陳麗萍

假期，有幸閱讀了由北京師范大學(xué)出版社出版的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：要點(diǎn)·行動(dòng)·示例》一書。全書由“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”四部分組成。其中的“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”部分進(jìn)一步明確了一名合格中學(xué)教師的道德標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)水準(zhǔn)與能力坐標(biāo)，是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，也是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，更是教師專業(yè)化進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑。以下是我學(xué)習(xí)該書的幾點(diǎn)心得體會(huì)，期待自己能在今后的教育教學(xué)中不斷努力，不斷堅(jiān)持，力爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)教師。

愛崗敬業(yè)，以身作則。

有人說(shuō)，教師不是一種職業(yè)，而是一種生命存在的方式。在這里，你可以選擇平凡、安逸的一生;也可以選擇進(jìn)取、拼搏的一生，決定權(quán)完全在你自己手中。既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，教師要用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

因此，在平時(shí)的工作和生活中，我總是嚴(yán)格要求自己，尤其是自己的一言一行、一舉一動(dòng)，力圖給學(xué)生留下良好的教師形象。大家知道，現(xiàn)在是個(gè)信息社會(huì)，智能手機(jī)已成為現(xiàn)代人生活的一個(gè)有機(jī)組成部分，刷微信、搜新聞、拍照片等儼然成為時(shí)尚的代名詞。目前，這股風(fēng)氣也開始蔓延到了學(xué)生一族。為了讓我班的學(xué)生盡量遠(yuǎn)離手機(jī)，我?guī)ь^示范：平時(shí)基本使用小靈通;上課期間不帶通訊工具進(jìn)教室;除了必要的工作，手機(jī)上娛樂、游戲的功能基本不碰。我希望通過(guò)自己的身體力行，能讓學(xué)生盡量不用手機(jī)，把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，放在看書上，放在和同學(xué)的直接交流上。所以愛崗敬業(yè)，最重要的其實(shí)是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)。

熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展。

作為一線教師，關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。因此，作為一名中學(xué)教師，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，都應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些“特殊生”，更是要“特別的愛給特別的你”， 讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。此外，教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并不失時(shí)機(jī)地予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展鑄造向上攀爬的階梯。

當(dāng)有學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師相信你是忘記了，但老師更相信你以后不會(huì)再忘了！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生退步了，我會(huì)把學(xué)生叫到身邊，關(guān)切地詢問：是不是身體不舒服，還是家里發(fā)生了什么事？使學(xué)生感到老師在時(shí)刻關(guān)注著他們的成長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生遇到難題的時(shí)候，我總是循循善誘、不急不躁，始終讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人……也許正是我的這種熱情、友善的態(tài)度感染了他們，所以越來(lái)越多的學(xué)生開始接受并喜歡我。正如陶行知先生所說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！?/p>

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高能力。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你想給自己的教育生活增添樂趣，使每天上課不致成一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，您就要走上從事教育科研這條路?！彼宰鳛槟贻p教師的我，總是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論;把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力;堅(jiān)持資料的積累，并及時(shí)將積累的資料和反思的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合形成文字。此外，也應(yīng)注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《中華人們共和國(guó)教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，努力使自己成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。

在平時(shí)的教學(xué)中，為了給學(xué)生上好每一節(jié)課，我總是反復(fù)備課，有時(shí)上下班的路上還在思考著教案，琢磨著某個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么講，還可以怎樣改進(jìn);有時(shí)，為了讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確而全面的知識(shí)，我總是盡全力找遍所有能查的資料。每每熬夜于臺(tái)燈之下，我總會(huì)不由自主地想起那句古語(yǔ)：師者云何，磨血之人。朝迎旭日，夜伴青燈，也漸漸悟出了教師職業(yè)的清苦和心靈的豐盈。由于自己平時(shí)比較注重資料的積累和反思的工作，并能及時(shí)付諸于文字，所以陸陸續(xù)續(xù)地寫出了20余篇教育教學(xué)論文和隨筆，這也讓我更加堅(jiān)定不移地行走在教育科研這條路上。

總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》一書，讓我更清楚地意識(shí)到作為一名教師，必須用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。踏實(shí)做人，勤懇教書，就讓我們?yōu)樽鲆幻细竦闹袑W(xué)教師而不懈努力！

（作者單位：浙江紹興市建功中學(xué)）