吳磊

摘 要：在知識經(jīng)濟背景下，針對中學階段的英語教學已經(jīng)有了全新的評價標準，不再局限于知識的積累，更強調(diào)綜合能力，英語閱讀是強化英語綜合能力的有效方式。本文通過對初中英語的全面了解，針對閱讀教學展開全面分析，為培養(yǎng)學生在這方面的自主學習能力提出具體措施，以此來促進中學生英語學習效果。

關鍵詞：初中教育；英語閱讀；自主學習能力

前言：在知識更新?lián)Q代速度逐漸加速的情況下，單純的累計知識已經(jīng)不能夠適應社會，所以在進行中學英語教學時，不能單純的進行閱讀教學，要能夠強化自主學習能力，只有這樣才能夠使得自身知識獲得持續(xù)性積累，才能夠持久的適應社會發(fā)展。在這種情況下，就需要在英語教學中采取針對性措施。

一、激發(fā)閱讀動機

從心理學角度講，只有在動機的驅(qū)使下，人才能夠煥發(fā)出活躍的主觀能動性，因此只有通過刺激性手段，使學生的閱讀動機能夠得到激發(fā)，學生才能夠進行主動的閱讀學習。在這一過程中，要能夠從學習的原因以及目的方面入手，對學生進行刺激?？傮w來講，動機存在幾種類型，學生如果對英語環(huán)境的生活產(chǎn)生幻想，學生就會產(chǎn)生了解的欲望，在這種目的性的刺激下，學生將會產(chǎn)生通過閱讀進行了解的沖動。在這種情況下，學生的閱讀學習熱情將會空前高漲，這樣一來將能夠取得明顯的效果。

具體來講，在平時的教學中，要能夠注重文化信息的滲透，使學生在了解到相關內(nèi)容的同時，能夠產(chǎn)生進行更多了解的興趣。在針對感恩節(jié)進行具體閱讀講解時，對這一節(jié)日的來龍去脈進行系統(tǒng)全面講解，詳細介紹風俗習慣，并且進行感恩節(jié)活動的視頻播放，在這一過程中使學生能夠領會到感恩節(jié)的思想內(nèi)涵，懂得感恩的重要性。

二、創(chuàng)立閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境是系統(tǒng)的全面的，總體來講，需要從三方面進行建設。

首先，校園環(huán)境。在校園中師生之間交流，或者上課盡量用英語進行溝通[1]。同時還可以在班級或者校園中設立專門的英語角，在這里進行英語方面的共享和交流。不僅可以進行英語演講，還可以分享英語書刊，同時還能夠組織觀看英語原聲電影，或者共享英語經(jīng)典歌曲。

其次，家庭環(huán)境。從某種程度上來講，家庭在學生生活中占據(jù)比重最大，并且家庭生活的內(nèi)容才是英語內(nèi)容相對應的地方，在這種情況下，如果能夠在家庭環(huán)境中營造良好的英語環(huán)境，學生所學內(nèi)容將能夠得到有效的利用，通過實踐交流強化英語綜合能力，在這種情況下，家長要能夠形成這方面的共識，積極配合學生的英語閱讀，在正確認識的基礎上，能夠幫助學生進行閱讀學習。

最后，網(wǎng)絡環(huán)境。網(wǎng)絡資源豐富，相關信息的獲取也更加方便快捷，在這種情況下，針對網(wǎng)絡資源進行科學利用，學生將能夠得到充足的資源和素材。不僅如此，閱讀資源的豐富性將能夠極大刺激學生閱讀沖動。在這時為學生提供優(yōu)秀的閱讀網(wǎng)站，將能夠極大促進學生閱讀效果提升。

三、培養(yǎng)閱讀習慣

如果能夠在良好的習慣下進行閱讀，將能夠使閱讀擁有很高效率，并且能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容進行深刻理解[2]。在現(xiàn)實的英語閱讀教學中，很多學?；蛘呓處煘榱四軌驈娀瘧嚱逃男Ч?，只是功利化的進行閱讀形式的訓練，不能夠從科學的角度進行統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣一來學生很難通過自己總結(jié)來有意識培養(yǎng)閱讀習慣和技巧。教師應該認識到學生進行英語學習的使用價值，因此要能夠強化學生閱讀效果，使學生通過英語閱讀不僅強化英語水準，還能夠?qū)W習到思想知識，通過閱讀廣泛的吸收營養(yǎng)。在這一過程中，學生將能夠逐漸明確閱讀的重點，能夠在閱讀過程中進行有的放矢的省略或者精讀，這樣一來學生閱讀心態(tài)會更加輕松，而不是壓力重重，并且能夠有效的掌握閱讀的重點內(nèi)容。針對中學階段的學生，還不能夠在英語閱讀中進行快速理解內(nèi)容，很多情況下都不能夠獨立完成閱讀，在這種情況下，只能依賴于教師的講解，在此基礎上才能夠使得教學任務勉強完成。這樣來講，如果學生能夠擁有良好的閱讀習慣，將能夠極大提升課堂的效率。

閱讀的方式有很多種，看讀只是其中之一，除此之外還有心讀和聲讀[3]。在針對學生閱讀習慣進行具體培養(yǎng)時，要能夠使學生循序漸進的提高，在閱讀過程中逐漸強化對書面內(nèi)容的理解和吸收。并且在學生進行常規(guī)性閱讀的過程中，對不良習慣進行糾正，使學生在天長日久中逐漸培養(yǎng)出良好的閱讀習慣。在這一過程中，要使學生懂得堅持的重要性，在持之以恒中練習閱讀，每天都抽出一定的時間進行英語閱讀，這樣化零為整、積少成多，效果將會十分顯著，不僅能夠增加知識的累積量，還能夠強化英語語感以及思維能力。

在整個閱讀習慣培養(yǎng)的過程中，要能夠精讀結(jié)合泛讀，在精讀時強化基礎知識以及語法的掌握，并強化相關知識的吸收消化，鞏固知識技能，這樣一來就能夠形成對于英語的框架性認識。在此基礎上，進行廣泛的閱讀涉獵，學生心中的英語框架將會逐漸變得豐滿，相關知識將會逐漸豐富。在顯著效果的刺激下，學生就能夠進行自主閱讀，并逐漸強化自主學習能力，這樣一來學生英語綜合能力將會得到全方位提升。

結(jié)語：英語閱讀是增加英語知識積累，以及強化英語學習效果的最好方式，但是在知識更新?lián)Q代加速的情況下，只有強化學生自主學習的能力，學生才能夠保證持久性提高。在這種情況下，就應該針對自主閱讀習慣進行培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 周文娟.初中英語閱讀教學學生自主學習能力的培養(yǎng)研究[J].上海師范大學學報，2011，2（03）：18-21.

[2] 王春也.自主學習理論在初中英語閱讀教學中的應用研究[J].重慶師范大學學報，2014，2（06）：25-28.

[3] 朱明宇.試論高中英語閱讀教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].四川師范大學學報，2013，2（12）：20-24.