在高中教學(xué)活動中，語文是學(xué)生必修科目之一。語文教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語文知識，而且有利于提高學(xué)生的審美能力和想象力，對學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。近年來，新課改對高中語文教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在這種形勢背景下，語文教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。其中，差異化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，以學(xué)生的興趣和天賦差別為導(dǎo)向開展教學(xué)工作，不僅體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，而且有利于為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。

一、差異化教學(xué)在高中語文教學(xué)中的重要意義

差異化教學(xué)是一種以因材施教為理論基礎(chǔ)的教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師在了解和掌握學(xué)生個性特點(diǎn)和知識水平的基礎(chǔ)上，對于不同學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)定不同的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。這種教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的個性化差異，在提高教學(xué)效率和保證教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。具體來講，首先，差異化教學(xué)有利于提高教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)法不同，在差異化教學(xué)中，教師制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)是學(xué)生的興趣和天賦，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)興趣更高，有利于提高語文教學(xué)效率。其次，差異化教學(xué)有利于培養(yǎng)專業(yè)型人才。在高中語文學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生的興趣愛好不同，天賦也不一樣。比如，有的學(xué)生喜歡閱讀，閱讀和語言表達(dá)能力強(qiáng);有的學(xué)生不善言談，但是喜歡寫作，寫作能力強(qiáng)。差異化教學(xué)中充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的個性差異，針對不同學(xué)生的差異采取相應(yīng)的教學(xué)措施，使他們的興趣和天賦得到充分發(fā)展，有利于為社會培養(yǎng)專業(yè)型的人才。

二、差異化教學(xué)在高中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

正如上文所述，差異化教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要作用。下面，我們就結(jié)合高中語文教學(xué)實(shí)際，對差異化教學(xué)在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

1、差異化在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)工作的開展具有重要的指導(dǎo)意義。在高中語文教學(xué)中，教師采用差異化教學(xué)之前首先需要對學(xué)生進(jìn)行綜合評估。比如，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷和教師對學(xué)生的了解，教師需要對學(xué)生的性格、興趣愛好、接收能力、表達(dá)能力等進(jìn)行分析，從而掌握不同學(xué)生的差異性。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時，教師要依據(jù)學(xué)生的不同層次，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)。比如，對于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求可以適當(dāng)降低，而對于那些認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生，則可以提高一定的學(xué)習(xí)要求，改變了過去教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中一刀切的狀況，有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

2、差異化在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。課堂教學(xué)活動是高中語文教學(xué)中的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和步驟。在課堂教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩個方面。第一，課堂提問的差異化。在高中語文教學(xué)中，課堂提問是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，教師在提問的時候，喜歡提問一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽視了學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于教學(xué)效果的提高。而差異化教學(xué)在課堂提問中的應(yīng)用有利于活躍課堂氛圍，使所有學(xué)生都積極地參與到語文教學(xué)中。第二，課堂組織的差異化。在語文教學(xué)中，有時會采取分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，在分組的過程中，教師考慮學(xué)生的個性差異，運(yùn)用差異化進(jìn)行課堂組織，不僅可以保證討論的有序進(jìn)行，而且可以提高教學(xué)效果。

3、差異化在教學(xué)評價中的應(yīng)用。教學(xué)評價也是高中語文教學(xué)活動中必不可少的一個方面，教學(xué)評價的好壞也會影響教學(xué)效果。在教學(xué)評價中，教師要針對不同層次的學(xué)生，建立不同的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和體系。比如，對于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師對他們在課堂中的積極表現(xiàn)要及時地給予肯定和表揚(yáng)，不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們積極地參與到語文教學(xué)活動中。而對于那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，一方面需要對他們的良好成績進(jìn)行表揚(yáng)，另一方面要讓他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，在今后學(xué)習(xí)中取得更好的成績?？傊ㄟ^差異化的評價，讓每個學(xué)生都在鼓勵中學(xué)習(xí)，感受到成功的快樂，從而不斷努力。

三、結(jié)束語

語文學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，對于學(xué)生知識的掌握和身心的發(fā)展都具有重要作用。但是，在語文教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。而差異化教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)法的創(chuàng)新，對提高教學(xué)效率和完成教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。因此，在今后的語文教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對差異化教學(xué)的研究和應(yīng)用，在語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)以及教學(xué)評價等多個方面靈活運(yùn)用差異化教學(xué)法，不斷提高高中語文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

袁新紅，教師，現(xiàn)居江西分宜。