梁浩??

在語文教學實踐中，作文教學是一個較薄弱的環(huán)節(jié)，學生寫作能力普遍還不夠強，作文水平還不夠高，這是一個不爭的事實。語文高考總分值150分，其中作文分值60分，占40%，分量不輕。近幾年廣東省高考作文平均得分一般在38分～40分，得分率只有60%。多次擔任廣東高考作文閱卷組負責人的陳妙云教授曾感慨“作文備考任重道遠”。

高考作文應該是語文考試中難度系數最高、考查級別最高、綜合素質要求最高的一道考題，也是最受關注的一道考題，幾乎每年全國高考結束后，中央電視臺及全國各地媒體都爭相報道高考作文題，引起全民關注。但是，總體而言，中學作文教學似乎沒有得到相應的重視和研究，致使中學生作文水平普遍不高。按照高中語文課程標準、語文考試大綱及考場作文評分標準，語文教師應有針對性地加強寫作指導和作文訓練，力求快速提高學生的寫作能力和考試分數。

目前，學生普遍沒有擬寫作文提綱的習慣，平時作文和考場作文大多是邊寫邊想，想到哪寫到哪，沒有嚴格的章法，容易產生中心不明確不突出、思路不夠清晰、結構混亂或在規(guī)定時間內未能寫完等問題。針對這種狀況，我們很有必要對學生加強擬定作文提綱的訓練。

好的“立意”和“骨架”，是考場作文拿高分的重要基礎和前提。因為高考作文以立意為先，一般先以“立意”定作文等次。學會擬寫作文提綱，是快速完成一篇高質量作文的重要環(huán)節(jié)。那么，教師該如何進行有效的作文提綱擬寫訓練呢？

一、引導學生掌握提綱擬寫方法和步驟

教師應加強方法指導，讓學生了解和掌握有效、科學的擬寫提綱方法和思維步驟，提高學生的構思能力和表達能力。

1快速審題立意，定好中心和標題

如何快速進行作文審題立意？重點把握三個審題思維角度：第一，“是什么”。這個“是什么”內涵很豐富，先要弄清楚寫作對象是什么，作文材料的主要內容和含意是什么，自己審題立意的主要切入點是什么，最后確定作文的中心主題是什么，作文立意要具體明確，不能空泛含糊。這個“是什么”考驗考生的眼光和思考的深度。第二，“為什么”。這個“為什么”是思維散發(fā)點，啟發(fā)學生學會分析原因，探究作用和意義。第三，“怎么辦”。這引導學生思考怎樣寫才能深刻和豐富，要學會提出措施、做法，突出中心。

如何擬定標題？從擬題形式上看，標題有論點型、范圍型、感想型、聯(lián)想型、關系型、問題型等，如《我愛這時代》（論點型）、《涂畫校服引起的深思》（范圍型）、《由“居里夫人的話”想到的》（感想型）、《我與杜甫的會面》（聯(lián)想型）、《一步與一生》（關系型）、《如此“呈現(xiàn)個性”恰當嗎》（問題型）?？紙鲎魑囊o扣題意來擬定標題，標題要突出題意（中心），最好采用“論點型”標題，讓讀者（評卷者）能馬上知道文章的中心題旨。

2理清寫作思路，文章展開有條理

在確定中心和標題的基礎上，花時間想清楚如何展開“中心”，著手搭建作文“骨架”。以議論文寫作為例，大體思維步驟是：（1）開筆破題。開頭要扣題，開門見山。（2）就事論事。當前高考作文大多都有閱讀材料，一般都要求“不要脫離材料內容及含意的范圍”作文，因此，寫作時最好要結合作文材料作適當分析評述。（3）正反對比。就材料的主要內容和含意引出觀點，展開正反對比論述。（4）聯(lián)系實際。結合實際生活或時代社會，適當拓展、深化，使文章有層次感，更有針對性和現(xiàn)實性。（5）總結升華。結尾要照應標題、開頭，深化主旨，態(tài)度要鮮明，不能不明確、不堅定，一般不用疑問句結尾。

一篇高質量的文章，首先是中心突出、條理清晰的文章。作文訓練，重點是讓學生掌握圍繞中心展開論述的方法。為了突出中心，我們總結了快速擬寫提綱的要訣，就是寫好“5句話”：1句標題（標題要突出題意，準確、鮮明、簡潔，好的標題，或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，都能給讀者留下良好印象），3句中心句（突出題意的句子，最好放在段首，中心句后有事例和分析評述），1句結尾句（要照應標題和開頭，同時深化主旨）。

先快速搭建好作文“骨架”，然后一邊寫一邊充實和豐富文章的內容。所謂“綱舉目張”，一篇優(yōu)秀的作文就會一氣呵成。

二、示例分析與實踐訓練相結合

在作文備考中，應示例分析與實踐訓練相結合，讓學生學會以理論指導實踐，反復揣摩、借鑒、創(chuàng)作，體驗擬寫提綱的妙處，從而寫出高質量的原創(chuàng)性文章

1指導學生運用所學方法擬寫提綱

以歷年高考作文題為例，概括和梳理優(yōu)秀標桿作文的中心和脈絡，指導學生運用所學的方法擬寫作文提綱。我們一般先羅列歷年高考作文題，尤其是廣東近幾年高考作文題（考試大綱說明的作文示例），指導學生根據要求審題立意，然后著手擬寫提綱，同時揣摩借鑒優(yōu)秀例文的寫法及評卷教師的評語。

比如，2006年廣東省高考作文話題“雕琢心中的天使”，教師可以引導學生首先明確“心中的天使”指什么（可以理解為美好的事物、人物或理想），然后讓學生思考如何“雕琢”（怎樣實現(xiàn)美好的東西），這樣學生很快就能把握住題意和大體寫作思路。這是指導學生從“是什么”和“怎么辦”兩個維度入手進行審題立意。然后，指導學生根據審題立意擬寫作文提綱，再對照優(yōu)秀標桿作文及評語，體會得失，領悟方法，提高寫作能力。

再如，2012年廣東省高考新材料作文《你想生活的時代》。教師可以引導學生思考：有人想出生在公元1世紀的中國新疆，有人想生活在未來的世紀里，那你想生活在何時何地？接著引導學生思考“為什么”。結合高考優(yōu)秀標桿作文，梳理提綱示例：（1）標題：我愛這時代。（2）開頭：不愿遷居到另一時代。（3）主體部分中心句：①我愛這個時代，因為我的根在這里。②我愛這時代，因為這時代充滿美與機遇。③我愛這個時代，因為建設它的責任已來到我們的肩上。（4）結尾：我愛這個時代，我的根、我的夢、我的責任所在！最后再讓學生欣賞原文以及評卷教師的點評。結合示例來指導學生，學生能較快掌握這種擬寫提綱的方法。

2展示和點評，增強訓練實效

比如，對2014年廣州市一模作文《涂畫校服現(xiàn)象》進行作文提綱訓練。精選優(yōu)秀作文提綱作為典型示例：（1）標題：涂畫校服的深思。（2）開頭：中學生涂畫校服現(xiàn)象較嚴重，使?jié)崈舻男７安豢叭肽俊?。?）主體部分中心句：①校服是學生的一個證明，一所學校的形象標志。②這不僅僅是校服的問題，一個人不在乎自己的臉面，不在乎自己學校的臉面，更不愛惜自己的東西，這樣的人能在乎誰的臉面，愛惜誰的東西？③現(xiàn)在是大抓文化教育的時代，但也不應該放下品行教育。（4）結尾：涂畫校服側面反映了中國教育的不足之處，希望引起政府和有關部門關注，重視抓好學生、國民的品行教育，讓中國人真正地德智體全面發(fā)展。最后展示全文，適當點評，引起學生極大興趣。

此外，語文教師還可以搜集一些反映社會時代的材料來設計高考模擬作文題，先訓練學生擬寫提綱，再進行全文寫作練習。比如，我們設計一道作文題：“一篇《令人憂慮，不閱讀的中國人》紅遍網絡。其文內容：在長途飛行中的睡眠時間里不睡覺玩iPad的，基本上都是中國人，而且他們基本上都是在打游戲或看電影，沒見有人讀書。在機場或火車站候車，中國人都在打電話（大聲談話）、低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲，沒有人看書。據媒體報道，中國人年均讀書07本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。請自選角度，確定立意，寫一篇不少于800字的文章?！睂W生運用所學的方法，都能準確把握題意，圍繞中心擬寫提綱，有些學生還寫出了較優(yōu)秀的文章，如《走進書香，做一個愛閱讀的人》《走進閱讀，走向世界》《國民不愛讀書，民族就沒希望》等。

通過反復實踐訓練，學生逐漸養(yǎng)成良好的擬寫提綱的寫作習慣，審題意識增強了，立意準確多了，中心更明確了，思路管得住了，條理更清楚了。因而，中心突出、結構嚴謹的文章多了。

三、作文訓練與作文育人有機結合

高中語文課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。”基于這種認識，華南師范大學陳妙云教授強調，作文備考要“回到寫作的原點，夯實寫作基本功”：一是書面表達能力的培養(yǎng)，二是思想的培養(yǎng)，三是思維的培養(yǎng)。作文教學，不僅要培養(yǎng)學生運用語言文字來表達的能力，更重要的是要培養(yǎng)學生的交流能力、思想能力以及思維能力。思想的培養(yǎng)是作文教學與訓練的重要“原點”，也是作文育人的一個重要目標。

當前，理解能力不強，審題立意不準，書面表達能力欠佳，這是大多數中學生在作文考試中表現(xiàn)出來的較明顯的不足之處。究其原因，主要是他們思想認識水平不高，分辨是非能力較弱，獨立思考能力較差，缺乏獨立的思想。網絡論壇上的許多“人云亦云、毫無主見”的言論也折射出一些人的頭腦簡單、思想幼稚。因此，我們作文教學和作文備考，不能忽視對學生進行思想培養(yǎng)，要積極引導學生“養(yǎng)成關注社會關注自我的習慣，通過思考積累思想，促進思想成熟”；引導學生養(yǎng)成“用筆思想”的習慣，通過用筆思想來表達自己對世界、社會和自我的見解和認識，促進交流溝通。正如陳妙云教授所說，“內心有感悟才有話可說，腦袋有想法才能與人交流”。學生思想成熟了，動筆意識增強了，思想見解自然會變得深刻，作文審題立意自然會有洞見和創(chuàng)見，作文的探究能力自然會得到有效開發(fā)，下筆行文自然會水到渠成、出口成章。換言之，學生作文與做人自然就有“脊梁”和“骨架”的有力支撐。平時厚積累，高考必定有所發(fā)揮。

作為語文教師，我們要把作文教學與作文育人有機結合起來，進行作文提綱訓練。不僅要教會學生“戴著鐐銬跳舞”的本領，更要教學生學會“用筆思想”，認識世界和自我，從而做一名有思想、能辨別、善表達的高素質學生。

作者單位：廣東省湛江農墾實驗中學（524094）