動(dòng)，這導(dǎo)致了工作者在選用信息素材時(shí)也具有很大的隨意性。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的信息良莠不齊，非常繁雜。因此需要對(duì)信息資源進(jìn)行必要的過(guò)濾、評(píng)價(jià)與管理方可利用。

4. 動(dòng)態(tài)性、創(chuàng)造性

建設(shè)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，需要長(zhǎng)久的更新和維護(hù)工作，并不是一勞永逸的，教學(xué)信息需要不斷地進(jìn)行整理和更新，否則就會(huì)失去利用價(jià)值。

5. 群體性、開放性

教育資源管理平臺(tái)的建立，給使用者帶來(lái)了更多的互動(dòng)式體驗(yàn)，使教育資源更加豐富多彩。隨著 Web2.0 時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息資源也逐漸呈現(xiàn)群體性、開放性的趨勢(shì)。群體性體現(xiàn)在資源的使用上，大量的教育資源共享為師生帶來(lái)了真正的便利，學(xué)生的廣泛應(yīng)用使得教育資源管理平臺(tái)需要更流暢的使用體驗(yàn)。

6. 教育性、知識(shí)性

教學(xué)資源數(shù)字化的最重要的特點(diǎn)就是具有教育性和知識(shí)性，面向的使用群體是學(xué)生和教師以及每個(gè)教育工作者。教學(xué)資源在教學(xué)方面有著重要的意義，承擔(dān)著正面促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的義務(wù)。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息和資源的選擇，我們首先考慮到的重要因素是該資源或者該信息是否滿足教學(xué)需求，其次也需要考慮質(zhì)量。

二、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)容形式

以積件為代表的積件和組合平臺(tái)成為當(dāng)前各中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的集大成者。

與此同時(shí)，有些學(xué)校與圖書館一起建立館藏平臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)將數(shù)字化多媒體信息資源進(jìn)行組織、加工，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)的書籍轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮影娴臄?shù)據(jù)應(yīng)用，建設(shè)成為一個(gè)大規(guī)模的、可操作的海量知識(shí)庫(kù)群，提供互聯(lián)網(wǎng)上高速、跨庫(kù)檢索的電子服務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)蘊(yùn)藏了大量的教育資源，并且在不斷地開發(fā)中，越來(lái)越多的教育資源被應(yīng)用在中小學(xué)課堂之上。

三、“民主集中，有序開放”的新型數(shù)字化校園管理與共享模式

綜上述，本文針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的特點(diǎn)和當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)容形式，提出一種“民主集中，有序開放”的新型數(shù)字化校園管理與共享模式。具體如下：

（1）對(duì)于教材、制定參考、校園歷史資源等權(quán)威資源采用“自上而下，集中管理”。這是因?yàn)檫@些資源對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)比較難采集并且管理。需要借助學(xué)校的資源，由相關(guān)的管理人員統(tǒng)一安排推送給教師和同學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源管理的有序化。

（2）對(duì)于博客、學(xué)習(xí)社區(qū)、QQ 專題學(xué)習(xí)群、各種教學(xué)論壇等采用“自下而上”的管理方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)資源，應(yīng)該開放給教師和同學(xué)管理，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流和探討，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，提升師生的信息素養(yǎng)和共享意識(shí)。

責(zé)任編輯 鄒韻文