趙玉霞

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，合作能力、與人共事的能力是普通公民必須具備的基本素質(zhì)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念。那么什么是合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中合作的重要性？下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)習(xí)；重要性

1.合作學(xué)習(xí)的特征

合作學(xué)習(xí)指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，任務(wù)有明確的分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。：

（1）異質(zhì)分組，建立學(xué)習(xí)的“多元世界”。小組成員在性別、學(xué)業(yè)能力、學(xué)習(xí)階段和其他品質(zhì)上必須是不同的、異質(zhì)的。這樣才能夠共同發(fā)展、寬容他人，使學(xué)習(xí)不好的同學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和自信。

（2）積極互助。小組成員每個(gè)人都要參與進(jìn)來。

（3）分工合作。建立小組成員的行為規(guī)則要求，強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任感，各自的義務(wù)，對其他成員的激勵和幫助。

（4）資源共享?；ハ囿w諒和彼此幫助。

（5）獎勵體系。集體的榮譽(yù)就是每個(gè)人追求的共同目標(biāo)。

2.合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語文的聯(lián)系

在言語的生成過程中，孩子們將復(fù)雜的內(nèi)心感受通過手寫或者口說的形式表達(dá)出來且這種內(nèi)化的過程必須通過人與人交流獲得和生成。合作學(xué)習(xí)可以為孩子們創(chuàng)造更多交流的實(shí)踐機(jī)會，讓孩子們盡情的參與到大集體中來，提高孩子們交際能力以及孩子們的語文素養(yǎng)。目前我國正處于高速發(fā)展時(shí)期，伴隨著高速發(fā)展的同時(shí)社會卻出現(xiàn)了一些問題，社會道德問題突出。例如碰瓷事件、強(qiáng)買強(qiáng)賣、獨(dú)生子女自私自利以自我為中心，心理素質(zhì)差等問題。小學(xué)語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)教育基礎(chǔ)的打的好壞直接關(guān)系到將來孩子的價(jià)值取向。正是在這樣的時(shí)代背景下小學(xué)語文與合作學(xué)習(xí)的相結(jié)合顯得尤為重要?？偟膩碚f，合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合是時(shí)代的召喚，順應(yīng)了社會的的發(fā)展潮流，倆者的結(jié)合既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績又能培養(yǎng)孩子們與人共處的能力，因此合作學(xué)習(xí)在語文學(xué)科中，甚至教育的領(lǐng)域中大放光彩。

3.合作學(xué)習(xí)的必要性

（1） 合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于陪養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭的意識；有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

（2）在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，高密度的交互作用和積極的自我概念，使教學(xué)過程不僅僅是一個(gè)簡單學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)還是一個(gè)自身與集體共同成長的過程。

（3）在合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師與學(xué)生之間的差異會得到認(rèn)可，其潛能也能夠得到挖掘；有助于滿足學(xué)生身心發(fā)展張揚(yáng)自己個(gè)性的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；合作學(xué)習(xí)活動能使學(xué)生深深的感受到彼此間的關(guān)心和幫助的重要，使得學(xué)生之間更多的互動、相互激勵、共同成長達(dá)到一種彼此共同進(jìn)步的和諧局面。合作學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往與成長的過程。它有助于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭態(tài)度。

（4）合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體。過去那種反復(fù)強(qiáng)化或外在因素來維持學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成效的教育，其后果不僅使得學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)質(zhì)量沒有得到提高，更壓抑了學(xué)生本身所必須具備的主觀能動性與個(gè)性的發(fā)揮，會影響學(xué)生積極主動的人生態(tài)度的形成。正如俗話所說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在人?！睂W(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤跋矚g學(xué)習(xí)”的過程中，教師必須給學(xué)生創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生前后桌同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體討論、學(xué)生講課和情景表 演等多種形式學(xué)習(xí)，一句話，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的重要方式之一。古人云：“獨(dú)學(xué)無友，孤陋寡聞”，通過自主合作的討論，學(xué)生不同的思維方式可以得到分享，語言上的交流，可以引導(dǎo)學(xué)生對語言更深的感悟，對文章字里行間隱含的道理也有所感悟。還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)做帶來的樂趣，也使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一堂課知道應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生之間建立一種積極向上的相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。所有的小組成員為了完成共同目標(biāo)也緊密的聯(lián)系起來，每個(gè)成員都有自己所應(yīng)該完成的環(huán)節(jié)，成員之間直接的接觸，以彼此了解的方式進(jìn)行交談，非常親近體貼。不管有沒有天分，他們都能夠昂著頭挺著胸，勇于發(fā)表自己的意見，顯得尤為自信，無憂無慮，他們非常相信自己，認(rèn)為自己是個(gè)有價(jià)值的人，值得別人尊敬。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們都非常積極的參與著，自愿學(xué)習(xí)，沒有被被動的感覺；整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是通過學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相激勵、互相幫助、認(rèn)真聆聽、積極探討來實(shí)現(xiàn)的。因此成功的合作不僅使得學(xué)生人際交往能力得到提高，而且使學(xué)生學(xué)會應(yīng)該怎么去與同學(xué)交流交往，學(xué)會參與，學(xué)會聆聽，學(xué)會尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4.總結(jié)

合作學(xué)習(xí)增加了師生間的交流和互動。合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生都是平等的，師生之間是合作的關(guān)系，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者。由于師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系，課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動參與。小組活動可以起到極佳的催化劑作用。我常常用小組探討的模式讓學(xué)生先就語法現(xiàn)象進(jìn)行討論總結(jié)，然后各組代表發(fā)言，介紹自己組的結(jié)果，教師再根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充和歸納，這樣一來，學(xué)生先經(jīng)過自己的思考探索，再來接受知識就顯得水到渠成，極大提高了教學(xué)的有效性和趣味性。正所謂“實(shí)踐出真知”。通過活動，在“做”中學(xué)，在實(shí)踐中提高說寫的能力，發(fā)展良好的品質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（作者單位：河北滄州青縣金牛鎮(zhèn)小牛莊中心小學(xué)）