潘明軍

近幾年，全國各地各學校涌起校園自編操的熱潮。校園自編操的興起是在學校體育發(fā)展的大環(huán)境下產(chǎn)生的，其發(fā)展到今天，需要我們對現(xiàn)有的校園自編操進行梳理與再認識，使其不斷得到發(fā)展和創(chuàng)新。

一、開展校園自編操的理論依據(jù)

校園自編操的探索與發(fā)展是時代賦予的責任，也是學校體育發(fā)展的新方向。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱“綱要”）中指出，要推動學校體育科學發(fā)展，促進學生健康成長。還指出，增強學生體質(zhì)，促進學生健康成長是關(guān)系國家和民族未來的大事。大課間活動內(nèi)容作為學校體育教育的重要組成部分，越來越受到科研工作者的關(guān)注。通過對大課間活動內(nèi)容的不斷研究，人們逐漸意識到學校體育應(yīng)把注重學生品行培養(yǎng)，激發(fā)學生學習興趣，培育學生健康體魄，養(yǎng)成學生良好習慣作為開展體育活動的主要目標和評定的標準。校園自編操日益成為全國各地大課間活動火熱開展的活動。如何選擇學生感興趣的活動形式和內(nèi)容，編排有利于學生身心發(fā)展的校園自編操是今后開展校園自編操活動的重要方向。

二、孫吳縣校園自編操的開展狀況

1.孫吳縣小學校園自編操已基本普及，均是學校自行組織開展，且得到教師和學生的雙向認同；學校場地設(shè)施基本能滿足校園自編操的開展。目前，校園自編操已成為我縣常態(tài)化發(fā)展的體育活動之一，其活動時間彈性變化，可根據(jù)學校需求自行設(shè)置，但在推進過程中存在著持久、單一、科學性不足、師資力量薄弱、學生興趣多元等問題，抑制了校園自編操的開展。

2.不同年級段、男女學生對校園自編操的喜愛程度不同，由此導(dǎo)致對自編操的學習態(tài)度不同，跳完自編操后的身體感受與心理感受也不同。相對比較，女生較男生更喜愛校園自編操，農(nóng)村校園自編操的開展較城市學校更能得到學生的認同，小學生比中學生更易于接受。這反映出校園自編操的開展要根據(jù)不同學生的特點，不同學校的需要，不同學校教師的能力來編排。

3.學生對自編操的編排難易程度整體感覺一般，認為隊形變化較少，音樂節(jié)奏適中。不同小學生對校園自編操的難易程度、節(jié)奏變化感覺不同；不同類型學生的身心感受程度不同，校園自編操編排的科學性有待進一步完善。

4.開展校園自編操對學生德、智、體的發(fā)展起到了不同的促進作用。部分學校的學生反映，自己感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力有所提高，身體的協(xié)調(diào)性增強，集體主義精神有所增強，性格也變得樂觀開朗。

5.在加強投入建設(shè)時，根據(jù)各個學校的實際情況，因地制宜，提倡將一些簡易的體育器材運用到實際教學中。體育器材一般都具有多種功能，例如：利用跳繩可以做繩操，利用軟排球可以做球操。體育教師可以變換思維角度，有效利用器材的特點，變換器材的使用方法，提高體育器材的使用率，發(fā)揮體育器材的價值，做到既滿足校園自編操的練習，又能提高器材使用方法的趣味性。如在韻律體操教學中，有利用跳繩練習韻律體操的繩操項目，對此，教師可以因地制宜，利用廢舊物及生活物品制作韻律體操的器材，從而解決缺少韻律體操器材的問題。體育教師也可以引導(dǎo)小學生自己制作韻律體操器材，如操棒、扇子等，緩解韻律體操器材的緊缺問題，充實校園自編操的教學內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，科學管理、使用校園自編操的場地和器材，做到愛護場地和器材，延長器材的使用壽命。

三、今后開展校園自編操的建議

1.校園自編操需注入新鮮元素，以宏觀調(diào)控、微觀自主開發(fā)的方式，促進校園自編操的開展，緩解校園自編操存在的單一性、持久性問題；開展培訓(xùn)，及時補充教師編排能力上的缺陷，培養(yǎng)具備編排功底的教師，緩解師資力量薄弱問題；根據(jù)不同類型學生的興趣愛好和編排原則，保證每名學生每學期都能做上自己喜愛的校操。

2.由于小學生的興趣愛好廣泛，校園自編操的開展，很大程度上取決于體育教師的有效引導(dǎo)；初中生喜歡自主活動或集體活動，玩心重，目的性不強，所以，體育教師不要對他們約束過嚴，要尊重他們的自主性，促進學生自主發(fā)展，培養(yǎng)學生的多元化興趣以及創(chuàng)編能力。

3.教師在編排校園自編操前，需做編排方案，要對校園操的編排目的、內(nèi)容、類型、音樂節(jié)奏、動作節(jié)奏以及后期學生的生理、心理反應(yīng)作認真調(diào)查，并體現(xiàn)在編排方案中。在方案的實施過程中，針對學生反映出來的問題及時校正，使所編排的校園操更加適合學生的要求，促進學生生動的發(fā)展。

4.教師要發(fā)揮校園自編操潛移默化地培養(yǎng)人、塑造人的作用，在發(fā)展學生身體素質(zhì)的同時，不斷滲透對學生的思想品德教育，做到德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展。

校園自編操作為學校課外體育活動的重要內(nèi)容之一，同時也作為學校大課間活動的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。只要我們給予其高度的重視，就一定能推動學校體育走向科學發(fā)展的軌道。

（責任編輯 付淑霞）