胡遠(yuǎn)明

近日，一封“個(gè)性”的辭職信火了。信的內(nèi)容只有10個(gè)字：“世界那么大，我想去看看?！苯?jīng)證實(shí)，辭職者是某中學(xué)一名有著10余年教齡的心理健康教師。

這樣一封簡短的辭職信，最近似乎引爆了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。讓我們先看看網(wǎng)友們都是如何評(píng)價(jià)的吧：“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”“教育的悲哀”“在今天的中國，基層教師看不到曙光”“支持！懂人生并不是為工作而活”“說出了無數(shù)人的心聲”……從網(wǎng)友的評(píng)語來看，支持者居多，羨慕者亦繁，當(dāng)然也有反對(duì)和質(zhì)疑的聲音。

在這個(gè)快節(jié)奏的功利化社會(huì)，一成不變的生活方式，疲于奔命的工作狀態(tài)，讓很多人封閉了心門，迷失了自己。目前，“應(yīng)試教育”下的中小學(xué)教師，其生存狀態(tài)更是不容樂觀，尤其是升學(xué)壓力大、福利待遇低、工作繁瑣、社會(huì)期望值高等“窘?jīng)r”讓教師難以感受到人生的意義和生活的美好，甚至沒有閑暇去領(lǐng)略身邊“世界”的美好。

在看到廣大教師們?yōu)槠洹包c(diǎn)贊”的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地意識(shí)到，當(dāng)前學(xué)校還有不少“隱性離職”的教師存在著。從表面上看，這些教師依然每天按時(shí)上班下班、備課上課、批改作業(yè)和應(yīng)付各種名目繁多的檢查與評(píng)比。但是他們總是缺乏一種教育的激情和飽滿的精神狀態(tài)，滿足于現(xiàn)狀，與世無爭，“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象尤為突出。因此，表現(xiàn)在教育教學(xué)工作中往往是馬馬虎虎，得過且過，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。這就是目前比較普遍的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。其實(shí)，在這些教師的內(nèi)心深處，早就有了離職的心理和準(zhǔn)備，只是他們還缺少了一份勇氣或者合適的機(jī)會(huì)。

這種“隱性離職”現(xiàn)象著實(shí)令人擔(dān)憂，因?yàn)槲覀儾豢赡苤竿办`魂出竅”的教師培養(yǎng)出心態(tài)積極、樂觀向上的學(xué)生。那么，學(xué)校該如何為教師營造良好的成長生態(tài)環(huán)境呢？首先，學(xué)校要給教師“減壓”。作為中小學(xué)教師，身上的壓力比較大，如升學(xué)率壓力、復(fù)雜的師生關(guān)系、工作量大、生活經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)期望值高等。故而，學(xué)校要從多方面為教師減壓，讓教師“輕裝上陣”做好教育教學(xué)工作。其次，學(xué)校要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)教師的業(yè)務(wù)水平和能力時(shí)，要力避論資排輩、暗箱操作等不良現(xiàn)象，秉持公平、公正、公開的原則，為教師搭建一個(gè)充分展示能力的舞臺(tái)，激發(fā)教師內(nèi)在的創(chuàng)新精神和工作熱情。第三，學(xué)校要以師為本，營造寬松的工作環(huán)境。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師要做到尊重、信任、關(guān)愛和包容，多與教師“交心”，多給教師一點(diǎn)自由支配的時(shí)間和空間，讓教師有閑暇、有心情去發(fā)揮自我創(chuàng)造力和“看世界”。

責(zé)任編輯/高藝菲