柳超磊等

摘 要：德育教育的最終目的是讓受教育者能“知德行善”。本篇文章從國(guó)內(nèi)外德育教育現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，剖析了德育教育的重要性以及山區(qū)留守兒童德育教育的基本情況。此外，將當(dāng)代大學(xué)生與留守兒童德育教育相結(jié)合，探究了大學(xué)生與山區(qū)兒童德育教學(xué)之間的密切關(guān)系，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性—到基層去、到群眾當(dāng)中去、到改革和建設(shè)的一線(xiàn)中去，為中國(guó)的德育教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：留守兒童；大學(xué)生；德育教育

一、引言

眾所周知，德育教育是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者心理上施加影響，以培養(yǎng)成教育者所期望的思想品德的活動(dòng)。如今德育教育對(duì)人們的重要性已不言而喻—它不僅是當(dāng)代我國(guó)思想政治教育的基礎(chǔ)，同時(shí)反過(guò)來(lái)又對(duì)人類(lèi)的整個(gè)行為方式和智慧才能產(chǎn)生巨大影響。因此，我們應(yīng)把道德教育放在所有教育工作的核心位置。但山區(qū)留守兒童德育教育的總體情況并不可觀(guān)。除此之外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生深入到山區(qū)，為留守兒童進(jìn)行德育教育，對(duì)于他們綜合素質(zhì)的提高也是至關(guān)重要的一環(huán)。這不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德感，還有利于明確自身所肩負(fù)的歷史使命。

二、國(guó)內(nèi)外德育教育現(xiàn)狀

2.1國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大量農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，由于各方面原因，又造成了新時(shí)代的另一個(gè)階段性社會(huì)問(wèn)題—留守兒童德育教育問(wèn)題。山區(qū)留守兒童在最應(yīng)該接受良好教育的時(shí)候無(wú)法得到應(yīng)受的教育與家庭溫暖，這對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)、社會(huì)穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等均造成了嚴(yán)重?fù)p失。

2.2國(guó)外現(xiàn)狀

加拿大各省都有兒童保護(hù)法—如加拿大安大略省的《兒童福利法》規(guī)定，如果孩子在家遭到虐待，兒童保護(hù)組織有權(quán)將孩子從家中帶走，并由法庭取得臨時(shí)監(jiān)護(hù)權(quán)，直到法庭審理了虐待兒童的案件并做出判決為止。因此，增強(qiáng)社會(huì)保護(hù)留守兒童的意識(shí)，也是應(yīng)對(duì)留守兒童問(wèn)題的重點(diǎn)之一。

三、山區(qū)德育教育示例

3.1山區(qū)德育教育活動(dòng)的目的

活動(dòng)以“愛(ài)心下鄉(xiāng)、文化下鄉(xiāng)、健康下鄉(xiāng)”為主題，赴A地開(kāi)展為期數(shù)天的支教及宣傳活動(dòng)、關(guān)注鄉(xiāng)村教育。

此次山區(qū)德育教育支教活動(dòng)以“為山區(qū)留守兒童帶去新知、拓展視野”為基本方向，充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生飽滿(mǎn)的熱情，以高效、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成此次大學(xué)生山區(qū)德育教育支教活動(dòng)。

3.2山區(qū)德育教育活動(dòng)具體實(shí)施方案

①校內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)前期的宣傳工作，吸引更多的人關(guān)注留守兒童，擴(kuò)大活動(dòng)影響；

②開(kāi)展“拍客行動(dòng)”—邀請(qǐng)學(xué)校學(xué)生寫(xiě)下對(duì)山區(qū)留守兒童的鼓勵(lì)和祝福，傳遞大學(xué)生的青春正能量及對(duì)留守兒童德育教育的關(guān)心；

③制定詳細(xì)的贊助合作方案，面向校內(nèi)外爭(zhēng)取活動(dòng)所需物資；

④招募愛(ài)心志愿者、收集不用的衣物；

⑤利用媒體廣泛宣傳“當(dāng)代大學(xué)生與山區(qū)留守兒童在德育教育方面的關(guān)系”，使更多愛(ài)心人士加入進(jìn)來(lái)；

⑥設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，包括日常生活所需、與父母的情感溝通狀況等；

⑦借助網(wǎng)站的力量，在各大網(wǎng)站創(chuàng)建店鋪，把調(diào)查到所需物品放到店鋪里進(jìn)行展現(xiàn)，讓愛(ài)心人士們來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)孩子們的心愿。同時(shí)將對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，把這些留守兒童的生活情況發(fā)布到網(wǎng)上。

⑧開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康。教孩子們寫(xiě)一封主題為“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”的信件送給久別的父母；

⑨輔導(dǎo)留守兒童科學(xué)文化知識(shí)；

⑩豐富留守兒童娛樂(lè)生活。

3.3工作進(jìn)度及具體安排：

3.4預(yù)期效果

大學(xué)生關(guān)注山區(qū)留守兒童德育教育活動(dòng)是心與心的交流、愛(ài)與愛(ài)的碰撞、理論與實(shí)踐的結(jié)合、收獲與實(shí)踐的并存。這些孩子應(yīng)該是我們、特別是教育者們特別關(guān)注的問(wèn)題。

四、項(xiàng)目可爭(zhēng)取的社會(huì)資源：

團(tuán)隊(duì)將積極主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)孛襟w、政府機(jī)關(guān)和網(wǎng)站，積極做好宣傳工作，擴(kuò)大此次社會(huì)實(shí)踐的影響力，讓更多愛(ài)心人士關(guān)注身邊的留守兒童的德育教育問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)將還使本校同學(xué)們更多地參與此次實(shí)踐活動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)的作用得到最大程度的發(fā)揮。此外，還將在網(wǎng)站創(chuàng)建愛(ài)心店鋪，把山區(qū)孩子們的小小心愿放到店鋪里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的力量，讓全中國(guó)有愛(ài)心的網(wǎng)民們，購(gòu)買(mǎi)孩子們所需要的心愿。

五、結(jié)語(yǔ)

德育教育重要性不言而喻，山區(qū)留守兒童的德育教育也同樣不可忽視。當(dāng)代大學(xué)生在德育教育方面應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，到基層去、到群眾當(dāng)中去、到改革和建設(shè)一線(xiàn)中去，為中國(guó)的德育教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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