胡旭

摘要：黃自創(chuàng)作的藝術歌曲不僅是高校學生聲樂教學和聲樂練唱的經(jīng)典曲目，具有極高的聲樂教學價值，而且對我國藝術歌曲的創(chuàng)作與發(fā)展也具有不可忽視的重要作用。本文主要分析了黃自藝術歌曲的主要特征、在高校聲樂教學中運用應注意的問題以及在高校聲樂教學中的價值。

關鍵詞：黃自 藝術歌曲 聲樂教學 應用價值

黃自，我國近現(xiàn)代音樂史上重要的作曲家和音樂教育家，為我國專業(yè)音樂發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻，他創(chuàng)作的藝術歌曲不僅是高校學生聲樂教學和聲樂練唱的經(jīng)典曲目，具有極高的聲樂教學價值，而且對我國藝術歌曲的創(chuàng)作與發(fā)展也具有不可忽視的重要作用。

一、黃自藝術歌曲的主要特征

黃自作為一代音樂宗師，其藝術歌曲被譽為中國藝術歌曲的典范之作。他的藝術歌曲風格雅致、技法精湛、結(jié)構(gòu)嚴謹，不僅能通過音樂之美展現(xiàn)詩詞之美，而且還善于以不同的方式傳達不同的民族韻味?？v觀黃自藝術歌曲的創(chuàng)作，鮮明的民族性、時代性和美學特性是其作品的主要特征。

（一）鮮明的民族性特征

黃自在創(chuàng)作藝術歌曲時既繼承了中華民族音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，又積極吸收和借鑒西洋藝術歌曲創(chuàng)作技巧，提出用西洋音樂的方法來研究和整理我國的舊樂與民謠以產(chǎn)生民族化新音樂的主張，這不僅使作品體現(xiàn)出西方浪漫主義音樂風格，而且還表現(xiàn)出濃郁的東方民族韻味，體現(xiàn)了他在音樂創(chuàng)作上的審美趣味與音樂教育理念，推動了我國專業(yè)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）鮮明的美學特征

黃自的藝術歌曲結(jié)構(gòu)嚴謹、風格雅致、技法精湛，因而被人稱為“黃自體”歌曲。黃自藝術歌曲詞曲結(jié)合極為講究，他不但喜歡選用清麗典雅、句法清晰、結(jié)構(gòu)嚴密的現(xiàn)代詩歌托物寄情，還喜歡選用分上下闕的詞體詩歌譜曲填詞，通過營造詩化意境使歌曲呈現(xiàn)出鮮明的美學特征。

（三）鮮明的時代特征

用歌曲見證中華民族經(jīng)歷的困難，為民族解放而斗爭是20世紀30、40十年代音樂創(chuàng)作的主題與核心內(nèi)容。黃自除了創(chuàng)作藝術歌曲外，還創(chuàng)作了《抗敵歌》、《旗正飄飄》等抗日救亡歌曲，用強勁的音符和溫暖人心的詩句鼓舞軍民士氣，具有較強的思想性、教育性和時代性。盡管這類歌曲在其創(chuàng)作中所占比重不大，但卻體現(xiàn)了一個作曲家最偉大的愛國主義精神。

二、黃自藝術歌曲在高校聲樂教學中應注意的問題

唱曲之法不但講究“聲之宜”，還要“得曲之情”。也就是說，歌唱者不僅要具有精湛的聲音技巧，還要加強藝術修養(yǎng)，正確理解歌曲的思想內(nèi)容，這樣才能充分發(fā)揮技巧的作用，帶給觀眾美的享受。

（一）歌唱技巧的提高

歌唱技巧是表現(xiàn)歌曲思想情感的手段，精湛的演唱技巧能引起觀眾強烈的情感共鳴，帶給人心靈上的震撼。音樂內(nèi)容的表達需要一定的演唱技巧做基礎，沒有演唱技巧就沒有藝術的表現(xiàn)和再創(chuàng)造，聲樂演唱技巧的高低直接決定著演唱是否完美。黃自的藝術歌曲不僅具有較強的藝術性和思想性，而且還存在著聲樂演唱技巧的難易之分。如《花非花》是一首旋律優(yōu)美、篇幅短小的歌曲，但演唱者只有具備一定的演唱功底才能以流暢的聲音、優(yōu)美的音色、飽滿的呼吸將歌曲中特有的意境和韻味表現(xiàn)出來。歌曲演唱技巧的掌握是一個長期嚴格訓練和刻苦鉆研的、循序漸進的過程，只有用心不斷積累和總結(jié)才能逐漸提高。

（二）藝術修養(yǎng)的提高

歌如其人。黃自自幼接受良好的傳統(tǒng)文化教育，具有良好的文學修養(yǎng)，這也使他的藝術歌曲表現(xiàn)出較高的藝術性和思想性，如《花非花》、《玫瑰三愿》等歌曲不僅充分體現(xiàn)了原詩的境界，而且還以音樂實現(xiàn)了藝術上的升華。演唱者要想很好的表達歌曲的思想境界使歌曲得到藝術上的詮釋和更深意義的表達，不僅要提高聲樂技巧，而且還要加強學習，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，這樣才能使歌曲演唱日趨完美。

三、黃自藝術歌曲在高校聲樂教學中的價值

（一）有助于聲樂基本功訓練

完美的歌曲演唱不僅包括呼吸、聲音等聲樂技巧，還要求運用不同的音色表達歌曲情感內(nèi)容。初學聲樂的學生聲樂基本功不扎實，使用短小的、抒情的藝術歌曲由淺入深的訓練，能幫助學生進行氣息訓練，如《思鄉(xiāng)》、《春思曲》等使用發(fā)聲母音代替歌詞進行練習。同時，藝術歌曲還能幫助學生美化音色。如《思春曲》旋律舒緩流暢、婉轉(zhuǎn)動人，適宜用輕柔略暗的音色來展示和刻畫人物內(nèi)心的失落與孤獨。

（二）有助于提高學生的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力

高校是民族文化教育和傳承的重要陣地，黃自藝術歌曲在高校聲樂教學中的運用不僅能為學生留下極大的想象空間，還有助于提高學生的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力。藝術歌曲是具有中華民族文化血液的音樂符號，是對中華民族多元文化的詮釋，藝術歌曲在歌詞上大量引用中華民族傳統(tǒng)文化重要承載體的優(yōu)秀詩、詞，音樂節(jié)奏旋律、鋼琴伴奏與富有傳統(tǒng)文化的歌詞相結(jié)合不僅能使學生感受文化之美，還能使學生獲得豐富的情感體驗。如黃自的古詩詞藝術歌曲《玫瑰三愿》（龍七詞）、《花非花》（白居易詞）、《點絳唇·賦登樓》等旋律婉轉(zhuǎn)多變，和聲匠心獨運、感情表現(xiàn)細膩、歌曲內(nèi)涵豐富，具有很高的藝術性和文學性。實踐證明，在聲樂教學中表現(xiàn)這些歌曲不僅有助于提高學生的藝術修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和想象力，而且還有助于學生對作品演唱風格特征的把握。

（三）有助于增強學生的自信心和學習動力

中國藝術歌曲旋律優(yōu)美、音程和調(diào)式變化不大，音域適中，是初學者練習氣息、共鳴、咬吐字的最佳曲目，如《花非花》結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，有利于練習氣息控制，而歌詞中的“花，非，霧”等字唱起來較為繞口，有利于咬吐字練習，以這種短小簡單的歌曲作為發(fā)聲練習曲，不僅能調(diào)動學生學習的積極性，而且還能增強學生的自信心和學習動力。

基金項目：

本文為河南省教育廳人文社會科學研究項目：《傳承與發(fā)展——中國近代早期藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用價值研究》的階段性研究成果，項目編號：2014—QN—515。

參考文獻：

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