鈕燕

教學(xué)過程中存在的問題

1.教材內(nèi)容相對滯后

計(jì)算機(jī)新技術(shù)層出不窮，而計(jì)算機(jī)教材的更新又受到了時間的限制，致使計(jì)算機(jī)校本教材存在很多缺點(diǎn)，如品種有限、版本老化、內(nèi)容相對滯后等。選用這種教材，既不能使學(xué)生對新知識有所掌控，又不能獲得良好的教學(xué)效果。

2.理實(shí)—體不相符

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是必不可少的。而受到教學(xué)條件、硬件設(shè)備等方面的限制，在教學(xué)中教師只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法，學(xué)生很難理解、掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的技能。因此，學(xué)生不敢動手操作，缺乏實(shí)際動手能力的訓(xùn)練，大部分學(xué)生連最基本的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備都不認(rèn)識，何談計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)？

3.教學(xué)習(xí)慣固化

教師往往有自己固定的教學(xué)方式方法，即使這種方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)要求，也不會輕易改變。例如，有的教師用慣了“填鴨式”的教學(xué)法，就很難使其改變，即使是教學(xué)意識上接受了，但教學(xué)行動上卻沒有變化。

教學(xué)方法的改革

1.教師根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)自編校本教材

教師通過網(wǎng)絡(luò)、書籍了解當(dāng)前最新最及時的資訊，并經(jīng)常調(diào)研市場，做到校本教材圖文并茂，并對教材進(jìn)行及時的補(bǔ)充、更新與修訂，使教材案例來源于生活也貼近生活，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，以適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展力向。

2.選用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課主要鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐巧妙相結(jié)合的能力，需要學(xué)生在熟悉了解理論知識的基礎(chǔ)上，親自動手操作。在教學(xué)過程中教師可選擇項(xiàng)目教學(xué)法，把大的教學(xué)任務(wù)分成若干小任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，完成逐個小任務(wù)，在學(xué)生操作過程中，教師—邊給學(xué)生做_出指導(dǎo)—邊通過手機(jī)給學(xué)生拍攝操作視頻及照片。待學(xué)生操作完成之后回放，進(jìn)行學(xué)生自評互評與教師評價(jià)。

（1）學(xué)生自評、互評

學(xué)生在完成項(xiàng)目后，先讓學(xué)生相互觀察組裝后的計(jì)算機(jī)，找出本小組和其他小組存在的問題，接著，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)地“考察”，即運(yùn)行計(jì)算機(jī)，相互討論與交流并解決問題。最后，學(xué)生對本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自評及組與組之間進(jìn)行互評。這種學(xué)生的自評與互評不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且通過互評能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積級性。

（2）教師評價(jià)

在教師評價(jià)過程中，要先對學(xué)生組裝計(jì)算機(jī)過程中出現(xiàn)的問題給予分析，同時與大家一起討論解決問題的辦法。接著，教師對完成的項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)，教師在評價(jià)過程中不能只進(jìn)行優(yōu)劣評價(jià)，還應(yīng)該指出問題所在，給出具體改進(jìn)建議等，并讓學(xué)生去完善。最后，教師把拍攝的視頻通過投影逐步分析，可以放慢速度或者回放進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種教學(xué)過程是師生互動的過程，教師的教與學(xué)生的學(xué)成功地轉(zhuǎn)為師生互教互學(xué)，形成了真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

3.學(xué)校大力度支持教師培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，利用假期讓專業(yè)課教師到校企合作的單位中去學(xué)習(xí)新知識、新技能，打破原有的老思想、老觀念。同時，也可以把企業(yè)的工程師請到學(xué)校中來，不定期地給教師和學(xué)生講授新知識、新技術(shù)、新產(chǎn)品。這樣教師就能夠引導(dǎo)學(xué)生與市場最流行的信息產(chǎn)業(yè)相接觸。

總之，通過對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課的教學(xué)改革，學(xué)生能夠在短期內(nèi)了解計(jì)算機(jī)軟硬件的基本知識，掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的基本技能，了解最新的計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展?fàn)顩r，提高自己的動手能力也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課經(jīng)上述改革后，取得了良好的效果，從整體上更高效地完成了課程目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。