王雪

一、讓學(xué)生在快樂(lè)中接受新知識(shí)

據(jù)調(diào)查顯示，一個(gè)人從學(xué)齡前至小學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)對(duì)美術(shù)的興趣逐漸減弱，究其原因雖是多方面的但有一點(diǎn)是可以肯定的，其主要是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)呆板。傳統(tǒng)教學(xué)的模式常常使學(xué)生被動(dòng)接受老師傳授的現(xiàn)成的知識(shí)和對(duì)作品的感受，而不去讓學(xué)生思考和懷疑，這樣就限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，冷落了學(xué)生期盼而減弱了學(xué)習(xí)的興趣。加之，通常的美術(shù)課在教學(xué)過(guò)程中，教師的資料來(lái)源往往僅局限于書(shū)本、圖片甚至幾本在書(shū)籍、雜志中的精選圖片，作為僅有的材料。然而即使學(xué)生睜大眼睛也難看清楚那一張張小得可憐的圖片，這也大減學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和吸引力。

要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，就要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主題，教師要以大量的作品范畫(huà)、范作等直觀手段啟動(dòng)教學(xué)，內(nèi)容組織的富有情趣和娛樂(lè)性。演示生動(dòng)、熟練、表達(dá)的通俗易懂且幽默，更要有懸念牽動(dòng)學(xué)生求知求解，要使學(xué)生感到美有新意，要針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，將課堂氣氛組織的寬松和諧，同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去主動(dòng)思考。所謂“學(xué)”離不開(kāi)“問(wèn)”，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂?！疤釂?wèn)”是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，當(dāng)然，“提問(wèn)”也應(yīng)該是多形式的，可以由老師提出問(wèn)題，學(xué)生討論后回答。也可以由學(xué)生相互提問(wèn)并回答，還可以由學(xué)生提問(wèn)師生共同討論回答。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本要素之一，在美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)突出美術(shù)教育的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，改變課程過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 改變單一課堂教學(xué)模式 在親身感受中獲取新的知識(shí)

緊扣學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)，“需要”是人的內(nèi)驅(qū)力和動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要以滿(mǎn)足需要作為理論基礎(chǔ)，才能使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

為此筆者認(rèn)為，首先，在美術(shù)教學(xué)中，教師要將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)之中，全方位拓展教學(xué)內(nèi)容，把“枯燥乏味”的內(nèi)容變的生動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)興趣。如采用欣賞錄像和多媒體教學(xué)等手段創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者，古人有云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)”古人亦如此，我們何不繼承和應(yīng)用之。教師在教學(xué)中要善于設(shè)“障”立“疑”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有問(wèn)題可想，有許多障礙必須跨越的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考。不斷打破學(xué)生的思維定勢(shì)，培養(yǎng)思維多項(xiàng)性和伸縮性。首先要有疑，經(jīng)過(guò)認(rèn)知沖突的解決，心智得以開(kāi)啟，智慧能力得以提升，從生疑到析疑最終到釋疑，這個(gè)過(guò)程就是認(rèn)知加工過(guò)程，腦力激蕩的過(guò)程，所以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，即使對(duì)藝術(shù)作品的美的一種發(fā)現(xiàn)，又是欣賞者的再創(chuàng)造，其三，讓學(xué)生在輕松、愉快感受美學(xué)的熏陶，如武漢第五十九中學(xué)在美術(shù)教學(xué)課堂上采用一邊畫(huà)畫(huà)，一邊唱歌的方式，學(xué)生在唱著“讓我們蕩起雙槳……”的優(yōu)美歌聲中，享受著畫(huà)畫(huà)，賞畫(huà)的樂(lè)趣受到很好的效果。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生參觀如博物館、畫(huà)展、畫(huà)室等開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)興趣。好奇心是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種求知本能。好奇心是激發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)力，興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，所以提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，首先要加強(qiáng)他們的好奇心。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用自然鮮艷的色彩，嬌美的姿態(tài)，動(dòng)人的音響，以至神奇的變化吸引小學(xué)生的好奇心。如在上《有趣的造型》這一課時(shí)，我事先做好幾個(gè)蛋殼造型，讓學(xué)生們直觀性地欣賞到，用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生探索的欲望，從而提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、挖掘教材潛力，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)新方法

我們的教學(xué)活動(dòng)，如果始終讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的新奇，有一種無(wú)法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。教師只有不斷的反思自己教學(xué)是否有吸引力，是否有效，然后不斷的調(diào)整自己的教學(xué)，不斷的改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)行為，才能使教學(xué)富有生機(jī)，更有實(shí)效。一是，改變單一的教學(xué)手段，讓多媒體走進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，上課時(shí)多講些畫(huà)家的趣事和有關(guān)藝術(shù)作品的趣聞，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道美術(shù)和我們的生活息息相關(guān)，衣食住行都離不開(kāi)美術(shù)，多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，讓她們自己樂(lè)于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。二是，美術(shù)課要想吸引學(xué)生可以和生活實(shí)際聯(lián)系密切一些，讓學(xué)生利用手頭現(xiàn)有的一些資源創(chuàng)造出美的東西，這些東西可以是廢舊的藥品、紙盒、塑料、泡沫、易拉罐等，把這些東西變成造型優(yōu)美的藝術(shù)品。不僅變廢為寶，而且還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣就對(duì)教師的要求很高，能涉及到工藝美術(shù)越多，越能聯(lián)系生活，也就越能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。最后，還要不斷提高教師的素質(zhì)，一個(gè)好的教師能以自身品格和學(xué)識(shí)影響一批又一批學(xué)生，教師要有淵博的知識(shí)以及多方面的才能，在課堂中運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、中外歷史融入課堂之中，使之自己的教課更富有美感，更有親和力和個(gè)性魅力，從而使學(xué)生得到知識(shí)的感染和熏陶，使他們因“親其師”而“信其道”并產(chǎn)生對(duì)美術(shù)課的強(qiáng)烈興趣。使我們的美術(shù)教學(xué)在課堂上更具有生命力。

四、應(yīng)用多媒體手段

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，教師的資料來(lái)源往往局限于書(shū)本圖片或幾本書(shū)籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無(wú)論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示的畫(huà)面過(guò)小而對(duì)美術(shù)失去興趣。而且中高年級(jí)的學(xué)生在家也可以上網(wǎng)查閱與課本相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)文字和圖片做到提前預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。課上學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的積極性有很大提高，課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

學(xué)生對(duì)美術(shù)有沒(méi)有興趣，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。而美術(shù)課的成功關(guān)鍵在于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生們的思維。這也給美術(shù)教師提出了更高的要求，要求教師更科學(xué)的設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、方法，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，每一個(gè)美術(shù)教師都要在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題上下一番功夫，花一番腦筋，探索出一條適合自己的教學(xué)之路。endprint