孔令元

高考病句辨析題一直是讓考生頭疼的題目。應(yīng)對病句題，得分的關(guān)鍵是仔細(xì)辨析病句類型?？忌页雒糠N病句類型出現(xiàn)最多的情形，抓住標(biāo)志性詞語，分類突破。本文將對高考病句題中常見的典型“病情”進(jìn)行梳理，讓考生達(dá)到舉一反三、觸類旁通的解題效果。

1病情：語序不當(dāng)

癥狀：前后分句位置不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

根治：抓住關(guān)聯(lián)詞；理清邏輯關(guān)系

語序不當(dāng)是高考病句題考查的重點，且題目難度都不小。在這類病句中，表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)是高考中常見的典型錯誤，一般會有兩種語?。阂皇乔昂蠓志湮恢貌划?dāng)；二是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。

案例：

例1 （2014年全國新課標(biāo)卷Ⅰ）由此可見，當(dāng)時的設(shè)計者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。

例2 （2014年天津卷）如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個階級間不可調(diào)和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價值。

病理剖析：例1有兩種語病雜糅在一起，即前后分句位置不當(dāng)和關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。正確的語序是把“技術(shù)活動”與“藝術(shù)活動”交換，因為設(shè)計首先是技術(shù)活動，然后才是藝術(shù)活動。在表示遞進(jìn)關(guān)系的句子中，考生要注意辨析前后分句內(nèi)容的時間先后、范圍大小、邏輯層次等關(guān)系。考生還應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞的位置，把“希望該過程中”放到“不僅”之前，因為前后分句的主語是一致的，都是“設(shè)計者們”。例2中的主語是“這部話劇”，所以應(yīng)將“僅僅”放在“理解”的前面。當(dāng)前后分句主語一致時，第一個關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的后面。

2病情：搭配不當(dāng)

癥狀：動賓關(guān)系搭配不當(dāng)

根治：抓住有動賓關(guān)系的短語，仔細(xì)推敲和辨別

搭配不當(dāng)是高考病句考查的重中之重。搭配不當(dāng)?shù)念愋碗m然較多，但高考最?？嫉氖莿淤e關(guān)系搭配不當(dāng)?？忌灰环胚^病句中每個分句的動賓短語，仔細(xì)辨析動賓關(guān)系是否成立，或是否搭配得當(dāng)，問題就會迎刃而解。

案例：

例3 （2014年四川卷）城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一的理念，提高傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。

例4 （2014年浙江卷）我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責(zé)任的分擔(dān)。

病理剖析：例3中有四個分句，四個分句都有動賓關(guān)系短語，其中有三個是搭配正確的，但“提高”不能跟“文化特色”搭配，可將“提高”改為“保持”。例4中“矛盾”和“分擔(dān)”搭配不當(dāng)，“這有利于社會矛盾和社會責(zé)任的分擔(dān)”應(yīng)改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責(zé)任的分擔(dān)”。

3病情：成分殘缺

癥狀：句首隨意添加介詞；暗換主語；忘記添加賓語

根治：抓住句首的介詞、人稱代詞、長并列短語

成分殘缺的病句較為復(fù)雜，最常考的有三種類型：句首隨意添加介詞導(dǎo)致主語缺失；分句較多的長句中主語被暗換；句子中有較長的并列短語而忘記添加賓語。所以，句首以介詞、長句、長并列短語開頭做主語是這類病句的標(biāo)志。

案例：

例5 （2014年山東卷）近年來，隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展和商品房價格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。

例6 （2014年全國新課標(biāo)卷II）作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，曾反復(fù)閱讀茅盾的《子夜》，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。

例7 （2014年浙江卷）執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。

病理剖析：例5中缺少主語，介詞“隨著”放在句首，導(dǎo)致句子主語缺失，要刪掉“隨著”。此類放在句首的詞語還有“由于”“對于”“對”等，考生看到此類詞語，要條件反射地引起重視。例6的語病是偷換主語。人稱代詞“他” 不能做“一直被翻得破爛不堪”的主語，所以應(yīng)在“一直被翻得破爛不堪”前加“這本書”。 在分句較多的情況下，考生要特別注意句首的主語是否能貫穿整個句子。例7中“執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品”一句沒有賓語，應(yīng)在后面加上賓語“的人”或“的單位”。如果一個句子出現(xiàn)很長的并列短語，考生這時一定要注意后面是否缺少了賓語。

4病情：表意不明

癥狀：兩面對一面；否定不當(dāng)；代詞表意模糊

根治：抓住兩面詞、否定性詞語、指示代詞

表意不明的病句類型不多，但近年來高考對此的考查越來越頻繁。解題的捷徑有三條：抓住兩面性詞語，看是否存在兩面對一面的照顧不周全現(xiàn)象；抓住表否定的詞語，看是否存在否定不當(dāng)?shù)膯栴}；抓住代詞，看是否存在表意不明的問題。

案例：

例8 （2014年遼寧卷）在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，所以必須防止“精神懈怠”。

例9 （2014年浙江卷）一項好的政策理應(yīng)會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。

例10 （2014年湖北卷）截至去年底，中國鐵路運營里程已突破10萬公里，其中高鐵運營里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里，這使我國成為世界上高鐵運營里程最長、在建規(guī)模最大的國家。

病理剖析：例8中“是否”是兩面性詞語，根據(jù)后文語意判斷應(yīng)刪去“是否”。 例9是否定不當(dāng)，“也要提防不被念歪”應(yīng)改為“也要提防被念歪”。否定不當(dāng)?shù)那闆r主要是多個否定詞連用，從而造成語意相反，考生這時要特別注意辨析語意。還有一些詞語本來就具有否定的意思，如“防止”“避免”等，如果在這些詞語后面隨意添加否定性詞語，句意就會改變。例10是“這”指代不明，“這”應(yīng)指“其中高鐵運營里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里”的事實?？忌P(guān)注常見的指代性詞語“這”“這些”“那些”等，看其在文中是否有確定性的指代內(nèi)容。